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大手牽小手，合作奔成功
孩子是祖國的未來，孩子是祖國的希望，孩子是父母的寶貝疙瘩。怎樣教育孩子，長期以來一直都是家長們非常關注的一個問題。隨著時代的發展，科學教育觀的普及，現在有很多家長已經認識到：教育，不只是把孩子送到學校，讓其接受正規教育，而且家庭配合教育至關重要。學校、家庭合作，大手牽小手，伴孩子共同邁向成功。
雅楠是一個很普通的女孩子，沒有過目不忘的本領，也沒有一目十行的能力，但是在學校里，她卻是老師和同學們公認的“才女”，各類語文、數學、英語、微機競賽，主持、舞蹈、演節目，解說、辯論會、演講比賽等等，凡是時間能安排過來的活動，都積極參加，而且學習成績在班級一直名列前茅。很多家長都問我是怎樣教育孩子的，其實我并沒有什么秘訣，只是長期以來堅持“家庭與學校合作，取長補短”。這話說起來很簡單，但是做起來并不輕松。
首先，要認真完成老師布置的作業。誰都知道，孩子要保質保量按時完成老師布置的作業，這是義不容辭的，但是要家長保質保量地完成老師布置的 “作業”，卻是大多數家長們不屑一顧的。譬如說，英語老師布置孩子聽錄音、跟讀三遍，要求家長簽字。有些家長根本沒看到孩子聽、讀就簽字，有的家長只看到孩子在聽就簽字，有的家長陪著孩子聽了，聽到孩子讀正確了才簽字，有些孩子甚至不用家長簽字，自己模仿家長簽就行了。結果，孩子都在老師那里交差了，但從家長完成“作業”的情況來看，有些家長沒做或視同沒做，有些家長做的質量不高，只有部分家長是保質保量地完成了“作業”。從對孩子的影響來看，差別很大：有的孩子學到了知識，鞏固了記憶，有的孩子卻什么也沒學到。
我非常重視老師布置的“作業”，需要聽錄音的，跟孩子一起聽;需要背誦的，跟孩子一起背;需要挑寫的，認真挑寫;試卷需要簽字的，一定看看錯題出在哪里，改后再簽字。對老師布置的“作業”，每次都要認真完成，確實當時有事(如不在家等)沒有時間檢查的，一定跟孩子交代清楚，并在最短的時間內進行檢查。
其次，要和孩子一同學習。到小學高年級，有不少家長發出感慨，孩子的題越來越難，和以前都不一樣了，快輔導不了了，顯然，這是家長不愿和孩子同步學習的借口。我為了輔導孩子學習，每當新學期開始，我總是很詳細地閱讀課本，大體了解孩子在這學期的學習內容;對孩子作業中遇到的疑難問題，不懂的、忘記的，就查電腦、查資料、問同事、問朋友，實在不會的，就讓孩子問老師，然后自己再問孩子，直到搞明白為止。在這反復的切磋學習過程中，不僅孩子鞏固了學習成果，自己也學到了很多知識。
再次，要配合學校老師的工作。我非常珍惜學校給孩子創造的的每一次鍛煉機會，不管是學習方面的，還是學校、班級集體活動，我都盡最大努力進行配合。去年春節前，正是一年中最冷的季節，孩子到電視臺彩排、錄制節目，晚上要9點左右才能回學校，因為離家遠，又擔心晚接了孩子會害怕，所以早早地就騎著摩托車跑到校門口等孩子，天寒地凍，盡管穿了很多衣服，但還是很遭罪，孩子盼來了，自己卻塊凍僵了，一連三天，自己也覺得辛苦。但看到孩子得到鍛煉，增長見識，心中就只有高興的份了。
最后，要取長補短，讓孩子全面發展。畢竟，學校教育不是全面，在學校里孩子要以學為主，而且重點學習課本知識內容，但是我們都知道，知識的海洋是浩瀚無窮的，為此，我給孩子購買了大量的課外書，有世界名著、牛津少兒百科、十萬個為什么、世界之最等等，以拓展孩子的知識面。同時，利用業余時間，我還鼓勵孩子上特長班，學一些特長，增長見識。例如：舞蹈、聲樂、美術、英語、表演與主持、電子琴、游泳、跆拳道等等，通過多年的學習，雅楠的興趣廣泛，自信心大大增強。不論是在語文、數學、英語課上，還是在音樂、美術、體育課上，雅楠都表現的游刃有余，積極回答問題，十分活躍。
別人都羨慕我有一個好女兒，雅楠卻夸她又一個好媽媽，雅楠最常說的一句話就是：“媽媽，你真好!”因為雅楠時刻能體會到媽媽對她的關愛，能體會到媽媽用她那溫暖的大手牽著她的小手，一齊向前走，奔向成功。
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