觀察的作文

時間：2025-10-21 12:38:58 觀察我要投稿

（熱）觀察的作文

　　在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的觀察的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

（熱）觀察的作文

觀察的作文篇1

　　螞蟻，很普通的小昆蟲。小小的，隨處可見，可這小小的螞蟻，也包含有很大的奧秘喲。

　　一個陽光明媚的上午，我在陽臺上吃飯，不小心撒了幾粒米，一位偵察兵——螞蟻立刻就跑了過來，那樣子像三天三夜沒吃飯似的，它試圖用自己的力量搬起那幾粒米，結果只搬動了一小粒，而且感覺已經精疲力盡。在旁邊的我都替它著急，它又試了一會兒，還是沒有成功，只好悻悻而去。我心想：這只螞蟻可真有趣，也不知道叫它的兄弟來幫忙。我正準備去添飯時，卻發現一個螞蟻軍團趕來支援，只見它們團結協作，馬上開始了行動，不一會兒，它們就搬完了。

　　我心想：為什么螞蟻可以搬起比自己重這么多倍的東西呢？接著，我又切了一小片蘋果放在陽臺上，便躲在一旁靜靜地觀察。果然，不出我所料，更大的.“螞蟻軍團”又趕到了新的戰場，它們好像有“預謀”地在蘋果塊上擺出了架式，它們把蘋果團團圍住，然后井然有序地排好隊形，并各司其職：有的向上頂，有的向后拖，有的向前推，有的爬前爬后聯絡每只螞蟻、傳遞信息，有的在前面帶路……每只螞蟻都使出蠻勁，奮力地搬著蘋果，我仿佛聽見他們一同使力時喊的“號子“聲。

　　我不禁感慨：這些螞蟻可真聰明啊！可是它們這么小，為什么能搬得動這么重的東西呢？于是，我馬上找到電腦小幫手開始查閱資料。

　　根據資料顯示，我發現螞蟻體內是一座微型動物營養寶庫，每一百克螞蟻能產生2929千焦的熱量。科學工作者發現，螞蟻腿部肌肉是一部高效率的“發動機”，這個“肌肉發動機”又由幾十億臺微妙的“小發動機”組成。所以，螞蟻才能產生如此超常的力量。

　　大自然中有許多奧秘，只要你留心觀察，留意身邊的每一個細節，就能發現讓你意想不到的驚喜。

觀察的作文篇2

　　我家種著兩盆辣椒，如今已枝繁葉茂，還開了花結了果。也許，你可能會奇怪，辣椒大部分都是冬天落葉，春天發芽，我家種的又不是松樹、竹子什么的常青植物。為什么還“枝葉繁茂”呢？告訴你這里面的秘密吧！因為我家里很暖和，所以辣椒才會長葉、開花、結果子。

　　我仔細觀察這兩盆辣椒。發現一盆辣椒大部分都開著花兒，另一盆辣椒大部分都結了果。那葉子青翠欲滴，像一把長大的小扇子，好像要人們摘下來當扇子似的。一朵朵小花含苞欲放，像一個害羞的'小姑娘，還不肯露出那嬌嫩的臉龐，盛開的花更是美不勝收，白白的、嫩嫩的六瓣小花，正吐著芬芳。中間的花蕊，就像幾位王子簇擁著一位公主。數數果子，一、二、三……有八個啦！再看那枝干，好粗壯，下面是棕色的，上面是綠色的。那分出的枝，大部分已經被外婆給折下來了。我不忍心，但又沒辦法，再不折它們就要碰到房頂了。從遠處看，它們就像兩把大傘。

　　別看辣椒樹上長的辣椒好吃，我們可費了不少心思。我和外婆經常搞“滅蟲大行動”，一次起碼也得花個半個小時或一個小時。有一次，樹招惹的蟲子可真多，外婆忙不過來，就用吸塵器來吸，結果辣椒上的果子和枝都被外婆的吸塵器給“吸”斷了，當時我都快要流眼淚了。

　　我喜歡這些辣椒樹，我對它們有一種說不出來的熱愛。

觀察的作文篇3

　　本學期我和朱##老師、鄭##老師三位老師，根據課堂實際情況，設計了以課前準備情況、做筆記情況、注意力是否集中等方面的觀察表，對開課教師的班級學生上課情況進行觀察，我們小組在課堂上細心觀察，課后有針對性的進行評析，并形成書面報告。

