活動(dòng)型作文教學(xué)的案列分析
一、問題提出
作文難教，作文難寫。對(duì)于學(xué)生來說，寫作文最大的障礙莫過于沒有內(nèi)容可寫。傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)側(cè)重于作文課上指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何立意、如何構(gòu)思，對(duì)于寫作素材，教者只是蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談。所以學(xué)生的習(xí)作要么是模仿別人的優(yōu)秀作文，改頭換面，張冠李戴，要么是流水賬式的敘述，空泛籠統(tǒng)。因?yàn)閷W(xué)生上作文課時(shí)是坐著想，是“擠牙膏”式的寫作文，自然文章無情而言，無理而道。針對(duì)作文教與學(xué)的現(xiàn)狀，“解決學(xué)生寫作的‘米’”成了作文教學(xué)的首要問題，活動(dòng)型作文教學(xué)正是探索解決這首要問題的模式之一。
二、個(gè)案表述
筆者曾設(shè)計(jì)這樣一種活動(dòng)型作文教學(xué)的案例，現(xiàn)表述如下：
教師布置活動(dòng)內(nèi)容：
本次活動(dòng)內(nèi)容是每一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上大聲講三句話。這三句話內(nèi)容不限，可以發(fā)布消息，可以說出自己心愿，可以談自己的苦惱，可以提建議，可以評(píng)說某人等等，但要求真實(shí)、健康、簡(jiǎn)明，并且一定要出自內(nèi)心。
教師布置活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)大家先思考5分鐘，不要形諸筆端，然后按學(xué)號(hào)順序上來說，如果你認(rèn)為上臺(tái)的同學(xué)說得好，請(qǐng)你給他掌聲鼓勵(lì)，最后大家根據(jù)每個(gè)人說的內(nèi)容、說的表情等方面綜合評(píng)價(jià)，無記名投票選出優(yōu)勝者5名。
活動(dòng)開始進(jìn)行后，教室里氣氛熱烈，掌聲陣陣，不時(shí)有笑聲傳出，看來同學(xué)們非常投入。
活動(dòng)結(jié)束，進(jìn)行評(píng)比。教師提出作文任務(wù)：
在剛才這項(xiàng)活動(dòng)中，我們每個(gè)人都參與了，而且都全身心地投入到了這項(xiàng)活動(dòng)中，大家有感受、有體會(huì)。今天我們就以這次活動(dòng)為素材，寫一篇作文。
教師引導(dǎo)擬題：
同學(xué)們，現(xiàn)在我們就這次活動(dòng)寫作文，請(qǐng)根據(jù)你的體驗(yàn)、感受、想法，給自己的作文先定個(gè)題目。如：我第一次上講臺(tái)講話；臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功；我的建議；謝謝掌聲；難忘的時(shí)刻；一次有意義的活動(dòng)；難忘的作文課；話說勇氣等。
教師引導(dǎo)立意：
根據(jù)這次活動(dòng)，你們都確定了自己的作文題目，那么你準(zhǔn)備寫些什么內(nèi)容來表述點(diǎn)什么呢？
教師提出構(gòu)思要求，布置學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作。
習(xí)作批改結(jié)束后，發(fā)覺全班同學(xué)都有東西可寫，且寫的篇幅比較長(zhǎng)，是前幾篇習(xí)作不能比的，最少的同學(xué)也寫了近600字，內(nèi)容較豐富，選材角度多，如:(1)描述自己上臺(tái)的心理，表達(dá)干什么事要有勇氣的中心。(2)寫別小看上臺(tái)講三句話，其實(shí)很不容易，在臺(tái)下要好一會(huì)兒，表達(dá)小事要大做，做什么事都要認(rèn)真的中心。(3)寫這次活動(dòng)歡樂的場(chǎng)面，表達(dá)我們班活潑、團(tuán)結(jié)的中心。(4)我為什么要說這三句話，表達(dá)我對(duì)某一問題的看法和見解。(5)寫這次作文課的生動(dòng)，表達(dá)我們喜歡這種作文課的心情。
三、個(gè)案分析
從活動(dòng)的選擇來看，“上講臺(tái)講話”對(duì)于部分學(xué)生來說還是第一次，要講三句什么樣的話，學(xué)生肯定會(huì)積極主動(dòng)地去思考，這樣就讓學(xué)生在活動(dòng)開始時(shí)就進(jìn)入了角色。
從活動(dòng)的效能來看，這次活動(dòng)能為學(xué)生活動(dòng)后的作文提供素材，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都要上臺(tái)講，所以每一個(gè)學(xué)生都要有準(zhǔn)備，都有一個(gè)參與的`過程，每個(gè)學(xué)生都實(shí)實(shí)在在地去做了，不是一個(gè)旁觀者，所以活動(dòng)后，每個(gè)學(xué)生都有親身的感受和體驗(yàn)，自然不愁寫作素材。
從指導(dǎo)的目的看，活動(dòng)后的指導(dǎo)注重了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。就“上講臺(tái)講三句話”的活動(dòng)素材，讓學(xué)生從各個(gè)角度來描述、體驗(yàn)、感受這次活動(dòng)，不定框子，不加限制，讓學(xué)生自由命題、自主立意，只要合理，就可以寫，從而讓學(xué)生的思維得到了一定程度的發(fā)散訓(xùn)練。
從習(xí)作的結(jié)果看，這次活動(dòng)確實(shí)為學(xué)生找了“米”，學(xué)生有東西可寫，且能夠從素材中挖掘出新意。
四、幾點(diǎn)思考
其一，活動(dòng)型作文教學(xué)應(yīng)以“活動(dòng)”為特征。這里的活動(dòng)可以指課上的活動(dòng)，也可以指課外的活動(dòng)；既可以教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，也可以學(xué)生自主活動(dòng)。在組織活動(dòng)中，教師要明確提出活動(dòng)要求，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使之活躍起來，全身心地投入，完全進(jìn)入角色，同時(shí)在組織活動(dòng)中要力求全員參加，并且讓每個(gè)學(xué)生都唱主角，這樣才可以使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中有體驗(yàn)、有感受。
其二，活動(dòng)型作文教學(xué)要重視活動(dòng)后的指導(dǎo)。活動(dòng)的目的是給學(xué)生提供素材，但只有素材絕不能寫出好文章，如不加以指導(dǎo)，學(xué)生只能記流水賬，沒有寫作思想，當(dāng)然也就沒有寫作路子。因此，必須重視活動(dòng)后的指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生討論，挖掘素材，內(nèi)涵，找出寫作的“點(diǎn)”，要指導(dǎo)學(xué)生去思考，整理素材內(nèi)容，找出寫作的“路”。
【活動(dòng)型作文教學(xué)的案列分析】相關(guān)文章：
活動(dòng)型作文教學(xué)個(gè)案分析及教學(xué)反思08-10
作文取材分析的研究型論文800字09-16
操列比賽作文10-05
操列比賽作文550字10-04
格列弗游記的梗概作文01-13
美麗的案山的作文05-29
《列王的紛爭(zhēng)》歌詞05-23