觀察作文教學(xué)2篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的觀察作文教學(xué)，歡迎閱讀與收藏。

觀察作文教學(xué)1

　　現(xiàn)在的初中學(xué)生最頭痛的莫過于上作文課了，這也是困擾我們語文教師多年的一個(gè)難題。學(xué)生覺得無話可說，沒有內(nèi)容可寫。老師又限時(shí)完成，怎么辦呢？只能說假話，說空話，說套話，寫出的作文必然是言不已出，話不由衷，沒有真情實(shí)感。其實(shí)“寶庫近在身邊，豐富無比，要寫的東西俯拾即是。許多學(xué)生拿起筆來感到無活可說，就是因?yàn)閷ι磉呥@個(gè)生活寶庫視而不見的緣故。”正如法國作家羅丹所說“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。我們只需拿起鑰匙，便可以登堂入室。這把 “鑰匙”是什么呢？筆者認(rèn)為這把“鑰匙”就是觀察生活、認(rèn)識生活、反映生活的方法。 “學(xué)生一旦拿到這把鑰匙”，“就如同騎在神鳥的背上，降落在神奇的山谷，忽然發(fā)現(xiàn)身邊有數(shù)不清的寶貝。”寫作水平就會有明顯的提高。那怎樣去觀察呢？可從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、熱愛生活，樂于觀察

　　生活是美好的，只有熱愛生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的閃光點(diǎn)及其深刻的蘊(yùn)涵。這是一個(gè)非常重要的前提。如果我們能對自然世界投以理解和熱情，就一定會發(fā)現(xiàn)感人的素材，如果對生活充滿感情，真真切切的感受生活，就能觸發(fā)你的靈感，帶你進(jìn)入廣闊的作文天地，寫出優(yōu)美的作文來。

　　二、確定對象，敞開觀察

　　觀察對象包括的范圍很廣，如人、事、景、物、境，等內(nèi)容不限，敞開觀察，以人物、事件、自然景物為重點(diǎn)。要抓住那些給自己印象最深的、使自己最受感動、最能激起感情波瀾的事物進(jìn)行觀察。可引導(dǎo)學(xué)生抓住生活的幾“點(diǎn)”，以點(diǎn)帶面，認(rèn)真觀察。

　　（一）由興趣點(diǎn)去觀察。

　　興趣是人生最好的老師，從自己感興趣的事物入手，往往能走出一條洞察客觀事物奧秘的小徑來。例如，有的同學(xué)喜歡小動物，那么就會仔細(xì)觀察它的外貌、毛色、體態(tài)特征、生活習(xí)慣，就會了解它皮毛的質(zhì)地，熟悉它的氣味，對小動物有一個(gè)全面的了解。因此，我們在作文時(shí)，就不會言之無物，套話連篇。相反而是會寫的生動、具體了。

　　（二）由細(xì)微處去觀察。

　　人、事、物、景各不相同，其差異更多的往往表現(xiàn)在細(xì)微處。我們要細(xì)心的觀察生活，精于寫出一些小事，在小事中顯示作者的敏感、細(xì)心和深刻。 生活中幾乎都是小事，你不留意，它便倏忽而過，你若抓住它，便能從表皮看到它的本質(zhì)。同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間、鄰里之間每時(shí)每刻都在演繹著一些小事，只要細(xì)心觀察，就一定會發(fā)現(xiàn)細(xì)微處蘊(yùn)藏著無盡的樂趣。

　　（三）由動情時(shí)去觀察。

　　人的情感復(fù)雜多樣，喜愛贊美之情、后悔思念之情、向往之情、憂愁痛苦之情、厭惡怨恨之情、青春悸動之情、微妙感受、迷茫慌亂的心里等。如有的同學(xué)寫受到批評后看到的景物：天空的顏色、樹枝的動態(tài)、鳥兒的叫聲等都想是對自己的嘲弄，于往日不同，以此來襯托當(dāng)時(shí)的心情。 如果我們能抓住處在不同情感之中的人物的語言、舉止、神態(tài)、表情、心理，以及此時(shí)的所見、所聞、所感，就能從細(xì)微出更好的挖掘出人物的內(nèi)心世界。使文章具有很強(qiáng)的感染力。

　　三、運(yùn)用方法，精于觀察

　　以課文為例子，學(xué)習(xí)作者觀察生活的方法。例如，《老由界》一文中，作者用定點(diǎn)觀察的方法，確定觀察點(diǎn)――由腰山谷中，觀察角度一—仰視、平視、環(huán)視、俯視，并從特定的靜謚氣氛和樂觀心態(tài)出發(fā)，展開比擬聯(lián)想一一由夜空中閃爍的星星聯(lián)想到黑色幕布上綴著的寶石，由黑色的山峰聯(lián)想到巨人，由壞形山谷聯(lián)想到井，由極遠(yuǎn)的聲音聯(lián)想到野馬在平原上奔馳，由極近的聲音聯(lián)想到山泉嗚咽，由極洪大的聲音聯(lián)想到波濤澎湃，由極細(xì)切的聲音聯(lián)想到春蠶咀嚼桑葉，形成了7個(gè)精妙的比喻句，尤其是后4個(gè)，通過以聲寫靜的對比，把萬籟之聲的自然現(xiàn)象和作者寧靜的心態(tài)融為一體，在艱險(xiǎn)惡劣的環(huán)境中感受美好事物，透過崇高的思想境界和高尚的審美情趣，謳歌紅軍戰(zhàn)士革命樂觀主義情懷。

