記憶的作文集錦（4篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的記憶的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

記憶的作文 篇1

　　當一年一度的歷史年輪經過奧斯威辛時，我們聽到的是男人的吼聲和女人的尖叫聲，我們看到的是母親的哭聲和孩子的恐懼。如今的奧斯威辛，天空湛藍透明，一排排高聳的建筑直插云霄，似乎打破了這里的寧靜。

　　時間是否經受住了歷史的考驗，堅忍的猶太民族似乎“微笑著遠離敵意”？沒有！不僅猶太人沒有忘記苦難，德國人民也沒有忘記。猶太人紀念日，德國總理總是跪在集中營前，默默懺悔。人跪驚天動地，別說丞相了，又是為什么？因為他們沒有忘記。

　　忘記歷史意味著背叛。他們沒有忘記無盡的時間。猶太人沒有忘記，因為他們知道羞恥先于勇氣，所以他們在諾貝爾獎面前往往是勝利者。德國人沒有忘記，因為他們把昨天的罪惡當作今天的教訓，防止了明天的錯誤。全世界的人都不會忘記，因為和平是我們每個人的愿望。

　　時間不會改變我們的記憶。沒有人希望奧斯威辛的哥特式建筑真的打破世界和平，但不會影響我們記憶中的傷痕。敲響警鐘只會成為我們和平的標志。現在猶太人受到了公平的對待，但他們從未忘記自己的`歷史，即使那是一段可怕的記憶。

　　古人云:“天地有正氣，雜賦盛行。河下曰，太陽上星，在人言凜然，佩塞蒼溟”。正是本著這種崇高的精神，猶太人把他們的憤怒轉化為復興國家的決心。不要認為他們什么也沒說就忘記了歷史，時間永遠不會流出一些記憶，就像葉延濱永遠不會忘記荒野中沒有燈的感覺，奧斯威辛永遠不會談論屈辱的歷史遺忘，即使時間不斷重復自己。

　　那一天，奧斯威辛的警鈴響了；那一天，猶太人熱淚盈眶；那一天，記憶流過這個和平的世界；那一天，和平向極端戰士和虛偽的戰爭販子宣告，勝利的鐘聲將響徹和平締造者心中的整個胸膛。

記憶的作文 篇2

　　記憶中的桂花地早已夷為平地，以往稻豆鋪地的景象也已鮮見，但是，桂花的味道，便這樣從歲月中洇開。

　　也是一個秋天，撞見了這片小小的桂花地。我們忽快忽慢地前行著，眼前的景象忽明忽暗地閃現。輕車熟路地穿過小街的拐角處，殊不知闖進了另一方小乾坤。金黃，觸及的全是金黃。豆秸是金黃的，還有小小的桂花也是金黃的。從此以后，這片小小的桂花地就是我們的樂園。

　　我們踏著發蔫的秸稈而來，伴隨的是脆生生的折斷聲。那一顆顆被爆開的黃豆就圓碌碌地滾開了。在這片桂花地上，我們可以看到一連串背負屑塊的小螞蟻，時不時惡作劇般地用木棍捉弄這些勤勞的搬運工。同樣可以故意地踩踏別人家斜搭在小馬路的秸稈，因為我知道那樣可以制造出如同秋風掃過樹梢的聲響。我們仿佛是自由的.造物，在這片天地上隨心所欲地做我們自己想做的事。此刻，童年是那自由的味道。

　　我們活躍在桂花樹間，鼻尖晃過一絲一縷的清香，牽動心神。我看到那一個個金燦燦的小東西就隱匿在綠葉下，忍不住從樹上摘下幾朵桂花，放在手心，輕輕地嗅。扭頭跑回家，拿起一個玻璃罐回到桂樹那兒。滿心里都是多采點，多采點，好泡桂花茶、做桂花醬。天越發黑了，發現我們晚歸的爸爸媽媽催促我們快回家。“不嘛，媽媽。”我拉住好商量的媽媽，拖長了尾音撒嬌。“真拿你們沒辦法。”媽媽佯裝無奈地瞥了我們一眼。“同意嘛，”我晃著她的手，頗有些胡攪蠻纏的意味。“我們快了，快了。知道了。”我狡黠地眨眨眼。但事實證明，它總會從我另只耳朵里跑掉。此刻，童年就是滿足的味道。

