記憶的作文【精品4篇】
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的記憶的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記憶的作文 篇1
早晨起來聽著外面的雞鳴聲，你會想到那些鄉村。你會想到那些詩詞歌賦里面的場景，那些被人遺忘但是又反反復復想起的回憶。
相信再過不了幾天就是小麥收割的時候了。
還記得從前去學校里的時候是匆匆忙忙的狀態，因為家里的人們都在忙著收割小麥或者是地里的活。從前我根本就不知道原來地里的活是永遠都干不完的，因為無論怎樣你都能找出新的活兒來干。
有的人需要翻種田地，有的人需要播種栽苗，有的人需要不斷地給農作物澆水，有的人需要在各種各樣的場景之下給自己的農作物以最好的途徑。助其發展。
我想在這個世界上從來就沒有什么是容易的事情的。
即便是我們現在回憶起小時候總是會說那是無憂無慮的少年時光，可我知道那個時候也未必就是沒有煩惱的，我記得那些校園霸凌的孩子們，他們可能最痛恨的就是兒童時光。因為那時候的他們手無縛雞之力，面對別人的欺負只能逆來順受隱忍著，后來習慣了就變成了自己的性格，畏畏縮縮的。
這樣的`悲劇又是誰來書寫的呢？
假如從來都沒有發生過這樣的事情，那么他們的人生可能會繼續幸福下去。但實際上人生哪里有那么簡單的事情，很多經歷過的事情就會永遠留在你身邊，你的腦海當中如影隨形。
記憶的作文 篇2
一張黑板，使我的觀念積極。我謝謝它給了我這次經歷。
美術老師和幾位學生到個班走訪。目不轉睛的盯著我們自己原創的后黑板報。一陣閃光燈的強光閃過，記錄了整個畫面。每月的板報評比，我都為此感嘆。我是一個宣傳委員，但有些不勞而獲。黑板上詩情畫意，下一次就變得美不勝收。到底是誰的功勞，我又犯了什么過錯。
那一次的評選班委，我搖身變成了宣傳委員。事后，老師讓班長和美術課代表協助我完成工作。第一次的板報設計我交給了美術課代表完成，文字書寫分配于班長。具體的版面構圖也由美術課代表完成，我只做最后幾筆的錦上添花。我靠在椅子上，靜觀她們完成的優良。看來這漁翁還真好當！
就這樣，幾次的板報我都是這么蒙蔽過關的。但這次改變了，也是最后一次。
學校主任說了，這次板報需要今天完工。看來今天要留校完成作業了。不過還好，有人在替我工作。不過轉頭看了看兩個助手的座位，緊急情況：她們都走了！我僵持住了，天塌下來了。我怎么向老師交代，難不成要負荊請罪！這責任真實插翅難逃。高跟鞋敲打地面的清脆聲傳來，表示著我即將完蛋。我手足無措的表現被班主任逮個正著。她只是嘆了口氣：孺子不可教也。我徹底絕望，在老師心目中我已經無藥可救了嗎！老師拿起粉筆，幫我把這半成品畫完。不過和老師站一起畫板報真不自在。
第二天學校主任在廣播中表揚了各班的宣傳委員。同學們對我有掌聲的.鼓勵，眼神中也帶有敬佩。我自愧，偷竊他人成果，不勞而獲。放學了，我主動來到老師面前承認了錯誤。這也許是我最后的一次板報作品吧！老師笑著回答我，如果我知錯，就要把本學期最后一次板報做的鶴立雞群。
黑板似記憶，粉筆在不停地寫著——續寫著生活；版面，寫滿了許多過往的事；黑板擦在不斷的擦著那些淡忘的事。但有些事已經深深扎進腦海，無法擦去。
記憶的作文 篇3
傘擋得住的是身，擋不住的是心，面對過往，何必強求————題記
涼夜，寒風微起，碎雨飄零，手持一把傘，望那碎碎細雨在燈光下閃耀，給黑夜帶來淡淡的明。
絲絲細雨飄落，點入心中，泛起陣陣漣漪。
一個人，一把傘，漫步雨中，本想在這鬧市中尋一抹寂靜，奈何素傘擋住了身，卻擋不住心。雨水在心底泛起漣漪，震蕩著我本就不平靜的心，浮起我深藏的記憶。
一段段伴隨我一世的記憶，一次次難以忘卻的巧遇，一句句永不消逝的約定，在雨中投影，在記憶中劃去。
那，是喜？
莫名的巧遇是我們相見，年少的好奇使我們相識，友誼的羈絆使我們相知。忘不了，那僅僅十六載的記憶里我們相伴了六年。你在我短暫的記憶里添上了艷艷一抹紅，渲染著我樸素的世界。
那，是悲？
短暫年華里，炫麗的青春色彩卻始終遮不住那一道道離別的詼諧。僅僅十余載的記憶里卻不得不留下一次又一次的分離，而在這離別的背后，或許來年我們依舊能相聚一堂，把酒言歡，暢談過往種種，唏噓不已，或許，我們就此別離，淡淡的羈絆消散于茫茫人海....
