寫校園景色作文教學設計

時間：2024-09-28 09:37:25 景色我要投稿

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寫校園景色作文教學設計

　　【學習目標】

寫校園景色作文教學設計

　　1、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫景物的方法，學會有序地觀察景物。

　　2、抓住景物的特征，調動各種感官，借助多種手法，多角度描寫景物。（重、難點）

　　3、養(yǎng)成細心觀察大自然的習慣,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　第一課時寫作指導課

　　一、口語表達

　　（一）表達內容： “校園一角”片段描述。

　　（二）表達指導

　　1、什么是景物描寫。

　　回顧《春》、《濟南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《三峽》等課文

　　明確：景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。景物描寫又叫環(huán)境描寫。景物描寫通常是指對季節(jié)時令的變化或大地山川、日月星空、風云雨雪等自然景物的描寫。

　　2、探討景物描寫的方法

　　以《春》第4自然段為例，探討景物描寫的方法。探討得出描寫景物的方法：

　　首先，抓住景物的特征。景物的特征可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質等著筆，調動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官來發(fā)現(xiàn)美。

　　其次，景物描寫可以采取不同的角度，仰視、俯視、近觀、遠望等。也可以動靜結合、運用多種修辭等手法可以把景物描繪得更加形象。

　　再次，寫景要注意順序和認真觀察，全面了解景物的特征。

　　最后，寫景要融入感情，做到情景交融。寫作中只有抒發(fā)真情實感才能深深打動讀者，引起他們的共鳴。相同的景物在不同的人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景色，在不同的心境下也會發(fā)生改變

　　（三）口頭表達

　　運用寫景方法，口頭描述“校園一景”片段。

　　口語表達時要求語言流暢、聲音洪亮。學生評議時可以從選材、觀察的順序、角度和景物描寫的方法等方面進行。

　　（設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，是為了在寫作之前學生明確相關的知識，以便在寫作過程中得心應手。）

　　二、寫作內容及指導

　　本次習作要求兩個題目任選其一

　　1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。

　　寫作指導：

　　1）、審題。窗外可以指窗外的景色的一部分或僅能看到的全部景色，也可以指視野擴大到窗外更遠處的景色。

　　2）、角度。在寫景物時，可以選取一個主要觀察視角，再以其它的觀察角度靈活描寫；也可以采用移步換景的寫法，按照地點的轉換采用不同的角度進行描寫。在描寫時，還要注意調動多種感官，使景物描寫更加生動。

　　3）、重點。在描寫窗外景物時，要注意抓住景物的主要特征，給所描寫的景物確定一個基調，如美麗、忙碌、歡樂等，同時融入自己的情感。

　　2、“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節(jié)，以《我愛季》為題。寫一篇作文，不少于500字。寫作指導：

　　1、抓住所寫季節(jié)的特點，尤其是鮮明的景色特點進行描寫。如春天溪水融化、小草泛綠，夏天蟬兒亂鳴、驕陽似火，秋天碩果累累、落葉飄零，冬天白雪皚皚、寒風凜冽。

　　2、除了寫某一季節(jié)獨有的景致，還可以寫某一個景物在某個季節(jié)的特點。 3、要注意融情入景、情景交融，在描寫景物的特點時，融入自己的情感。

　　第二課時寫作課

　　一、布置寫作內容，明確寫作要求

　　2、“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節(jié)，以《我愛季》為題。寫一篇作文，不少于500字。

　　3、寫作時間，40分鐘完成

　　二、學生開始寫作

　　三、教師巡視，小結。

　　第三課時

　　作文評改及講評課

　　一、回顧上次作文的題目及要求。

　　（由于從作文到講評間隔的時間較長，所以有必要回憶作文要求，讓學生的修改訓練在連續(xù)的修改過程中進行）

　　二、學生自評

　　講作文發(fā)到學生手中，讓學生自行修改完善。

　　三、學生互評

　　1、將學生分成若干組，選出組長 2、教師出示互評標準

　　1）本組內成員作文互評

　　2）每個作文要經過二到三批

　　3）每經過一個批改人都要給出分值及評語，寫明批改人和時間

　　4）作文評改后。小組長要計算本組同學的平均分，然后展示作文四、作文講評

　　1、每組展讀作文并說出該作文展讀的理由

　　2、其他各組針對所展評的作文進行評價，找出優(yōu)缺點，最好給出改進意見

　　3、教師根據學生的講評，給出相應的意見，并對每篇作文進行簡單的總結。

　　4、講評結束后，學生對自己的作文進行修改。附：作文互評標準

　　1.格式是否正確（主要從以下幾個方面考慮：是否有標題，標題是否居中；

　　每一段的開頭有沒有空出兩格）

　　2、是否有錯別字（每出現(xiàn)一個扣一分，扣滿5分為止）

　　3、標點符號運用是否準確—（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）

　　4、是否有錯詞病句（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）

　　5、語言表達是否明確（5分）

　　6、內容具體、充實

　　7、中心是否明確（10分，是表達程度酌情給分）

　　8、結構安排是否合理（10分）

　　9、字跡是否工整（5分）

　　10、是否有創(chuàng)新（10分）（說明：可以從文章的題目、結構方式、描寫方法、開頭結尾的設置、過渡段的設置、文章寫法的運用、修辭句式運用等，這一標準主要是鼓勵學生創(chuàng)新，激發(fā)寫作興趣）

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