　　我們組的`觀察點主要從以下八個角度進行觀察：

　　1、課前準備情況；

　　2、筆記情況；

　　3、注意力是否集中；

　　4、參與回答問題情況；

　　5、能否圍繞策略卡進行自我反思；

　　6、是否積極參與小組合作反思；

　　7、反思結果呈現情況；

　　8、觀察建議。

　　根據學生課堂學習時表現的行為進行具體記錄，目的是通過觀察學生在課堂的學習表現來對課堂授課效果進行評價，找出問題所在，改進教學方法，促進學生發展。這一學期，我們觀察學生學習，對觀察教學課堂有了以下幾點感悟：

　　1、學生素質普遍優秀，90%的學生上課十分認真聽講，60%的學生都會舉手和老師積極互動。

　　2、在小組反思中，老師分組時把好、中、差分成一個組。這樣能做到好差兼顧，盡量讓每個學生參與小組的討論、反思，可見老師工作做得細致，想得周到。

　　3、在小組討論環節中，80%的同學討論積極，每大組都有2-3個小小組討論特別激烈，組長十分認真、詳細記錄。5%的學生沒有參與小組討論，或表現不夠積極。

　　4、在全班討論時，小組派代表上臺反思。他們落落大方，條理分明地講述習作的優點與不足。

　　5、92%學生的課前預習情況良好，所以在上課時教師能夠更得心應手一些。

　　當然，課堂觀察也存在一些不足之處：

　　1、教師在授課時，做筆記的學生不夠多，尤其是重點內容不及時記錄。教師沒有及時提醒孩子做好筆記。

　　2、由于本次訓練的都是新表格，學生對表格運用不夠熟練，導致有些學生不會運用，在課堂提問時，還是顯得沉悶。

　　從課堂觀察中，我明白教學要更關注學生。我認為今后在教學設計中不僅要設計教學內容，還要設計課堂上提問的問題，考慮問題的難易度，問題是否有價值，是否有交叉，是全班還是個人，是否兼顧大多數學生，如何調動學生積極性，讓課堂氣氛活躍起來。

觀察的作文篇4

　　這學期，老師讓我們發豆芽。我想：豆芽什么好觀察的？不就是一直往上長嗎？帶著這個疑問，我把豆子泡進敞口玻璃瓶里，上面蓋了一層濕紙巾。

　　第一天，綠豆一面是綠的，另一面卻出現一條白色的裂痕，圍著裂痕上有一個棕色的圓環，像一顆小珠子。我想，綠豆芽可能會從這里長出來。而黃豆芽呢？它們的皮居然是皺皺巴巴的，兩片子葉中間有一個鼓包，那是豆類種子的胚根和胚軸，大概黃豆芽會從這里長出來吧。

　　過了幾天，綠豆漸漸脫掉了它那可愛的、像綠松石的衣服。它們有像剛出殼的小雞一樣，頭上頂著一塊“蛋殼”，有的“渾身裸露”。豆芽十分明顯地從兩片子葉中間長了出來，似乎比原來長高了5毫米。與綠豆相比，黃豆的`變化實在微不足道：只是種皮不那么皺了，伸展成一個飽滿的橢圓形，有的黃豆皮漲破了一點點。它們為什么長的這么慢呢？我想，種子發芽需要溫度、空氣和水分，向北的客廳里，估計溫度不是很高。于是，就把它放在了向南的陽臺上。

　　這天，綠豆脫下的衣服堆成了堆，豆芽也長了二、三厘米，有的甚至超出了瓶沿，長的真快呀！這時，黃豆芽終于出現了一些可喜的變化：有些黃豆已經脫掉了它透明的外套，有些已經發芽，幸虧我把盛有豆子的玻璃瓶及時移放到陽臺。

　　又過三天，綠豆發生了一些喜憂參半的變化，喜的是，綠豆芽已經長至四、五厘米；憂的是，因為放水太多，種子無法呼吸，綠豆芽變成了難看的紫紅色，像在火上烤過一樣。黃豆芽也長到了二、三厘米。我和同班同學談起這事時，同學告訴我，她發的豆芽不到三天就長到了八、九厘米，制作豆芽一定要注意避光、保濕、保溫。怪不得我的豆芽長得如此緩慢呢？為了保溫，我將盛有豆子的玻璃瓶移放到陽臺，卻忽略了玻璃瓶的“不避光”性。細細品味她的話，我忽然明白了一個道理：術業有專攻，天外還有天。任何人，不論年齡大小，只要他具有你不懂的學問和技能，他就可以成為你的老師；山外有山，天外有天，只有不斷學習，才會有所收獲。

　　通過這次觀察，不僅對豆類種子生長發芽有了一個初步了解，從中體會到了觀察的無窮樂趣，還讓我明白了“術業有專攻，天外還有天”的人生哲理。

【觀察的作文】相關文章：