　　現在，童年一去不復返，永遠停留在時針的軌道里。而我，長大了，卻沒有了最初的模樣，那么容易開心、容易滿足了。我所一直懷念的是童年那自由快樂又容易滿足的日子。

記憶的作文 篇3

　　他帶著家人準備開私家車進行一次自駕游。

　　在路上，悲劇發生了，他出了車禍，整輛車只有他活了下來并且受了重傷。

　　同時他還失去了一切記憶，他的頭在車禍時撞在方向盤上，結果他失憶了。他的下屬、同事都來看望他，把他們的積蓄都拿出來為他活病。他看著他們空洞的眼神中充滿了不解與迷茫，他出院后開始尋找他的記憶。他問了警局的人、家中原來的仆人、親戚、朋友甚至在大街上的`陌生人。他漸漸地明白了，他原來有一個溫馨的家，成功的事業，無數的金錢。可是現在，他的一切因為車禍而消失了，包括他的記憶。

　　他無所事事地在大街上走著。自從失憶后，他就不能再管理公司了，他已經失去了那個能力。曾經和他稱兄道弟的人見他破落也都不再理他。只有一個人還在他身邊。

　　這個人以前也十分的貧窮，幸好遇見了他，他發現了他的才能，于是這個人也成了他的知心朋友。他不停地勸解著他，可是無論如何勸說，他只是搖頭。他覺得太悶了，于是，他到大街上散散步。

　　他心不在焉地走著，卻撞到了一個人。他抬起頭，眼前是一個瘦小的老頭，滿頭白發，但卻有著炯炯有神的目光。老頭看了他一眼，用不可抗拒的聲音問道：“年輕人，有什么煩心事可以和我說說。”

　　他便向老頭訴說了他所遇到的一切不幸，最后還自嘲地說：“現在親人離開，我身邊的事業也沒了，沒有人會在意我，我還不如死了算了。”

　　老頭搖了搖頭道：“不對，不對，你說的不對。我來問你三個問題，你要如實回答。第一，你在這些不幸發生之后還有沒有人為你治病時出錢？”他愣了愣，想起公司里的下屬和同事。

　　“第二，當你失落之時有沒有人為你排憂解難？”他又愣住了，想到了他的那個朋友。

　　“第三，你的記憶沒了，但現在有沒有你可以珍惜的人或事物？”他呆住了，他想到幫助過他的所有人。

　　他連續點了3次頭后，老頭也點了點頭：“年輕人，過去的記憶既然沒了就讓它過去吧，從現在開始珍惜你現在所擁有的記憶。”說完老頭就走了。他站在街上，過了一會兒，他向老頭離去的方向拜了拜就回家了。

　　之后，他和所有幫助過他的人一起學習，又進行了創業，最終他成功了。

　　多年以后，他臨死前最后一句話是向他的朋友們說的：“知道嗎？在我失憶之后我最珍惜的卻是你們幫助過我的記憶，你們都是我最親的親人。”說完，他帶著笑容離開了人世。

記憶的作文 篇4

　　他呢，濃眉大眼，微胖的身子。

　　他呀，是誰，我不告訴你，自己猜猜看。

　　他呢，遇事不驚。當老師宣布要面對一大堆作業時，全班都在唉聲嘆氣，他卻嘴角不經意的一上揚，一絲笑容一閃而過，不著一絲痕跡，老師也就說完了。

　　他呀，是一個隨和的人，不太容易生氣。一次，我們三女生惡作劇，在電話里先尖叫一聲，再叫一聲，姐！他居然傻呵呵的笑著，好脾氣的問：干啥呢？小孩子不應該這樣的懂不懂，不應該騷擾平民的懂不懂……

　　他呢，還是一個樂于接受意見的人。一日，我訓他：你作為副班長，應有帶頭作用……他專注地聽著，嘴巴長成扁扁的“o”一邊點頭一邊說：哦。

　　他呀，還可以為班做貢獻。那是一個星期六下午，我們幾個同學來到學校做黑板報，他什么事都不會干，就做起了“雜勤工”，一會兒幫我們倒一桶水，一會兒幫我們調下顏料，當我不經意的'轉過來，要去調下顏料時，無意間看見他，他正在專注的給我們所需的顏料一點一點的調色，這種顏色倒進一些，那種顏色擠一些，再拿起筆來拌一拌，最后把調色盤端到我們所需的人面前。可以說，沒有這“雜勤工”，我們的黑板報也不能完成。

　　他呢，是一個為班做貢獻、樂于接受意見、隨和、遇事不驚的人，你猜出他是誰了嗎？

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