記憶的作文（必備3篇）

　　在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的記憶的作文3篇，希望對大家有所幫助。

記憶的作文 篇1

　　星期五的下午，對別人來說可能很平凡，可卻讓我記憶深刻。

　　同學們剛上完體育課，身心疲憊，又缺乏水源，于是就在教室里吵了起來，本以為下節(jié)課是傳統(tǒng)文化，可一陣倉促的腳步聲打破了同學們的幻想趙老師出現(xiàn)在了門口！同學們一個個從能說會道馬上變成了閉口不言，天吶！怎么變語文了？我剛才說話聲音大的很，該不會

　　我不敢想下去，恐怕又會發(fā)生‘事件’了，可誰知我們‘大魔王’與平時截然不同只是抬頭看了看我們，我們看到這樣的反常舉動，心里更加忐忑，暴風雨前的寧靜才是最可怕的呀！

　　果然，是福不是禍，是禍躲不過，該來的總是要來的，趙老師，讓從高遠與韓汶彤點吵最兇的人，天啊！不會點到我吧！我的心里一陣驚慌，閉上雙眸，咦？沒叫到我，我頓時喜笑顏開，可誰知，趙老師接下來的三個字字字扎入我的心扉沒錯，‘大魔王’點到了我的名字，唉，我就知道

　　大魔王讓沒叫到名字的人排成了三隊，接著又對從高遠囑咐了幾句，便與其他同學遠走高飛了，我心里滿是疑惑，奇怪，他們?nèi)ツ膬毫耍渴遣皇怯惺裁椿顒友剑窟�是

　　沒等我想完我們可愛的班長就在黑板上留下了三行字：兩首古詩三首抄一遍，文言文兩則抄一遍，天吶！這么多！我哪還顧得上什么他們呀，幸好有幾個跟我患難與共的兄弟，這才讓我心里得到一絲安慰。

　　半節(jié)課過去了，我原來的疑問又重新涌上心頭：他們怎么還沒回來呀？他們到底在干什么？該不會真去參加活動了吧？我的好奇心讓我往窗戶那里看這時有人已經(jīng)寫完了任務，我才回過神來。唉，還是完成手頭工作要緊。

　　好不容易磨完了任務，本想再寫會作業(yè)可第二節(jié)課下課鈴響起了，不會吧！都一節(jié)課了，趙老師該不會帶他們出去玩了吧？不能吧；他們會不會和時間一去不復返了呢？不會不會，他們書包還在這里呢！我腦子里又開始胡思亂想

　　接下來的這段時光當然不好挨，老師不是說時間會匆匆易逝嗎？怎么現(xiàn)在就不在匆匆了呢？

　　在教室的`同學們基本都寫完了作業(yè)，大家共同度過這段煎熬的時光

　　終于，勝利的曙光在第三節(jié)課快要過半的時候出現(xiàn)了，也不知誰喊了一句：‘大部隊’回來了！我們從窗口望去，果然，大部隊回來了，只是這部隊散亂的有點不敢恭維啊

　　回來的同學們個個神采飛揚，你們?nèi)ツ牧耍磕銈兪侨ネ媪藛幔棵總�從我身旁經(jīng)過的人我都會問，可是他們只是露露神秘的微笑，經(jīng)過好大一波周折，我才打問到他們真出去玩了，我當場就后悔了，都有點欲哭無淚，還好老師說我們還有機會，下次，下次我一定要去玩，一定要去探索他們口中有趣的東西，還要

　　這天下午過的可不平凡，因為那是我的苦難日

記憶的作文 篇2

　　我已在老師的關懷，家長的養(yǎng)育下度過了十四載春秋。記憶是不說謊的鏡子，明朗的照著真實的過去，真實的我。教師節(jié)到了，又一次深情地想起培育過我的老師們，他們的音容笑貌依次在我的腦海中閃現(xiàn)，他們以不同的方式關心和愛護著我。

　　也許是在短暫的十四圈年輪中，受到了老師們數(shù)不清的愛，以至于我記不清是哪位老師第一次擦干我在幼兒園的淚水，也不知是誰多次幫我解決與小伙伴的爭執(zhí)，但我至今仍記得一件事，也深記得一位可愛的老師。我不敢說今天的成功與自信全是她的功勞，但至少她在我的孩童時代給了我鼓勵，也給了我一種神奇的，能引起共鳴的東西。

