2014年高考作文材料：生活的目的

　　【文題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的議論文。(70 分)

　　愛因斯坦說過：“我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身。”

　　這句話給了你什么啟示?你生活的目的是什么?

　　要求：(1)必須符合文體要求;(2)角度自選;(3)立意自定;(4)題目白擬;(5)不得抄襲。

　　【思路點(diǎn)撥】

　　言論類材料作文是近年高考材料作文中的“新寵”。以2013年高考作文試題為例，就有福建(選用作家馮驥才的一句話為作文材料)、山東(選用革命家孫中山先生的一段話為作文材料)、廣東(分別選用歷史學(xué)家湯因比與物理學(xué)家居里夫人的一段話為作文材料)等省采用名人言論作為材料，讓考生根據(jù)對(duì)名人言論的理解以及引發(fā)的感悟、聯(lián)想，來立意構(gòu)思作文。言論類材料作文因其不易套題宿構(gòu)，而更有信度地檢測(cè)考生的真實(shí)的寫作能力水平。

　　這是一道言論類材料作文。材料給出的是愛因斯坦關(guān)于生活目的的深刻洞察與精辟見解(其原文是“我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想”)的一句話。在他看來，安逸和快樂不是生活目的的本身，那么生活目的本身究竟是什么呢?為什么安逸和快樂不能算是生活目的的本身呢?怎樣的生活目的才是有意義的?或者是說理想的生活應(yīng)該是什么?為什么而活著，生命才更有價(jià)值?這些都是考生可以展開充分討論，來各抒己見的。這道作文試題因其直指人生意義、人生價(jià)值這一每個(gè)人都繞不開的終極命題，而具有極強(qiáng)的思辯性與道德教化、情感熏陶的功能。

　　本次作文規(guī)定了寫作文體——議論文。考生應(yīng)抓住“生活的目的”這一關(guān)鍵詞語(yǔ)來深入挖掘，確立文章的中心論點(diǎn)。可從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”、“會(huì)如何”等不同角度來探討“人生的目的”這一話題。以下立意，都是符合材料含義范圍(愛氏名言給人的啟示)的。

　　⒈生活的目的在于創(chuàng)造;

　　⒉“生于憂患，死于安樂”，生活，要有居安思危的意識(shí);

　　⒊生活的目的在于最大限度地發(fā)揮自我的潛能，為社會(huì)謀福利;

　　⒋生活的目的是在于詩(shī)意地棲居;

　　⒌生活的目的是生活本身，是健康尊嚴(yán)而幸福地活著;

　　⒍生活的理想就是為了理想的生活(幸福的生活);

　　⒎高遠(yuǎn)的理想，才能充分釋放自我生命的潛能;

　　⒏生活因奮斗與奉獻(xiàn)而充實(shí);

　　……

　　確立了文章的中心論點(diǎn)后，考生可精心擬制標(biāo)題，列出議論說理的思路提綱，羅列擬用的各類論據(jù)，為快速成文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　擬制議論文標(biāo)題(論題式或論點(diǎn)式)，要力求簡(jiǎn)明、醒目，若能借助某種修辭手法，使標(biāo)題表達(dá)新穎、生動(dòng)，則更好。以下標(biāo)題供參考：

　　⒈《為了詩(shī)意地棲居》⒉《理想：生活的引擎》⒊《給生活插上理想的翅膀》⒋《吃苦與享樂》⒌《生活的理想與理想的生活》⒍《唱響奮斗的壯歌》⒎《生于憂患死于安樂》

　　⒏《我為何而生活》