活動的作文

時間：2022-07-05 13:30:53 活動我要投稿

實用的活動的作文10篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的活動的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的活動的作文10篇

活動的作文篇1

　　在書香四溢的午后，陽光像是給教學樓灑了一層金輝。廣播里的訊息裊裊地穿過我的耳，與我的心慢慢交織融合……

　　“航天科普進校園”的活動一經播出，撥動了全班同學平靜的心弦，頓時心里甜滋滋的如一股清風掠過心頭。班里的寧靜瞬間被打破，我們仿佛跌入了璀璨的宇宙星河。

　　是誰？觸我心弦，彌漫一地星光，點亮靜夜的星空，是老師手中高舉的火箭。想到火箭發射的壯觀，我開始浮想聯翩，最先映入眼簾的是圓滾而又不失修長的完美比例，可愛有趣的外觀，生動的名字，將科技感完美地顯現出來。我能想象到當我步入火箭的那一刻，我要去陪伴那浩瀚的深空，守護那未隕的繁星……

　　我還沒從遐想中走出來時，同學們就已經在排隊觀賞VR。手心互搓著、原地打著轉依然無法掩蓋我那顆迫不及待的心。當前面的一位同學剛剛摘下VR眼鏡，我便立馬戴上，剎那間我仿佛置身太空世界，眼前的一切開始變得有趣起來，低下頭便可以看見萬丈深淵般的宇宙，沒有盡頭，讓人有種縱身一躍的沖動，拋開一切雜念，只隨時光而行。一切就如生命，悄然發生著變化，也如這黑夜，失去了光明，卻換來了星空那深邃的美。在這里，我可以不再惋惜消逝的流星，只需十指相扣，欣賞這即將消失的夢境，一抬頭便只見皎潔的月光，月明星稀，它孤獨且神秘。觀賞結束，懷著不舍的心摘下VR，回到班里，仍舊沉浸在那一刻，趴在課桌上，繼續走進璀璨的天幕里……

　　叔叔阿姨們走后，我們為他們寫了幾封信，感謝他們讓我們走進夢幻的空籟，還感受了科技的發達。漸漸的，風聲在悠遠中定格，暗淡中滲透朦朧，彌漫著幽幽的薄霧，我翻開課本，開啟了下一場我真正的宇宙之旅！

活動的作文篇2

　　第二節課下課了，正好是大課間，同學們都拿好跳繩、羽毛球、足球等玩耍的東西飛快地跑出教室，去操場玩了。

　　操場上頓時熱鬧起來，有的小朋友在跳繩，他們在比賽誰一分鐘內跳得多呢！有的小朋友在打羽毛球，只見他們拿著羽毛球拍、揮舞著手臂，開心地玩著。還有的小朋友在踢足球，他們有主力隊員也有守門員，兩隊都躍躍欲試、互不相讓。每一位同學都熱得滿頭大汗，但都在一直高興地玩著，似乎感覺不到累，紅彤彤的小臉蛋上洋溢著甜甜的笑容……

　　我參加了跳繩，和其它跳繩的小朋友一起玩耍。我們分三輪比賽：第一輪是單腳跳，同學們都努力跳著，半分鐘過去了，同學們的腿都酸了，但都沒有放棄還是堅持跳到最后。休息了一會兒接著開始了第二輪比拼了，第二輪是雙腳跳，這一次沒有第一輪那么累了，但我們依然很賣力地跳到最后。第三輪是交錯跳，同學們有的打著臉了，有的被繩絆倒了，有的奮力地跳著……

　　大課間活動真是太豐富多彩了，我愛大課間，更愛我們的學校！

活動的作文篇3

　　六年來，我最難忘的活動就是四年級時的拔河比賽。

　　那天下午，大家都興沖沖地來到小籃球場，因為期待已久的拔河比賽就要開始了，我們班直接進入決賽，這才是我最興奮的呢！

　　裁判員徐飛老師給我們介紹了規則，我們都聽得很認真。拔河比賽開始了，由于我勁兒小，就只能當拉拉隊員，嘟嘟一聲哨響，第一場的是二班和三班。只見兩班同學都使足了勁兒使勁拉。臉憋的通紅，我們也為他們助威喊著二班加油，三班加油。嘟嘟哨聲又響了二班輸了，三班贏了。三班的同學高高興興的回去了。二班的同學垂頭喪氣的回去了。

　　第一輪過去了，第二輪過去了最后到了總決賽該我們上場了，我們班對的是六班，六班的同學個個都人高馬大，我們班恐怕不是他們的對手，不過前幾輪他們的力氣已經消耗的差不多了，我使足了勁兒喊：七班加油，六班漏油。

