審判上帝高中作文

　　在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的審判上帝高中作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　透過那扇厚重的大門，我們看到了上帝一臉無辜地站在被告度席上。原告席上的是滿懷抱怨的人們。那么，是什么原因，人們把上帝給告上了？

　　在法官的一聲錘擊下，審判正式開始了。

　　有人高呼：；“上帝待人不公！為什么讓貝多芬如此熱愛音樂，卻奪走了他的視覺，甚至，一個音樂家最重要的聽覺？”

　　上帝解釋：“但我不是打開了他的‘天眼心窗’，讓他有一顆赤熱而堅強的心么？我成就了他一生的才華，我讓他的音樂遍布大地。只有用心靈創作的音樂，才能直抵人們靈魂的深處。”

　　有人憤懣：“上帝待人不公！為什么讓李白才華橫溢，卻讓他一生仕途不暢？讓他‘仰面大笑出門去’，舒發著‘我輩豈是蓬蒿人’，卻讓其才華出其門而沒它門？”

　　上帝微笑：“仕途并不適合李白。我給予他‘直掛云帆濟滄海’的'心態，讓他擺脫困境。如果讓李白仕途順暢，一路地封官加爵，那么，怎會有‘安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏’，‘天生我材必有用，千金散盡還復來’這些名句？又怎會給后人留下膾炙人口的詩篇，讓其詩仙的美名流芳萬年？”

　　有人不服：“上帝待人怎么不公平啦？給了昭君、西施美艷，君放棄綠柳夾河而列、長風攜云翩躚而來、窈窕而去的長安，遠赴黃沙大漠；讓西施放棄名聲與愛人，赴吳獻媚。”

　　上帝頓了頓，說：“昭君‘纖手琵琶幽人的心’，西施‘回眸一笑百媚生’，我給予她們的是美的使命。讓昭君溝通了匈奴與中原的這條長年不通的渠道，為中原與匈奴的人民撐起了半邊和平的天空。讓西施為越國人民贏得休養生息的機會，讓其安居樂業。”

　　有人不解：“人怎么會有‘高’‘低’之分？

　　上帝大笑：“我自有我的原則。當土地供給你營養讓你不斷向上攀爬時，你得低下頭，去撫摸那土地的面容與傷痕。人往高處走，高處有無盡的奇觀；水往低處流，低處更多的是用愛心澆灌的土地。人到了高處才能看到低處的廣闊，但是人只有在低處，才可以看到山的雄偉啊！”

　　又有想說些什么，他猶豫了，又咽了下去。

　　一時間，整個法庭都安靜了，布滿了神圣的氣氛。人們誠服地想著什么，上帝安靜地等待著什么，法官嚴肅地起稿著什么……

　　終于，法官莊嚴地宣讀了審判結果：“上帝是公平的！上帝不公的罪名不成立！”

　　最后，在法官的一聲錘擊下，審判結束了。

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