　　因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察生活的方法。即首先確定觀察位置，或定點(diǎn)觀察，或動點(diǎn)觀察，或散點(diǎn)觀察；然后選好觀察角度，或平視，或仰視，或俯視，或環(huán)視；在觀察中展開聯(lián)想想象，或比擬聯(lián)想，或遞進(jìn)聯(lián)想，或猜測聯(lián)想。以正面、直接觀察為主，或整體觀察，或局部觀察；采用一定的觀察順序，或按時(shí)間順序觀察，或按空間順序觀察，或按邏輯順序觀察。這樣寫出的文章必然會條理清晰、內(nèi)容具體、語言生動。

　　四、抓住特征，細(xì)致觀察

　　所謂特征，就是一事物與同類的`他事物的主要的本質(zhì)的區(qū)別。學(xué)生的觀察往往是表面化的，甚至是零亂的，應(yīng)調(diào)動多種感官，如視覺、嗅覺、味覺、觸覺等；采用多種方法，如虛實(shí)相結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，透過現(xiàn)象去把握事物的特征。福樓拜說世界上沒有兩只相同的眼睛，巴爾扎克說世界上沒有兩只相同的手，說的都是抓住特征問題，抓住特定環(huán)境中的人物性格、景物特點(diǎn)、事件蘊(yùn)涵，是最關(guān)鍵的一環(huán)。只有這樣，才能寫出生活中的真實(shí)與精彩，才能寫出自己的真實(shí)感受，才不會出現(xiàn)“千人一面”的現(xiàn)象。

　　總之，生活是五彩繽紛、多姿多彩，只要我們拿起“觀察”這把鑰匙，勤于觀察，認(rèn)真思考，堅(jiān)持不懈，就會寫出好的文章來。正如魯迅先生所說，如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察。對事物要觀察準(zhǔn)確、透徹，才好下筆。要做到準(zhǔn)確、透徹，必須“身體力行”，偶爾一次不行，需長期堅(jiān)持。平時(shí)應(yīng)多觀察身邊的人、事、物，注意抓住其特征，才能寫出好文章。

觀察作文教學(xué)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會應(yīng)用移步換景和定點(diǎn)觀察法寫景

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會應(yīng)用移步換景與定點(diǎn)觀察法寫景

　　三、教學(xué)課時(shí)

　　3課時(shí)

　　四、教學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、 范文《荷塘月色》

　　2、 選好學(xué)生寫景觀察地點(diǎn)

　　第一課時(shí)

　　1、 下發(fā)范文《荷塘月色》

　　2、 分析范文寫景方法

　　A、 范文共寫了哪些景？

　　荷塘、月色、荷塘四周

　　B、 作都是否一開始就寫了荷塘之景？ 荷塘四周 路的一旁（點(diǎn)明此應(yīng)用移步換景法寫景，并告訴學(xué)生什么是移步換景）

C、 作者寫荷塘?xí)r寫了哪些景？作都又是按什么順序?qū)懙模浚ㄔ诖酥v明什么是定點(diǎn)觀察）

　　教師學(xué)生探討形成以下板書

　　彌望的荷葉（看）

　　開著的荷花 上

　　荷花

　　花苞

　　仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲

　　荷香 （發(fā)揮想像，用上修辭） （想） 定點(diǎn)觀察

　　荷塘 聞 像閃電

　　荷波（看）

　　葉下的流水 （看） 下

　　3、作者寫月光抓住什么特點(diǎn)來寫？寫了哪些地方的月光？作者又是按什么順序來寫的？

　　討論形成板書

　　照在葉子、花上 下

　　月光

　　上

　　4、作者寫了荷塘四周什么景？按什么順序?qū)懙模?/p>

　　形成板書：

　　遠(yuǎn)近高低都是樹，將荷葉圍住 整體

　　樹梢上的遠(yuǎn)山 遠(yuǎn)

　　樹縫里的燈光（沒精打彩）

　　（想像）

　　四周的樹

　　樹上的蟬聲（聽）

　　水里的蛙（聽） 近 局部

　　5、總結(jié)整篇文章寫景方法,并形成整體板書

　　1、作者先應(yīng)用移步轉(zhuǎn)移法粗筆勾勒了小煤屑路，荷塘四周的景，再應(yīng)用定點(diǎn)觀察的方法按一定的寫作順序?qū)懥撕商粒�月光，荷塘四周等景，在寫景時(shí)調(diào)動各種感覺器官將荷塘的月色寫得靜悄，朦朧，傳神。（指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)可應(yīng)用移步換景，定點(diǎn)觀察的方法，按一定順序，調(diào)動各種感覺器官將景寫得優(yōu)美生動，使文章井井有條。）

