科學觀察作文

時間：2021-08-03 09:41:47 觀察我要投稿

【精品】科學觀察作文4篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的科學觀察作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】科學觀察作文4篇

科學觀察作文篇1

　　有種植物，有著堅硬的外表，卻有一顆柔軟的內心，你知道這是哪種植物嗎？它就是鐵樹。

　　鐵樹高2米，稀有的品種可以高達8米以上。鐵樹的葉子像幾片綠色的羽毛一樣，向下彎曲。它的葉子一開始是毛茸茸的，后來變成了淡綠色，再后來變成深綠色，葉子的末端顏色發黃。鐵樹也分雌雄，雌樹開出的花是圓圓的，像鳥巢，雄樹開出的花是長條形的，像狗尾巴草一樣。鐵樹的莖是長在土地上面的，長滿了刺，像菠蘿又像刺猬。鐵樹的根是什么樣子的，我也不清楚，但我想鐵樹的上半部分很重，根應該很龐大，這樣才能撐起整棵鐵樹。

　　我和鐵樹還發生過一個小故事呢。很早的時候，我還不認識鐵樹，有一天，我和爸爸去看阿太。在路上我看到了一個“大菠蘿”，就問爸爸這是什么，爸爸說這是鐵樹，我湊近看了看，發現有刺，就問：“醫院里打針用的針頭是不是就用這幾根刺磨出來的？“我還用手去摸了摸，突然叫了起來，原來我被刺扎到了，爸爸對我說：”這是鐵樹的葉子啊，可不是針，而且鐵樹要幾十年才會開花。“我不禁叫了起來：”鐵樹原來是外剛里柔啊。”

　　最后，我還要提一個問題，鐵樹鼓鼓的莖里到底是什么呢？雖然我現在不知道，但我長大了肯定會知道里面的奧秘。

科學觀察作文篇2

　　今天，科學老師給我們上了科學書里的第一課：水滴里的微生物。

　　我們都十分興奮，只見科學老師拿了一個杯子，杯子里有土，草，還有兩個一大一小的生物，老師說：“燒杯中有一個活的生物和一個死的生物。”老師還讓我們先用眼睛再用放大鏡仔細觀察。當老師拿著杯子放在我面前時，我仔細地觀察著，突然，我發現一堆土里有一個東西在動，我用放大鏡觀察得更細致了，終于，我看清了它的廬山真面目——是一條蚯蚓，還有一個生物浮在水面，是一只死去的螞蟻，當時很多同學也都注意到了那條蚯蚓，老師示意他們不要說出來。等同學們都觀察完了，老師才揭曉答案。

　　老師問同學們剛才用放大鏡觀察到的螞蟻是什么樣子的，大家說出了一個個答案，螞蟻有六只腳，兩個觸角……因為當時杯子里水有點渾濁，所以我沒看清螞蟻是什么樣子的，只得聽同學們說了。”

　　如果用顯微鏡來看水里有什么微生物的話，我想里面應該有鼓藻、草履蟲、釣鐘蟲、輪蟲、水蚤等，當時老師給我們看了一些在顯微鏡下微生物的照片，我看見草履蟲的照片時，嚇得我連水都不敢喝了。草履蟲是一種用肉眼也看不見的可怕生物，我想我看到這些照片以后，以后再也不敢喝生水了。

　　當我上完這節課，我知道了生活中的微生物雖然用肉眼看不到，但是不一定都對人體有害，也知道了我們喝水時只要喝有燒開的水，就可以了，因為水燒開的溫度就已經把對我們人體有害的一些細菌等微生物殺死了，所以我們就可以放心的喝水了。

　　科學課，讓我懂得很多很多……

科學觀察作文篇3

　　我是一個愛觀察的學生。觀察能使我們從無知變到有知，往往會得到一些意想不到的收獲。我也有親身體會。

　　記得在前年暑假，爸爸買來了50多條色彩斑斕的熱帶魚，它們可美啦！我天天喂養它們。可是秋天一來，我發現熱帶魚的食量越來越少，吃的速度逐漸慢了，還喜歡在水底緩緩地游。但是，一插入電熱板，空氣一回升，它們就活躍起來，吃的速度也相對快了幾分。我感到十分納悶，于是決定對“熱帶魚與天氣的關系”進行細致地觀察。我用了一年的時間來觀察研究魚兒的行動、吃食，活動的區域與天所的變化兩者之間的微妙關系。我堅持每天早上6：30分，晚上3：30分給魚準時喂食，每隔三天換一次水。為了更好地掌握熱帶魚的習性，做好觀察工作，我還借閱了《養魚指南》，而且向隔壁的養魚專家——林阿姨請教。在我的努力下，熱帶魚都養得很好，為我的觀察工作創造了有利條件。

