《成功》精品教案參考
《成功》精品教案參考
教學目標：
知識與能力：
1．理清文章結構層次，理解作者觀點，懂得在勤奮中走向成功。
2．品味作品中經典的文化言論。
過程與方法：
準確理解作者的觀點。了解引證法在文中的作用。
情感態度價值觀：
理解勤奮是通向成功的橋梁的道理。
重點難點：
1．了解引證法在文中的作用，品味作品中經典的文化言論。
2．培養學生理解勤奮是通向成功的橋梁的道理。
教學步驟：
一、導入課文
社會生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運冠軍能登上最高領獎臺，我們羨慕科學家能為人類作出巨大貢獻，我們羨慕作家能寫出優秀的作品……同學們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應做些什么呢？通過今天這節課的學習，這些問題將得到解答。
二、檢查預習
1．讀準字音：
言簡意賅(gāi) 煩瑣(suǒ) 浩劫(jié) 焚(fén) 晷(guǐ)
無待饒(ráo)舌 兀(wù)兀(wù) 憔(qiáo)悴(cuì) 闌(lán)珊(shān)
2．對照課文，完成下列詞語填空：
錯（ ）復雜 實（ ）求（ ） 懸（ ）刺（ ）
無待（ ）舌 言簡意（ ） 家（ ）戶曉
三、作者簡介
先讓學生根據所查資料來簡介作者，然后教師明確：
季羨林(1911—2009)，山東清平人。北大教授，中科院院士、著名古文字學家、歷史學家、作家。1930年考入清華大學西洋文學系，1934年畢業，在山東省立濟南高中任國文教師。1935年秋進入德國格延根大學學習贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學博士學位，并應聘留校任教。1946年回國，任北京大學東語系">東語系教授。他曾長期致力于梵文文學的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》。此外他還創作許多散文作品，已結集的有《天竺心影》、《朗潤集》以及《季羨林散文集》等。2009年7月11日逝世。
四、整體感知
1.列閱讀提綱：本文層次清晰、表達周密、段與段、句與句之間都注意前后照應。學生可邊讀課文，邊列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，把握觀點。
2.討論并歸納：全文分為三個部分：
第一部分（1—4）：提出成功=天資+勤奮+機遇的觀點。
第一層（1）：借助詞典，注釋“成功”，引入話題。
第二層（2—4）：提出“成功”的公式。
第二段（5—10）：作者承認“天資”、“機遇”的作用、但更強調“勤奮”是決定因素。
第一層（5—8）：具體分析“天資”、“勤奮”、“機遇”三個條件。
第二層（9—10）：強調“勤奮”是最根本的條件，希望人們能以勤奮的精神治學、工作，走向成功。
五、揣摩課文
1．提問：課文的開頭有什么特點？
討論并歸納：作者從《現代漢語詞典》中對“成功”的解釋說起談到成功之道，推出簡潔明了的公式，開門見山亮出觀點。用設問句的形式，引發讀者思考，不拖沓，不羅嗦。作為一代大學者，這樣的開頭使人覺得誠懇與平實。
2．提問：作者見解獨到，表現在哪里？
討論并歸納：在于他承認“天資”與“機遇”對成功的作用，同時又能非常辯證客觀地看待這兩個條件。
3．提問：作為學者，學識淵博，善于旁征博引，找一找作者舉了哪些事例來證明自己的觀點？
討論并歸納：用“自命天才的人居然大批天才”證明“天資”是客觀存在的，誰也否定不掉。用“學術界藝術界自命天才的人”證明自己的天資要實事求是一點好。引用“囊螢、映雪、懸梁、刺股、及韓愈”的故事說明勤奮一向為古人所贊揚。
用自己親身經歷說明機遇有時很重要。用韓愈的名言“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”還是證明勤奮的重要性。最后引用王國維的《人間詞話》中對成功必經的三種境界闡釋，并指出其疏漏，再次強調了中心論點。這些事例，增強了文章的說服力。
4．提問：作者認為“天資是由天來決定，機遇是不期而來，我們無能為力”。你能對這兩句話作一些說明嗎？如果不同意作者的觀點，可以修改或作些補充。
討論并歸納：“無能為力”指的是無法改變，無法強求。天資由遺傳因素決定，如果不勤奮，天資再高也無用；天資低那更要勤奮，因為勤能補拙。機遇是別人的，是不期而來的，但是機遇總是青睞那些有準備的人。機遇對人成功的影響在偶然中孕含著必然。作者說這兩者的“無能為力”其實是為了突出“勤奮”的重要性，它對我們的成功起著關鍵性的作用。
5．反復誦讀王國維的“境界說”，領會其中的深意，并能用自己的話清楚連貫地闡述。
討論并歸納：
“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”這句詩在這里的意思是寫一個人對成功的渴望。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”寫為了成功吃盡苦頭，“伊”指的是自己的預期目標。為了成功吃再多的苦也不后悔。“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”寫的是尋尋覓覓，經過千辛萬苦，成功卻悄然而至，令人欣喜無比。
6.作者闡述成功的三個因素時，各自采用什么方法，三個因素能調換順序嗎？
天資：承認有天資，但需客觀一點。——舉例論證
勤奮：非常重要。——道理論證、舉例論證
機遇：確實存在，有時影響極大。——舉例論證
分析：從作者對這三個條件的態度，我們可以看出作者的思考非常嚴密，是辯證地、客觀地分析，沒有隨心所欲，沒有自以為是，而是準確、科學地闡述了三個條件。
不能調換順序：首先論證部分的順序要與公式的順序相符合。其次,根據這三個條件的特點決定。因為天資是先天的，也可以看成是成功的前提條件或基礎，所以放在第一個。勤奮是后天的，但是最重要，所以緊接著就要講勤奮。而機遇是人們無能為力的,所以放在最后。
(“細節決定成敗”，小小的順序隱藏這這么大的奧秘呢。)
7．作者引用王國維的經典比喻，有什么作用呢？
作用：引用王國維的經典比喻，生動形象的闡明了勤奮是成功之道的道理，提醒人們必須以勤奮的精神做學問或者干事業，使論證更有說服力。
六、總結本課
1.思想內容：文章以個人經歷講說道理，分析勤奮的三個必要條件，指出無論是治學還是干事業，都不能依賴天資和機遇，只有通過勤奮，才能走向成功。
2.藝術特色：
（1）本文見解獨特。（成功之人談成功之道，有說服力）
（2）大題小作，要言不煩。（擇其要點，寫有價值的見解）
（3）“談話式”語言風格。（舉重若輕，從容不迫，有分寸）
七、結束語：
看來,獲得成功,需要的因素還有很多很多！但歸根結底,成功的決定因素只有一個，那就是——勤奮!讓我們像季羨林老">林老先生學習，勤出成績，勤出進步！
最后，讓我們懷著對季老">季老先生的仰慕和敬佩之情，再來朗讀一下文章的9、10節，希望我們大家都能勤奮！因為天道酬勤！
八、布置作業
1.閱讀課文。
2.背誦本文的幾句名言。
3.作業紙。
板書設計：
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