小組合作作文

時間：2022-01-04 17:05:20 合作我要投稿

【推薦】小組合作作文三篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的小組合作作文3篇，希望對大家有所幫助。

【推薦】小組合作作文三篇

小組合作作文篇1

　　作文教學在語文教學中占據著非常重要的地位，由于作文在語文成績中分值較大，如果作文教學的效果不佳，就會直接影響學生語文的整體成績。因此，提高作文教學的有效性是語文教學過程中的重要環節。學校課改后，我對我所教的兩個班級的作文教學也做了一些調整，嘗試用小組合作的方式進行作文教學，試圖激發學生對于寫作的興趣，從而有效提高作文教學的效果。

　　一、目標

　　初一年級是起始階段，學生的作文水平參差不齊，而且為了較好地完成小學到中學的銜接，所以我作文教學重點就定為“欣賞評價”，要求學生從學會欣賞一篇好的習作開始，慢慢上升到能夠正確評價；有了挑剔的眼光，就能在自己的作文訓練中發現問題，從而將自己的作文提高到一個新的臺階，所以初二年級的時候，我將作文教學的重點定為“修改提升”；到了初三，要求更進一步，希望學生能在小組合作中進行創作，學會過渡、鋪墊等等寫作技巧。

　　二、具體做法

　　初一年級：欣賞評價。初一剛開始的時候不能急著就開始小組合作進行作文教學，而是先從傳統的作文教學開始，幫助學生做好小學到中學的過渡，讓學生弄清中學階段的作文要求，由老師帶領學生來欣賞好的作文。在此過程中，老師也慢慢了解了學生的寫作水平，然后進行合理的分組，這樣以后才能開始慢慢放手，由組長帶領組員朗讀作文，然后評選出組內最優。這時候只需要大家推選，不需要說明理由，到了下學期，就要求大家在推選的同時，指明其優勢所在，并盡量要求大家能擇其重點來說。初二年級：修改提升。初二開始還是注重和初一的銜接，所以上學期將側重點從發現別人的優點轉為指出不足之處。一開始的時候大家的關注點都是很微不足道的地方，比如用詞不當啊，或者寫了病句之類的，這時候不要急于提要求，而是要給予肯定，然后引導學生關注整體，比如主旨的凸顯和提升、結構的布局調整、選材的合理最優等方面去指出問題所在。在此基礎上，到了下學期就要求大家從提問題到改問題，一個小組成員一起修改一篇作文，使這篇作文最優化。初三年級：合作創作。由于初三年級時間比較緊，特別是臨近中考，所以初三年級，我只在上學期開展合作創作的活動，到下學期則側重中考作文的指導。合作創作的自由度很大，由小組成員合作完成一篇習作，不定題目、不定主題、不定字數。最初的時候，我只規定第一個寫的同學或最后一個寫的同學，因為我需要有一位相對寫作水平較好的學生來把握全局，可是后來我發現我的擔心是多余的，所以后來就索性放開，由小組成員自己協商定好寫作的順序。一開始的時候，確實有一些學生在銜接的時候有問題，但漸漸的，這些問題就在不斷的提醒中慢慢解決了，不僅如此，大家在寫的過程中，除了注意和前一位同學的銜接，還注意到給后面寫的同學留下余地，做好鋪墊，以至于后來你根本讀不出拼湊的痕跡，儼然就是出自一個人之手。

　　三、效果和問題

　　我所教的兩個班級屬于不同層次，一個是綜合水平較好的班級，學習的態度比較端正，他們更喜歡我進行的這種小組合作的作文教學，在討論中他們覺得非常自由輕松，能夠大方地表達自己的看法和見解，所以在初一的欣賞評價中，我就發現他們給了我很多驚喜，他們挑選出的小組最優與我選出的基本吻合，并且能從大處著眼，突出重點來欣賞同學習作中的優點。但是在初二年級的修改提升中，我發現他們的進步不大。也許發現問題并修改本身就是一件比較困難的事情，還有修改后提升最優化這個程度可能和學生本身的視野境界有關，所以并不是那么容易，或者說并不是能在短時間內能看到成果的。但是到了初三上學期，我所開展的小組作文又一次受到了學生的歡迎，他們熱衷于每天接龍似的寫作，寫完之后又會要求我馬上批好點評，并開始新的寫作。每一個同學都在這樣的作文中構建自己的理想，開始自己的征途，收獲自己的成果。他們的熱情也感染了我，我將較好的小組作文收集起來，打印出來供大家欣賞。我們彼此都在這樣的作文訓練中獲得了滿滿的成就感和幸福感。我所教的.另一個班級，情況就不那么樂觀了。這是一個相對后進的班級，寫作于他們是任務，所以我發現他們雖然對這種形式的作文教學很感興趣，但是在這個過程中并不能很好地參與，積極性不高，所以效果不明顯。當然，我所做的嘗試在作文教學中只是一朵小小的浪花，我們還可以從其他方面入手來提高作文教學的有效性。

小組合作作文篇2

　　在上學期，我們五年級三班，進行了小組合作學習方式。“合作學習，快樂成長！”是我們每天上課必喊口號。

　　通過合作學習，大大提高了同學們學習的積極、主動性。特別是在討論時，你不但能說出自己的見解，而且還能學習別人的好方法。現在，我來給大家介紹一下我們組的合作情況。

　　我們合作小組的名稱是：陽光組。總的來說表現優異。在合作方面沒有什么矛盾，也沒有發現任何的不良行為。大家表現得都很團結，相互幫助，認真學習，共同提高。但是，作為陽光組的組長，我也發現了一些問題。在討論的時候，大多數同學雖然能積極踴躍參與其中，但是總有個別同學還是有些“默默無聞”。這一點，我希望在下學期加以改進，每個人都能積極參與到各項討論中。另外，在平時的課堂上，我們組的同學有說話現象，希望下學期改掉這個壞習慣。

　　讓我們一起“合作學習，快樂成長”吧！

小組合作作文篇3

　　我們以前是四人小組合作，但是現在卻改成了六人小組合作，在這期間，我們組發生了許多事情。想知道嗎？想知道就往下看吧！

　　因為現在人多，每組都要定組規。真郁悶！好好的定什么組規呀！可是，再不服也不行，唉。我們組除我以外剩下的無人是：韓羽馳、閻哲玉、李若瑜、楊圣陶、徐詩淇。終于定完組規了。第一天、第二天沒有人違反，可是，到了第三天，就有人違反了組規。是徐詩淇，她忘帶數學書了。組規里有一條是：如果沒帶書，每人打沒帶書的人十下，并且給其它成員每人寫四百字說明，家長簽字。李若瑜讓徐詩淇下午帶說明。到了下午，她依舊沒給我們說明。每人追加一百字，是五百字。到了今天，徐詩淇依舊沒給我們說明。

　　還有一次，已經是定組規的第五天了。徐詩淇又違反組規了。徐詩淇是衛生組長，在下課的時候，忘記喊“喝水、換書、推凳子、揀廢紙”了。這樣，她又觸犯組規了。每人打她了五下。我想，這回又打她了二十五下，她應該記住了吧。俗話說“吃一塹，長一智”。

　　我非常喜歡四人小組，但是我更喜歡六人小組。希望會發生很好玩的事情！

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