　　但是六班同學的勁兒好像是用之不竭，紅繩漸漸地向他們那里移去，看看我們班，有些同學都悄悄地松手了，我恨不得到后面去幫他們一把，我的心提到了嗓子眼，咬著自己的手指。嘟嘟熟悉的哨聲又響了，我們班輸了，有些同學回來后使勁的捶打自己，還時不時的說著悄悄撒手的同學。

　　這次拔河比賽我們班輸了，但是我卻明白了一個深刻的道理：堅持就是勝利。

活動的作文篇4

　　真是太好了，今天的是我們活動，我們個個都高興的不得了。

　　鈴鈴……，第二節課下課了，我們在教室站好了隊，向籃球場走去，我們一路上都高興的說不停，我們到了籃球場，都個個站的直直的`，都希望老師讓我們快點解散。

　　沒想到，老師比我們希望的速度還快。

　　老師的話音剛落，我們就像一群綿羊一樣。我立馬跑到了，我們的“玩具箱”，找我最愛玩大條繩，往箱子里一看，大跳繩被同學拿走了，我連忙向四周看，喲！在哪，我像被驚嚇的馬一樣，向那里狂奔去，我一看，他們玩的是跑著的跳的這一種。

　　我心想這種跳法，我最再行了，我立馬第一個沖了，上去，想耍耍酷，沒想我跳第五下的時候，被絆了一下摔倒，沒有跳過去，但是，我沒有放棄，我從沒有想過我是被跳繩打敗的，于是，我向跳繩開戰起來。

　　不知不覺，活動的時間到了，我從開始站隊，就一直對我旁的同學，講自己玩了些什么，自己玩的多得勁。

活動的作文篇5

　　秋風送爽，藍藍的天空上掛著幾絲白云，樹枝上小鳥嘰嘰喳喳地叫。今天，是我們企盼已久的日子——“暢想世博，擁抱太湖”的秋游活動。

　　一路上，我們通過車窗望去，青山環繞，太湖一望無際，一層若隱若現的薄霧給太湖增加了幾份神秘。不一會兒，太陽公公露出了笑容，湖面頓時金光閃閃，還不時泛起碧波，歡迎我們的到來。真可謂是“平湖萬頃碧，謝客一開顏。”

　　不知不覺間，我們來到了綠光開心農場。進入農場，首先映入眼簾的是大片的紫色——薰衣草。遠看一大片一大片的，優雅而高貴，可走近看，一串串的薰衣草花朵居然還沒有綠豆大，紫色中還帶著一些藍色呢！農場里還有一盆盆奇怪的花草：巧克力薄荷，五彩簾子，蘋果薄荷，碰碰香，含羞草……其中，我最喜歡五彩簾子，它像一個五彩的門簾，又像彩色的瀑布。漫步在美不勝收的花草的海洋里，我心曠神怡，仿佛自己已成了一個拿著仙女棒的花仙子。

　　接下來，我們來到了海洋館。海洋館里住著各種各樣的海洋生物，以前我只是在書本和電視上看到，今天我將和它們來個“零距離”接觸，真是萬分激動。給我印象最深的是揚子鱷，我仔細端詳一條揚子鱷，它全身灰褐色，三角形的臉，朝天鼻，凸起的眼睛，兇相畢露；它身長足有一米多，背上穿著堅硬的“盔甲”，腹部兩側長著四只短腳，尾巴極長。但奇怪的是，我對它指手畫腳、大聲叫喊，它卻像塊石頭一樣蹲在那里紋絲不動，真是個沉得住氣的家伙。離開了兇猛而又目中無人的“揚子鱷大俠”后，我們看了一場精彩的海豚表演。可愛的海豚們時而騰空躍起，水花四濺，時而亮開嗓子獻上它們的“天籟之音”。雖然我聽不懂他們的歌聲，但是看著它們那么用心地表演，我使勁鼓掌。也許是得到了我們掌聲的鼓勵，海豚們表演得更加帶勁了。真是善良而又通靈性的動物啊！

　　快樂的時光總是那么短暫。回來的時候，同學們靜靜地坐著，少了幾分來時的喧鬧和興奮，但我想，他們可能還沉浸在太湖畔的美景中呢。

活動的作文篇6

　　“下樓上活動課嘍！老師萬歲！太棒了！”我們班同學像魚兒一樣涌出教室，狂奔下樓，惹得別的班的同學都從鳥籠般的教室里探出腦袋問：“你們班干什么呢？上活動課就上活動課唄，大聲嚷嚷干嗎？”他們哪里知道：今天可是我們班第一次上活動課，當然高興嘍！

　　到了操場，我們立刻排好隊，就連被懷疑有“多動癥”的“調皮分子們”也站好了，真是出奇的乖！“老師來了！”眼尖又嘴快的王詩宇大聲喊道。原本安靜的同學變得更安靜了，原本不安靜的同學也變得安靜了。

