【精選】和諧作文3篇
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的和諧作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
和諧作文 篇1
今天奶奶的朋友，從延安坐“和諧號(hào)”來(lái)到了西安北客站，火車是九點(diǎn)半開的，十一點(diǎn)五十到，我和爸爸媽媽去接人的時(shí)候，有五輛和諧號(hào)停在站臺(tái)上，想五條白色的巨龍，非常壯觀。火車為什么叫“和諧號(hào)”動(dòng)車，中國(guó)鐵道部引進(jìn)國(guó)外技術(shù)、聯(lián)合設(shè)計(jì)生產(chǎn)的CRH動(dòng)車組，車輛命名為“和諧號(hào)”。CRH為英文縮寫，全名China Railways High——speed，中文意為“中國(guó)鐵路高速”，是中國(guó)鐵道部對(duì)中國(guó)高速鐵路系統(tǒng)建立的品牌名稱。“和諧號(hào)”車頭為降低空氣阻力，所以做成流線形。運(yùn)行時(shí)速達(dá)200公里以上，最高可達(dá)350公里。“和諧號(hào)”列車通過(guò)電腦控制行車，電子顯示駕駛數(shù)據(jù)。
突然，我看見一輛和諧號(hào)進(jìn)站了，原來(lái)進(jìn)站的“和諧號(hào)”就是奶奶朋友坐的動(dòng)車啊！。接到奶奶的朋友，我們一起去了南方酒家吃中午飯，快樂(lè)的一天結(jié)束了。
和諧作文 篇2
談到“和諧”，不得不讓人想到人與人之間相處的是否和諧。自古以來(lái)，先哲就提出各自的見解、主張：“和以處眾，寬以待人”，和諧為本。當(dāng)這些具有中華情結(jié)的思想意識(shí)在歷史的長(zhǎng)河中經(jīng)歷一次次的沖刷、洗滌后，留下的自然都是精髓。中國(guó)更有俗語(yǔ)“以和為貴”。
和諧是融于萬(wàn)事萬(wàn)物中的，它可被稱做是一種廣泛的美。我們也總在不斷的追尋美，追尋和諧……校園中的一草一木便洋溢著一種和諧的符號(hào)，和諧的校園氛圍更是一種美。
有人可能會(huì)抱怨“現(xiàn)代社會(huì)是充滿自私、冷漠、隔閡的，是讓人喘不過(guò)氣的。”而我們所崇尚的`寬容、理解、，彼此間的關(guān)愛(ài)到底離我們還有多遠(yuǎn)，有人說(shuō)“近在 咫尺”，有人卻覺(jué)得是“婉如隔天”。是啊！我們都可求和諧，但有是在這樣的一個(gè)字眼下，反襯出了現(xiàn)實(shí)生活的悲涼，讓現(xiàn)實(shí)世界沉入了谷底。我們開始了消極的面對(duì)，開始了無(wú)止境地批判、反駁。我們高呼“和諧不存在，世界無(wú)和諧。”可孰不知，正是自己的一舉一動(dòng)，一言一行打破了和諧這面鏡子。和諧是需要我們自身去維持的，倘若只用語(yǔ)言來(lái)批判，從不用行動(dòng)實(shí)踐，那一切也都是浪費(fèi)口舌、是嬌揉造作、是無(wú)病呻吟的作態(tài)，這樣不僅不會(huì)是和諧，而且還會(huì)是丑陋的。
讓我們換一種方式：
一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，在這樣微小的動(dòng)作背后便能傳達(dá)我們的心情信號(hào)，能拉近彼此心靈的距離，彼此間的距離拉近了，和諧離我們也不再遠(yuǎn)了。用真誠(chéng)做砝碼，衡量身邊的一切，用行動(dòng)換取我們內(nèi)心的溝通，真正的心靈之約才是彼此間的最好禮物。
菁菁校園，豆蔻年華的我們是否也應(yīng)該承擔(dān)這樣的責(zé)任，把最具原始色彩的和諧繼承下去，這是歷史的使命！寧要做一簇點(diǎn)燃和諧的火種，把和諧傳遞．
和諧需要我們?nèi)?chuàng)造，這份純真的美相信定會(huì)添上濃重的一筆。
和諧作文 篇3
奧運(yùn)的春風(fēng)，吹遍了祖國(guó)大地，也吹暖了我的校園。
瞧呀！和諧之花，正在我們班綻開了她那絢麗的花朵。
那是上周發(fā)生的事了，我們班的“笑星”劉恒懿與何同舟一些人玩追人游戲，不慎跌到了頭。
我們的班主任趙老師心急如焚，她連忙喊高瑞萱給劉恒懿家長(zhǎng)打去電話，又焦急地詢問(wèn)劉恒懿當(dāng)時(shí)摔倒的情況。看著平時(shí)總是笑瞇瞇的劉恒懿現(xiàn)在卻小臉通紅，小手扶著后腦勺，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)的樣子，所有同學(xué)的心都被牽動(dòng)了。任天銘大聲說(shuō)：“我家有鹿茸血，明天帶來(lái)給他補(bǔ)一補(bǔ)，讓他早日康復(fù)。”他話音未落，劉天韻就嚷了起來(lái)：“我家有中藥大補(bǔ)丸。”不知誰(shuí)在旁邊插了一句：“我給他熬烏雞湯！······”當(dāng)天晚上我也給劉恒懿打了一個(gè)電話詢問(wèn)他的傷情有沒(méi)有好轉(zhuǎn)。
在全班三十一位同學(xué)的關(guān)注與祈禱下，第二天，當(dāng)劉恒懿和往常一樣回到了我們這個(gè)溫暖的大集體時(shí)，同學(xué)們的心又一次被牽動(dòng)了，將他團(tuán)團(tuán)圍住：王曉婧走上前關(guān)心地問(wèn)：“劉恒懿，你現(xiàn)在感覺(jué)頭還疼嗎？”嚴(yán)一寒一下子擁抱住劉恒懿說(shuō)：“老劉，你可回來(lái)了，班級(jí)里沒(méi)有了你的笑話，小幽默，就像度日如年一樣！”還有的大聲歡呼：“哦，老劉回來(lái)嘍！哦，老劉回來(lái)嘍！太棒啦！”……聽了同學(xué)們的一番話，平常從來(lái)不在大家面前流淚的劉恒懿又一次熱淚盈眶，趙老師看了也笑了，嘖嘖稱贊道：“你們想同學(xué)所想，急同學(xué)所急，真是好樣的！”
瞧！四（4）班就像一個(gè)和諧的大家庭，我們?cè)谒膽驯Ю锝】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。
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