　　6、安排第二課時(shí)觀察任務(wù)

　　1、指明第二課時(shí)觀察地點(diǎn)――翠竹公園，并簡單交待會路過的景點(diǎn)

　　2、指明觀察重點(diǎn)―――翠竹公園的翠竹林

　　3、觀察方法指導(dǎo)

　　仿照朱自清的《荷塘月色》寫作方法及寫作順序指導(dǎo)觀察景物的角度，形成題綱。

　　開頭：（略）

　　教室翠竹小廣場 石板路翠竹林 移步換景（粗筆勾勒） 大小 顏色

　　總體特點(diǎn) 氣息

　　（可觀察的角度用上修辭）

　　和周圍的景構(gòu)成怎 看（色、狀）

　　竹葉 想（用上修辭）

　　聽（聲）

　　翠竹公園 翠竹林 看（色、狀） 定點(diǎn)觀察

　　竹節(jié)

　　竹 摸（感覺）

　　竹筍（同上）

　　陽光照射下的竹

　　鳥叫

　　叢林四周的景

　　結(jié)尾：感想或啟示

　　范文板書：

　　小煤屑路 荷塘四周 路的一旁 移步換景

　　荷塘月色

　　看） 上 荷花 花苞 仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲 （發(fā)揮想像，用上修辭） （想） 荷塘 聞） 荷波（看） 葉下的流水 （看） 下 照在葉子、花上 下 月光 照在樹上（樹影） 上 樹梢上的遠(yuǎn)山 遠(yuǎn) 樹縫里的燈光（沒精打彩） （想像） 四周的樹 樹上的蟬聲（聽） 水里的蛙（聽） 近 3 定點(diǎn)觀察 定點(diǎn)觀察 整體 定點(diǎn)觀察 局部

　　第二課時(shí)

　　一、觀察準(zhǔn)備

　　1、 課堂強(qiáng)調(diào)注意安全

　　2、 再次回顧上節(jié)課強(qiáng)調(diào)的寫作要求及方法，并提醒學(xué)生盡量按上節(jié)課指導(dǎo)的方法觀察。

　　3、 鼓勵(lì)學(xué)生游玩中融入情感，真情品味美景，同時(shí)展開合理想象。將景物寫得生動優(yōu)美。

　　二、組織學(xué)生到翠竹體驗(yàn)情境，指導(dǎo)寫作

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察翠竹廣場――主廣場――石板路等景點(diǎn)。邊走邊提醒學(xué)生寫下自己看到了什么，這些

　　東西有什么特點(diǎn)。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察竹林

　　A、請學(xué)生觀察整個(gè)竹林是怎樣的如大小如何，整體顏色如何，氣息如何，和周圍構(gòu)成了怎樣畫面。將自己觀察到的寫下寫下自己看到此竹林時(shí)所感

　　B 、局部觀察

　　(A)請學(xué)生觀察一棵棵竹子是怎樣的，如竹葉、竹節(jié)、竹筍是怎樣的，像什么，你聽到什么，有何感受等。

　　(B)請學(xué)生觀察四周景如何，寫出自己感受。

　　（C）你還看到了什么?如鳥叫、陽光等。

　　三、注意事項(xiàng)

　　1、在體驗(yàn)過程中。教師提醒學(xué)生要靜下心來細(xì)細(xì)品味，寫出自己所聽，所看，所嗅，所想。

　　2、在學(xué)生觀察中，教師要注重啟發(fā)學(xué)生。如初到竹林時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考此時(shí)想到什么，前人對竹有過哪些描寫，哪些是與自己些時(shí)心境一致的。聞到竹香時(shí)，你內(nèi)心是怎樣的，發(fā)揮想像用優(yōu)美的語言寫出。

　　3、介紹景物時(shí)，按上課時(shí)所列提綱介紹指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)

　　返回教室進(jìn)行創(chuàng)作

　　1、學(xué)生將自己所觀察，所記下的文字，根據(jù)前面所指導(dǎo)的方法整理出一篇作文。

　　2、告訴學(xué)生，以后無論寫何處之景，都可應(yīng)用以上方法觀察。要注重按一定順序觀察，發(fā)揮想像將景物寫得生動優(yōu)美，更重要的是觀察時(shí)要融入自己的情感。

　　教學(xué)反思：

　　1、 注重學(xué)生寫景方法指導(dǎo)，注重學(xué)生親身感，提高學(xué)生寫作興趣。

　　2、 通過此次寫作實(shí)踐，學(xué)生不僅學(xué)會了應(yīng)用移步換景和定點(diǎn)觀察方法寫景，還學(xué)會了在寫景過程中想，調(diào)動各種感官，發(fā)揮想像。并體會到寫景過程中，融入自己感情同樣重要。

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