　　“今天我們來‘玩老鷹捉小雞’，好不好？”老師大聲問。

　　“好！”我們拍手回答。

　　接著，老師規定：選一個男同學當男隊的“母雞”，選一個女同學當男隊的“老鷹”；再選一個女同學當女隊的“母雞”，選一個男同學當女隊的“老鷹”。

　　開始選人了。

　　“男隊的‘母雞’？”

　　“我！”“我！”“我！”男生們爭先恐后地舉起小手，最后倉子健當選。

　　“男隊的‘老鷹’？”

　　“左辣椒，左辣椒？”男生們紛紛提議，我也拼命地舉手，可老師選了戴雨純。

　　“女隊的‘母雞’？”

　　“我！”“我！”“我！”女生們個個不甘示落，最后李天琦當選。

　　“女隊的‘老鷹’？”

　　“姜——越！”女生們齊聲建議。

　　“好，就選姜越！”

　　結果分別是：男隊“母雞”倉子健，男隊“老鷹”戴雨純；女隊“母雞”李天琦，女隊“老鷹”姜越；小雞——其他人。

　　“游戲開始！”隨著老師一聲令下，兩個隊立刻進入緊張戰斗狀態。

　　我們女隊這邊：姜越這狡猾的“老禿鷹”，乘李天琦不注意，“唰”地抓走了隊尾行動緩慢的“小雞”——黃凡。唉，真慘，剛上場就丟了一只“小雞”，氣得“母雞”李天琦一蹦三尺兒高，氣呼呼地盯著“老鷹”姜越。姜越又要向李玥進攻，“母雞”李天琦當然不肯，舒展她那“優美”的“雙翅”，擋住“老鷹”姜越，可防不勝防啊！姜越向右跑去，李天琦就向右追去，正當“母雞”追得氣喘吁吁的時候，“老鷹”猛地向左跑去，此時，“母雞”已累癱了，跑不動了。“小雞”李玥被捉走了。我突然緊張起來，因為這時的我是最后一個小“小雞”，可憐！姜越轉身走了，李天琦跟著他走，突然，“姜大老鷹”加快速度，眼看就要捉到我了，我機靈地一躲，沒抓著！天哪，好險！可“老鷹”毫不氣餒，又“奮起直追”……后果不堪設想，Oh!My god!（噢，我的天啦！）我被抓住了，只好退場。再看男隊那邊，更是激烈無比……

　　“叮鈴鈴……”下課了，同學們戀戀不舍地離開操場向教室走去。他們一邊走一邊嚷嚷著：“今天的這節活動課真是太有趣了！”而對我來說這節課給我的感覺不僅僅是有趣，它還讓我明白了這樣一個道理：做任何事情，都要有隨機應變的能力。

活動的作文篇7

　　今天早晨，爸爸跑到我房間對著我說：“怎么還沒起來，今天中午參加跳蚤市場的東西準備好了沒有？”

　　準備好了，我一邊說著一邊慢步走進衛生間洗臉刷牙。我換好衣服，背上書包，帶上參加跳蚤市場活動的東西，美滋滋的來到了學校。

　　經過漫長的半天，終于到了中午了，我快速地吃完午飯，和同學帶著東西來到了舉行跳蚤市場的地方——小操場。我們找了一個位置把沉甸甸的東西擺放到位子上。

　　跳蚤市場開始了，一二年級的小朋友積極的來到小操場選購東西，我們在攤位上叫賣了很久，賣了很多東西，然后我又到其它攤位買了一個小黑板擺在攤位上賣，真的有人買，而且賣了5塊錢呢。

　　然后我們看到別人都結束了，就把東西收拾起來。

　　跳蚤市場在同學們的歡聲笑語中結束了，同學們依依不舍地回到了教室。

活動的作文篇8

　　那是一個清爽的秋天，雖然天氣偏涼，但卻難以遮蓋我心中激動的心情。

　　那天是我第一次參加跳繩比賽。我有點緊張，也有點興奮，但更多的卻是自豪，因為老師能在那么多同學中獨獨選中我一個。在操場上，所有同學都在為自己班的同學加油打氣。與此同時，裁判大喊一聲：“預備，開始！”霎時間，操場上只剩下繩子的破空聲和運動員腳落地的聲音。觀眾雖然不再說話，但所有人的臉都緊繃著，死死地盯著自己班的運動員。我的繩子揮得飛快，猶如一條彩龍在飛舞。在我左邊的同學跳著跳著突然就斷了。她看起來就像熱鍋上的螞蟻一樣，但她很快找回了節奏，再次揮動起繩子，并跳躍起來。而右邊的那個男生則一下都沒斷過。我本來和他處于同一個水平線上，但越往后，我的繩子就揮得越慢，腳也有點跳不起來了。此時，我聽見同學在不斷地呼喊：“快點！你要堅持住啊！”聽到同學焦急的聲音，又想起了老師對我的信任，我可不能辜負他們啊！我在心中大喊一聲，再次揮動起已經發麻的胳膊，重新以最快的速度跳了起來。