望著越大的雨，我妄圖給自己短暫地過往寫下一欄標識，奈何，手已拿好筆，卻迷失了自己，不知該如何作答......
是喜是悲，是樂是痛，我反復詢問著自己，彷徨在種種答案之中。
雨，滴落，滴落在額頭上，清醒了我的思緒，剎那間我意識到自己的愚昧，是的'，那妄圖用只言片語描繪過往的我是愚昧的，只為，那段過往縱使他如何短暫，卻也是我青春中的一抹色彩，缺少些什么，我便不再是我了，哪怕我試圖忘卻那次次刻骨銘心的痛，依舊抹不盡他刻在心底的痕跡。
云漸散，雨漸停，一輪皎潔的月給大地涂上淡淡的銀，涼涼的月色靜了我的心，一切釋然了，只愿一支素筆，伴隨左右，用生疏的文字留住那雨花散下的馨香。
香薰后的記憶，
是悲？
是喜？
記憶的作文 篇4
我們來自五湖四海，為了一個共同的目標，走到一起來了。我們今天是為了學習而奮斗，我們歡聚在這XX小學，我們分別在這XX小學。當我們各奔一方的時候請帶上我最美好的祝福。
我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上去尋找自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達意。
我們馬上就要畢業了，在這特殊的時候，在這端午節的前一天，老師精心舉辦了端午茶話會。也許老師不僅是為了鼓勵我們學習更是為了表達我們之間彼此的依戀。老師與學生共聚在這，相伴相隨了三年，我們怎么可能舍得分離呢？
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”我們的老師何嘗不是那樣呢？老師為了我們精心挑選了包含著愛的粽子原料，而我們呢？需要的只是將這包含著愛的粽子吃下肚子里，老師看著也就開心了。我們帶來了水果互相送給了自己心愛的好朋友。老師講話的時候有句話最讓我記憶猶新：不要羨慕別人的鮮花，要看到別人奮斗的過程。是呀每個人的.成果是不一樣的，有的成績優異，博得老師的喜愛；有的成績較好，老師繼續講解；有的成績偏低，老師百問不厭耐心講解。成績優異的我們都羨慕，但是我們何曾想過他為此付出的努力，付出多少心血！
當我們舉辦完的時候，我們就在熱鬧的談論著平常的瑣事。但當老師就說：“誰吃了三個粽子？”全場立即鴉雀無聲，只有一位男學生遞上兩個粽子。可是我總感覺還有少數人吃多了，在這里我想對吃多粽子的同學說：“老師含辛茹苦地包著愛的粽子；夜以繼日的蒸著愛的粽子；一絲不茍地算著地的粽子。但是你們為什么要多吃呢？老師忙的連一個粽子都沒有吃上！你們心里沒有針嗎？我們以前騙我老師，但我們已經答應過不再有第二次了，但是……”
一朵絢爛的記憶花小學開始就含苞待放，過了五年了，它經過了五年的風風雨雨；它經過了五年的小學滄桑；它經過了五年的酸甜苦辣，但是什么會不老呢？記憶花也如此，它看遍了我們，它看透了我們，它明白了我們。當我們揮手告別的那一天，它就要逝去。
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