優(yōu)秀謊言作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的優(yōu)秀謊言作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　那是96年的事了。當時我還在豐谷小學任四年級的班主任，因為“六一”各班都要排練節(jié)目，作為班主任舞蹈編排的任務當然就是我的了。因為舞蹈的特殊性，它需要有演員而且我當時就認為一定要選長相乖巧的、身材勻稱的、讓觀眾可眼的孩子來表演。一至三年級我?guī)缀踹x了同樣的孩子，這次同樣不例外。當然那些被選上的孩子自然也少了那份驚喜，或許她們早已認為這是她們的負擔或者任務。下午放學后，我們進行了第一次編排，排練結束我就乘車進城{當時我住在城里}當我在4路車靠窗的一個位置上坐定后，那個皮膚黑黑的個子略高略胖的女孩{唐甜}膽怯而又有些堅定的走過來用幾乎乞求的眼神望著我說：“劉老師，這次跳舞能選我嗎？”我沒有直接說她長得不好看，委婉的拒絕她說：“這次選的人已經夠了，主要是你個子長得太高了。”她好象早有準備地說：“劉老師，你相信我吧，我一定不會比他們跳得差，我實在是太喜歡跳舞了！你就多選一個人吧！”介于她的堅持，我有些心動了，可一想到節(jié)目的整體效果，隊形的變換等我又拒絕了。這時車要啟動了，她好象有些失望了，但還是抱著最后一絲希望地對我說：“劉老師，你考慮考慮嘛！”我在車啟動的那一刻敷衍地對她說：“好吧，我考慮一下。”她突然間變得精神起來，揮著手響亮地喊著：“劉老師再見！劉老師再見！”在車上，我并沒有多想這件事情，因為我并沒有想過要對自己所說的這句話負什么責任，對我來說，這原本就是一句敷衍的話。可這孩子她當真啊，她是相信老師會認真考慮的。

　　第二天，當我來到學校門口的時候，她早已在那迎接我了。見了我，問了好，笑瞇瞇地問：“劉老師，你考慮好了嗎？”因為我壓根就沒有去考慮，可又怕在孩子面前丟面子，在我毫無準備的情況下我撒謊了：“老師考慮好了，你今天下午留下排練吧！”沒想到，她高興得像只小麻雀似的飛奔到教室在同學面前炫耀去了。此刻，我知道自己必須得為這個謊言負責了。這次她如愿參加了“六一”的演出，也正如她所許諾的那樣，她跳得很認真，但舞姿并不很優(yōu)美，不過卻表演得很自信！我現在還記得那個舞蹈的名字《專業(yè)戶的孩子們》表演結束后我們合了影。她抱著一條很大的紅金魚{道具}很可愛的樣子。當年這個節(jié)目還獲得了舞蹈比賽一等獎。

　　一年后，我調進了城里現在的學校任教。一幫孩子攆到新學校來看我，其中就有她。又是三年后，他們初中畢業(yè)了，考上南山、綿中的孩子來看我，她依然來了。由于成績不太好她沒有考上重點高中，就選擇了藝術學校。這次她告訴我：“劉老師，我太感謝你那次給我跳舞的機會了，我也不知道為什么，就是喜歡跳舞！”又是三年后的暑假，我的母親告訴我：“那個叫唐甜的女孩打你的手機停機了，讓我告訴你她被學校推薦到哈爾濱的某個藝術團上班去了。還說回來會來看你！”我有些驚訝――那個女孩她還真那么喜歡跳舞？我有些激動――她還真把那次選她演出的事記在心中，并心存感激！我還有些后怕――假如我沒有撒謊，孩子昨天的夢還能圓嗎？

　　作為教師，我們的一句話、一次決定可見是多么的重要啊！現在我仍然做班主任，依然在每年的“六一”排練節(jié)目，但我再也不會武斷的去做選擇，我會讓愿意參加的孩子們有她們的舞臺。今年的“六一”我讓每位孩子上了臺。因為當時我問及孩子是否愿意參加表演時每個孩子都舉手了。雖然這次的節(jié)目沒有獲得一等獎，但我相信，上臺表演的孩子他一樣的驕傲，一樣的自豪！因為他實現了自己的夢想，因為他在小學一年級的第一次在公眾面前亮相的愿望沒有被老師拒絕！我也同樣因此而快樂著！