　　等比賽結束以后，操場上再次熱鬧了起來，運動員們開始問同學自己跳了多少個，我也不例外，問了一下小張，我竟然跳了160個！這可是我第一次跳這么多個。可能是我今天超常發揮了吧。

　　這次比賽，在我取得優異成績的同時，也讓我明白了：只有堅持才有回報。就像那句老話說的：世上無難事，只怕有心人。

活動的作文篇9

　　我們班舉行了一次親子活動，在這次活動中，令我印象最深刻的就是攀巖了，這還讓我真正體會到什么是堅持不懈。當教練教好步驟后，同學們一個個上場了，時間過得很快，馬上就輪到我了。看著那一會兒凹進去，一會兒又凸出來的攀巖板，我的腿不禁有些發軟。由于緊張的心情，導致我在剛開始爬上去的一段過程中，好幾次都滑下來了。教練一個勁兒的提示我：“站穩，別老抓繩子，別急，慢慢來……” 我好不容易站穩了，腦子里想著蜘蛛俠攀登的樣子，我使勁吸了一口氣，雙腳用力一蹬，用手去夠上面的石塊，果然，我一下爬出去好多，可是我體力漸漸不支了，在大概6米高的地方喘起了粗氣，但我沒放棄,我左右瞅了一下，確定了去抓左邊的石塊。我用盡全身力量，奮力去夠那塊石塊，可是，我胳膊用不上力，只抓到一團空氣。我的心糾緊了，皺緊眉頭，使勁去夠，我只恨沒有壁虎那樣的絕技。就在我想放棄的時候，我聽到了同學的加油、吶喊聲，這加油聲仿佛給了我力量，我頓時像加滿了油的汽車似的，雙腳用力一站，穩住了三個點，雖然第一次沒有成功，但我沒有停止努力，功夫不負有心人，我成功地抓到了石塊，我在心里為自己歡呼。最后，我爬到了7米多一點的地方。

　　我很為自己感到自豪，覺得這次活動給我上了生動的一課，我領悟到了：只要堅持，那就沒有做不好的事，只要堅持，就會勝利。這次的親子活動真令人難以忘懷!

活動的作文篇10

　　這次我園開展課程語言引領式教學活動，我上了一堂《香香的石頭》，結合現在的季節――春天，我想帶領幼兒帶著自己的情感態度、已有經驗、認知習慣進入學習情境，通過一幅幅美麗的圖片，幫助幼兒更好的理解故事內容。通過聞一聞環節，讓幼兒了解花香的散發特性，感受花香播散所象征的情感意義。并通過游戲環節，讓幼兒更好的體驗故事中的石頭與其他角色之間的關愛情誼。因此在活動前，我準備了花露水（用于幼兒之間的互動游戲），輕音樂（用于引導幼兒感受作品中的優美意境），簡筆畫（用于幫助幼兒理解故事更好的梳理整個環節的流程），還有自制大幅的掛圖（想要讓幼兒注意力更好的集中于課堂，特意還給圖畫涂上了鮮艷的色彩）。

　　為了將本堂課更好的展示給大家，在之前也去給另兩個班級試教過，發現各存在不足之處，首先是目標領域，其次是情感領域的不足，幼兒們很難理解小石頭與小花之間的情誼，于是在這次活動開始前，我就一直在突出強調小石頭和小花的關系，盡量把問題拋給幼兒，讓幼兒自己去解決，但到最后幼兒們還是有些不太理解小石頭和小花之間那微妙的關系，這一點今后可以再去重點提出來。

　　其次，在語言的表述和請幼兒回答方面還有欠缺，在提問時教師僅僅注意到了部分幼兒，從而忽視了整體幼兒。在提問方面，今后可以多傾聽幼兒的想法，多請幼兒來說說，培養幼兒更好的愿意在集體面前表述自己的想法，并學習用連貫的語言來闡述。真正的做到以幼兒為主體，教師為導體，將課堂交還給幼兒，更好地促進幼兒的學習與發展。

　　最后，在語速、語調方面，今后還可以高低起伏明顯一點，教學語言首先是一種有聲語言。課堂上師生達成的勾通交流主要的靠語音。有聲語言借助語音的細微變化、語調語氣以及頓連等一系列現場表現手段，形成比書面語言更加生動形象、更加有質感與張力的特殊表現力。因此今后在語調控制、語氣運用、語速調整等方面還有待改進。

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