　　我猶新記憶著是一節(jié)算術(shù)課，老師教寫0。寫了不多久，感覺越來越棒，于是放慢速度，認真填滿每個字格。我入神地寫著，竟不知大部分的小朋友都已完成了任務，且聽到，感覺到了他們在屋外興高采烈地玩耍及愉快的歡呼聲，教室里只剩幾個伙伴了。我有些心不在焉，既而不能專心致志地寫字。心的小半邊已飛出教室，徜徉在藍天下。我又加快了寫字速度，但也不乏認真——能得到老師的表揚可比在外游戲好多了。

　　眼看快寫完了，中午飯時間到了，老師便宣布下課，起身準備離開。離開！意味著什麼意味著如果想讓老師看到作業(yè)本，今天是不可能了！現(xiàn)在我真急了，筆尖飛快地在紙上掠過，仿佛感到汗通過毛孔向外溢出，全然不顧工整與否了——但還是無濟于事，老師已離開了教室，她走得愈快，我的心就跳得愈厲害——這些已成為定格再也無法挽回我的心都碎了！在幼小的我看來，這無疑是極大打擊了我的信心并否定了我的.努力！那是難以言表的痛苦，是無法想象的失望與傷心！當時，我的感情世界已遠遠超過了人生五味，飽含著委屈的淚珠翻盈了臉頰。說不清是苦，是澀，還是酸。小伙伴都百思不得其解，一張張小臉兒從門邊探出頭來望著我。要知道，那時任何一件平常的事都會影響我——一個丫丫小孩又能承受多少失敗與打擊！我哭成了淚人兒，心里責備著時間為何如此之快。

　　哭了許久，才拭干眼淚。抬頭一看——是老師！她又回來了——不，或許根本沒離開。她站在講臺上假裝生氣地瞪著我，后又微笑了。終于可以將我的作業(yè)交給老師了！我把本子高高舉起，她接過來看了一陣又返給我，便輕撫著我的頭。本子上有鮮紅的好字。我望著老師——她和我都笑了——此刻讓一切都融化在笑聲中吧。

　　每當看到笑容燦爛的老師，我就想起了和藹慈祥的她，是想起了那樣一個幼兒園，那樣一間教室，那樣一位老師，那樣一種眼神和那樣一個微笑。

記憶的作文 篇3

　　太陽當空照，花兒對我笑，青煙裊裊直入云霄。如此的美景，只在我腦海深處停留。然而更不能忘的，是曾經(jīng)同歡笑，共患難的同學們。小學時代的溫暖記憶，在我腦海里揮之不去。

　　我時常問自己，為何對已逝的一切如此留戀。我無法回答，只是每當路過我們一起生活過的地方，就停下回望，看到了周邊的一切，思緒紛飛。

　　還記得那棵蘋果樹嗎？我記得。我們曾在樹下乘涼，偷蘋果。樹下有一大片三葉草地，我和朋友們在那上面打滾，拔三葉草，話說我們不是來破壞環(huán)境的，只是想找到三葉草中的異類——四葉草。雖然從來沒人找到，但我依然懷念那里。風沙沙地吹來，蘋果樹的枝頭不再搖晃，貌似它飽經(jīng)滄桑比以前更壯實了。

　　還記得那小竹林么？我記得。這可是孩子們之間的圣地，雖然不大，竹子與竹子之間十分狹窄，但男孩子們還是像魚兒般的游弋自如。這是捉迷藏的好地方，而且還隱藏著許多秘密，勾引著我們的好奇心。可是前幾天的一場暴雨，把這逐年稀少的竹子打垮了，它們不再像從前那樣屹立不倒了。可是，暴雨之后的陽光，照在那里顯得格外親切。

　　還記得水中的魚兒嗎？我記得。它們是我們曾經(jīng)的.玩樂對象，女生丟食物喂給魚兒，它們歡快的搖搖尾巴；男生們用柳條在水里用力攪，水中一陣翻騰，驚得魚兒四處逃散——人類與動物的間隔就是這樣產(chǎn)生的。記憶流動的一瞬間，我仿佛又看到了那童真的笑顏，那微波粼粼的水面。

　　時光流逝在彈指間，記憶卻封鎖在心間。畢業(yè)照已泛黃，不朽的是青春的模樣。那樹，那草，那水，那些人，描繪了世間最美麗的風景。如此溫暖的記憶，我怎能忘卻？

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