關愛作文4篇【精選】
在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的關愛作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關愛作文 篇1
世界上人與人總是互相幫助，有時連小孩也知道，我以前也乍見過一次。
那天，天氣非常冷，屋外又是狂風大作，有一個討米的小乞丐，這時走過了一個小孩子，我以為他一定會走過去連看都不會看那個小乞丐，可是，并不是這樣 的，只見那個小孩走了過去，先是一愣，后來便扔了一塊錢那個小乞丐的破碗里，然后便走開，過了一會兒，我看見他撿了一雙有點舊的鞋子給了那個小乞丐，便走 開了。后來我便走向前面，這時我心想這是一個少先隊員該做的事情嗎，難道我還不如一個普普通通的.小孩子嗎？我感到羞愧萬分。然后，走向了那位小乞丐的身 邊，把本該買筆芯的錢扔給了他，一直到聽見砰的一聲才走開。
��！看來世界上人與人之間的幫助還是很多的，我們也應該互相幫助，將這種美德傳下去，讓別人也知道人與人之間幫助是一種很好的美德。
關愛作文 篇2
摘要通過具體事例反映人物的優(yōu)良品質或美好心靈，讓學生感受人間真情的美好，從而懂得關愛他人。寫一件人們相互關愛500字。
關鍵詞課前收集 描寫方法
教學目標：
1。通過課前收集人與人之間相互關愛的事例，讓學生自行解決“無米之炊”的“米”（作文素材）的問題。
2。通過具體事例反映人物的優(yōu)良品質或美好心靈，讓學生感受人間真情的美好，從而懂得關愛他人。（重點）
3。學習運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，把一件令人感動的`事寫具體清楚，抒發(fā)真情實感。（難點）
教學時間：
一課時（50分鐘）。
課前準備：
1。課前布置學生留意身邊發(fā)生的事或媒體的報道，收集人與人之間相互關愛的事例。
2。教師課前準備一篇“下水文”（習作例文）以及本次寫作指導的閱讀資料與電腦課件。
教學過程：
一、課前談話
師：（播放《存亮灣之歌》）同學們，剛才播放的這首歌曲好聽嗎？你們猜一猜歌詞的作者是誰呢？這首歌曲的歌詞是我寫的，它贊美了硇洲島存亮村的新面貌，反映了人們建設新農村的成就。每當我工作之余或煩悶之時，我都欣賞一番自己創(chuàng)作的第一首歌詞，我的疲倦與煩惱便煙飛云散了。
師：同學們，今天吳老師想跟大家進行一次輕松愉快的心靈交流。所謂“輕松愉快的心靈交流”，就是敞開心扉而毫無拘束地進行對話，把自己想說的想知道的事情說出來。你們愿意這樣做嗎？
關愛作文 篇3
我有一個愛我的母親，我睡覺前她總要對我說晚安，我起床后她也總會對我說一聲早安。
有一次，我打破了媽媽最喜歡的古董花瓶，爸爸知道這件事后狠狠的罵了我一頓，還狠狠地打了我一頓。媽媽聽見了連忙阻止了爸爸，說：“罵了一頓就好了，我相信孩子以后會改的�！卑职致犃藡寢尩脑捑头畔铝耸种械陌糇�。這一次，媽媽的言語讓我受到深深的觸動：媽媽的愛是無言的信任。
還有一件事，也讓我深受感動。有一天，天上下著大雨。我不知道媽媽加班，會晚來接我，所以我在校門口等了一個小時。等媽媽來接我的`時候，我身上的衣服已經都濕了。媽媽看見后嚇了一跳，連忙把我接回家，幫我換了衣服。她摸了摸我的額頭，被我灼熱的體溫嚇壞了，媽媽著急的哭了。媽媽抱著我去了醫(yī)院，幫我領藥、掛號、交費，還時時緊盯鹽水，沒了就讓護士來換。媽媽一直守在我床邊，當我醒來后，看見她的眼睛里全是紅紅的血絲，我心疼極了。看到媽媽勞累的身影，我對她說：“媽媽，等我病好了以后一定要幫你捶捶背�！眿寢屝α恕�
我深深愛著我的媽媽。
關愛作文 篇4
讓我們同唱：“只要人人都付出一點愛，世界將會更美好……”
好象有點不著邊……別照抄啊，離題不干我事。僅供參考哦
檢舉人與人之間本來就有一種隔閡，但是有些人互相關愛，讓他們更加親近、和諧、還記得那一天發(fā)生的事……
那天，要數學考試。離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中;鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內;橡皮，安靜地坐在文具盒里;尺子，咦?尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴里還喃喃自語“中性筆,鉛筆,橡皮……”還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦?怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學，心里想“要是有人可以幫幫我就好了”----可是沒有，周圍的同學都在認真地準備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心里想有一只調皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現在怎么沒了呢?難道它長翅膀飛了?那我考試怎么辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦?向同學借?可是每個同學也都只帶了一把呀!我越想越著急�！�
就在這時，楊詩祺看見我的樣子，便跑過來關心地問：“韋祎然，你怎么了?”我著急地說：“我的尺子不見了，怎么辦，要是現在去買肯定來不及，更何況我又沒帶錢，更不要說回家拿了。怎么辦呀……”她聽完以后說:“原來是這么回事呀，這好辦，交給我吧�！彼f完回到自己座位上，把一把嶄新的尺子“啪”得一聲掰成了兩半，我當時就愣了，傻傻地望著她，她看我傻愣在那，“撲哧”一聲笑了，說：“還愣在那干什么?快拿著呀!”說著，便把手中的一截斷尺子伸向了我，她看我還傻傻地看著她，便把我的手攤開，把尺子放在我的手心，我終于醒了過來，半晌，才說出一句話:“你這是干什么?”她笑著說：“‘斷尺救人’唄”……就在這時，上課鈴聲響了起來……
事后，我一直珍藏著這把斷尺，直到永遠…···
建立和諧的同學關系、師生關系、班級關系以及和諧的校園文明之風是至關重要的。俗話說：“良言一句三東暖，惡語傷人六月寒�！蓖瑢W之間要互相尊重，互相體諒。在與人交往之中心胸要開闊，表現出豁達大度的風范，要能夠容忍別人的缺點，退一步海闊天空，如果為一件小事吵架了，那么事情過后，寫一張紙條或一封態(tài)度誠懇的'信，道個歉，相信對方會理解和接受的。
要想得到他人的尊重，首先要尊重他人。良好師生關系的建立，首先來自互相尊重，隨之有賴于師生之間的友好交流。有的同學認為老師偏心或不喜歡自己，這就更應該去主動接近老師，表達自己想和老師交流的愿望，這樣的交流多了，才能更好地了解自己在老師心目中的形象，從而塑造自己更完美的形象。
班級是一個大集體，是我們的大家。在這個大家里，我們要像愛護小家里的人和東西一般對待大家里的同學和公物，從心底里真誠地去維護班級的利益。只有我們每個人都產生集體榮譽感，才能促使大家為這個團隊而努力。
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