《詩意故鄉》教學設計
《詩意故鄉》教學設計
《詩意故鄉》教學設計
五年級上冊2
【教學內容】
《語文主題學習叢書》五年級上冊第2冊《情歸故鄉》中“詩意故鄉”。
【具體內容】
《望月懷遠》《商山早行》《月夜憶舍弟》《踏莎行 濱州旅舍》《與浩初上人同看山寄京華親故》《鄉愁四韻》《秋思》《邊界望鄉》《思鄉—致我的兄弟》
【設計理念】
本主題詩歌全部以懷鄉為主題，設計“懷鄉”主題教學，積極創設不同情境，讓學生品味詩意、感悟詩情，通過對詩歌語言的揣摩，讓學生對詩歌的文學體驗更為厚實，帶領學生走進懷鄉文化，感受懷鄉文化。
【教學目標】
1、有感情的朗讀詩歌。
2、通過看注釋、查閱資料、自我感悟等方法，明白詩歌大意。
3、體會作者思鄉之情。
4、感受詩文的魅力，培養學生對文學藝術的熱愛與追求。
【教學重點】
想詩境、悟詩意、品詩韻。
【教學難點】
體會詩人思鄉懷親的思想感情，領悟作者表達方法。
【教學過程】
一、回顧舊知，激情導入。
家鄉，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。大家學習了三首詩，所要表達的主題都是思鄉懷親的，詩人筆尖流淌的全是濃濃的鄉愁，在王安石的眼中,鄉愁是那一片吹綠了家鄉的徐徐春風。到了張繼的筆下,鄉愁又成了那一封寫了又拆,拆了又寫的家書。在納蘭性德的眼中,鄉愁又是“聒碎鄉心夢不成”的惆悵。
正所謂，望月懷遠對愁眠。于是，詩人的思鄉之愁、懷人之情，都寄托在了這一行又一行浸滿離愁別緒的文字中。現在讓我們走進《情歸故鄉》這本書，用心靈去觸摸與感受詩意的故鄉。
二、對話《望月懷遠》
大屏幕出示課件，教師配樂朗誦。【以音樂渲染，教師激情導課，營造教學的“情感場”。直接切入主題。）
1、有這樣一位詩人，因為思念遠方的親人，他徹夜難眠，多情的人啊，也怨恨起這漫漫的長夜，對月相思而不得入眠。月亮啊，你雖然明亮，卻不能滿滿的捧在手里送給遠方的親人，只盼在夢中和家人相會，可是這漫漫長夜啊，如何才能入眠呢？
2、孩子們，知道老師剛才的朗誦，指的是《詩意故鄉》中的哪一首詩嗎？ 出示課件：《望月懷遠》
請大家打開課本87頁,自由朗讀《望月懷遠》這首詩。
3、讀古代的詩詞,我們不但要把它讀正確,讀得有節奏,而且還要盡可能讀出它的味道來。
(學生自由朗讀, 教師在一旁巡視，了解學生的讀書情況。)
指生讀。
4、讀了這首詩，你有什么體會？
5、正所謂，明月千里照愁眠，愁眠一夜望明月。于是，詩人的思鄉之愁、懷人之情，都寄托在了那一輪皎皎的明月上。帶著這種感覺我們再來讀一讀《望月懷遠》,把這種感覺讀進去，讀到詩的字里行間去。
(學生有感情地齊讀《望月懷遠》)
6、請大家默讀這首詩,讀的時候注意仔細地看看87-89頁書上的注解,然后試著去想一想這首詩大概在講什么意思。默讀《望月懷遠》。
(學生默讀詞并思考詩的意思, ,教師在一旁巡視，了解學生的讀書情況。)
7、好了,老師提一個問題,看看你對這詩大概的意思掌握了多少。
(老師板書：怨遙夜)
學生談感受。
8、（適時總結）怨恨這慢慢的長夜。詩人由懷遠而苦思，由苦思而愁眠，由愁眠而怨長夜，這一聲“怨遙夜”包孕著多么深沉的感情啊！
三、感悟《商山早行》
1、同樣是明月，同樣是愁眠，同樣的是牽掛，唐朝詩人溫庭筠的一句“因思杜陵夢，鳧雁滿回塘”更將離愁別緒的情感寫到了極致。