　　經過我一年以來的觀察、記錄、整理和分析，發現了熱帶魚與天氣變化的四種關系：（一）熱帶魚怕冷，喜熱，它們游動的快慢與氣溫高低有關。當我們發現魚兒上浮，慢游，便可得知氣溫下降，反之，氣溫上升。（二）從熱帶魚吃的食量與速度中，能間接地判斷季節的變化。魚兒快游，吃食多，便可知是春、夏季節；吃食少又慢游，便是秋、冬季節。（三）從熱帶魚在水域的游動分布中可判斷出雨天和晴天。魚兒分布均勻——晴天，魚兒直往水面游——雨天。（四）熱帶魚的沉浮與天的光線有關。光線若是亮的，熱帶魚上浮；光線若是暗的，熱帶魚兒下沉。

　　雖然僅是點點發現，算不了什么重大的科學奧秘，卻對我來說是一個驚喜，讓我嘗到了科學能為我們的生活提供便利的甜頭，并增加了我愛科學的情趣。當然，在研究過程中，我也遇到了一些困難。比如說：天氣暗時，我為了證實一下魚兒的沉浮是否真的與天的光線有關，便打開水缸內的燈，可是總有一些魚兒懶洋洋地躺在缸底，不肯上來。我屢試屢敗，甚至想放棄。這時，爸爸和媽媽伸出了援助之手，幫我驗證，拍照．．．．．．又讓我振作了精神，恢復了自信，最終獲得實踐成果。

　　同時，也深深領會了陶行知先生曾經說過的一句話：人人是創造之人，處處是創造之地，天天是創造之時。不錯，只要我們每時每刻都能對自己身邊的.事物仔細觀察，認真思考，勇于探究。我堅信，有那么一天，我們會登上科學的巔峰。

科學觀察作文篇4

　　今天，我準備種洋蔥頭，于是我精挑細選，選了一個白白胖胖的“小寶寶”把他放置于水中。

　　過了幾天，我競忘記了洋蔥頭，跑向陽臺看個究竟，洋蔥頭橫了個身，長出了嫩綠的細芽，奇怪的是，盡管洋蔥頭橫放著。但芽卻“擰著脖子”向上長的。

　　我感到十分驚詫，心里萌發了一個念頭：難到洋蔥頭會自我翻身？難到它不會向下長嗎？帶著這種種問題，我達開百度，輸入“ 洋蔥頭的生長”等關鍵詞。答案很快出來了。

　　原來呀，不只是原來呀，不只是洋蔥頭，任何一種存活的植物，橫放一定時間之后，就可以看到莖芽向上彎曲，而根須向下彎曲生長的現象，這就是植物“向重力性”的表現。向重力性是植物在地球重力影響下，保持一定方向生長的反應：根須順著重力方向向下生長，這是正向重力性；莖芽背離重力方向向上升長，這是負向重力性。

　　通過查閱資料，我還了解到，植物除了向重力性，還有一種“向光性”的特性。如果把植物的根芽包裹起來，在除了向上的其它方向上留出一定的孔隙，讓一部分光線可以由此進入。你會發現，一段時間過后，植物的莖芽會順著你設計的通道，尋著光線進入的方向“蜿蜒”生長。所以，利用植物的向光性，我們可以改變植物的生長方向，但這只是暫時的，因為莖芽一旦伸出洞外，它又會“舊態復萌”，轉身向上生長，任何一種存活的植物，橫放一定時間之后，就可以看到莖芽向上彎曲，而根須向下彎曲生長的現象，這就是植物“向重力性”的表現。向重力性是植物在地球重力影響下，保持一定方向生長的反應：根須順著重力方向向下生長，這是正向重力性；莖芽背離重力方向向上生長，這是負向重力性。

　　呀！原來大自然是多么神奇科學會帶著我們去探索發現，體驗大自然，親近大自然，了解這顆蔚藍色的生命球！

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