課件出示：《商山早行》
2、學生有感情的自由朗讀，教師適機指導。
3、讀了以后，大家有什么感受？
（師適時板書：思故鄉）
4、老師同樣要問大家一個問題，詩人此時“人”在哪兒？“心”又在哪兒？
5、（適時總結）詩人此時或許正在茅店，或身在槲樹下，枳花旁，人在旅途中，心啊，卻留在了杜陵，留在了家鄉，于是，在思鄉的夜里，故鄉，進入了詩人的夢鄉啊！讓我們帶著這滿滿的思念，再來讀一讀《商山早行》。
6、齊讀《商山早行》。
四、感受“化身千億思故鄉”
1、還有這樣一位詩人，他被朝廷貶到了外地。仕途的不如意，離家的思念情，愁苦的斷腸意，被詩人揉碎在這短短的四行28個字中。
課件出示《與浩初商人同看山寄京華親故》（唐 柳宗元）
海畔尖山似劍芒，秋來處處割斷腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉。
2、簡要介紹詩的背景。
3、桂林的山多美啊，可在柳宗元的詩中像什么？
4、為什么像一把把劍一樣的刺他的心呢？
5、讀一二兩句。看到這樣的情景，詩人產生了聯想？
6、他是多么的想家、思家，奇特的想象是為了表達他深切的思鄉之情。
7、配樂讀這首詩。
五、唱誦經典品詩韻
配樂“五言”“七言”，唱誦三首詩。
六、觸摸現代詩歌《鄉愁》
1、同學們，地不分南北，人不分古今，無論中國還是外國，人們對故鄉的眷戀之情都是相通的。“剪不斷，理還亂，是離愁”。這種說不清、道不明，縈繞在人心頭，揮之不去的鄉愁，在詩人的筆下，通過一組組具體的意向表達出來，那些優美的文字，就會一字字地敲打著我們內心最柔軟的地方了。《鄉愁》，是臺灣現代詩人余光中的作品，讓我們讀一讀這首詩，看一看鄉愁在余光中的筆下是什么？
孩子們，詩歌是世界上最古老的文學形式，是一種闡述心靈的文學體裁，所以，不僅古代的文人墨客喜歡它，現代的國內外的文人對它也特別鐘愛。請看這一首《鄉愁》，這首懷鄉詩被選在了《情歸故鄉》的扉頁上，課件出示：《鄉愁》
范讀《鄉愁》
2、學生自由朗誦《鄉愁》，并思考填寫：
鄉愁是——
鄉愁是——
鄉愁是——
鄉愁是——
??
你還能繼續寫下去么？
鄉愁是——
鄉愁是——
3、簡要介紹背景（配樂，有感情）
故鄉，是每個離家的人都魂牽夢繞的地方。每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，每陣西風斷雁的叫聲，都會勾起游子對家鄉的眷戀。
孩子們，除了剛才我們欣賞的這四首詩歌，“詩意故鄉”中還有五首詩歌，請大家自由朗讀這些懷鄉精品，去聆聽詩人內心的聲音吧！
（音樂響起，學生自由誦讀。）
七、深情總結悟經典
師：孩子們，愁眠、思鄉、牽掛，這些情感對你們來說，可能還比較陌生，李白、杜甫、溫庭筠等等，這些偉大的詩人，對你們來說可能還比較遙遠，但是，因為文字、因為我們共有的這一輪明月，我們結識了一位又一位有著離情別緒卻
又能將其浸透于文字中的他們，從此，這輪明月沒有了距離，盡管我們和他們相隔幾百年，從此，我們之間不再陌生。孩子們，這就是經典的魅力！這就是文化的力量！
【板書】
情歸故鄉
夜難眠
夢難成
鄉難回
文化
思故鄉 經典
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