【推薦】發(fā)現(xiàn)作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的發(fā)現(xiàn)作文4篇，希望能夠幫助到大家。
發(fā)現(xiàn)作文 篇1
在我們的生活中，在再平常不過的日子里，在世界的萬物中，隱藏著許多深刻的科學(xué)奧秘，而這些科學(xué)奧秘正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！下面這件事就是我通過仔細(xì)觀察而獲得的新知識，新發(fā)現(xiàn)。
一天，我做完作業(yè)就到院子里玩耍，那邊結(jié)了許多蜘蛛網(wǎng)。可是我才玩了一會兒，媽媽便親切地對我說：“孩子，馬上要下雨了，快進(jìn)屋來。”我一臉疑惑，想：這大晴天的怎么會下雨呢？沒過多久，果然下起了傾盆大雨。媽媽為什么會如此“料事如神”呢？于是我問媽媽：“您怎么知道要下雨的呢？”媽媽笑了笑說：“你只要仔細(xì)地觀察一段時(shí)間蜘蛛網(wǎng)，就會找到你要的答案了。
我聽了之后很不屑的想：蜘蛛網(wǎng)有什么好觀察的呢？但為了知道媽媽料事如神的奧秘，我還是去觀察了蜘蛛網(wǎng)。一連幾天都沒有得到答案，正當(dāng)我要放棄的時(shí)候，媽媽告訴我：“孩子，做事情一定要持之以恒，不要半途而廢”。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛離開了原先的橫網(wǎng)，到別的地方去織豎網(wǎng)了，過了一會兒果然開始下雨了，雨停后，我繼續(xù)觀察：發(fā)現(xiàn)蜘蛛的橫網(wǎng)已經(jīng)被雨水沖刷得殘破不堪了，而豎網(wǎng)卻完好無損。我當(dāng)時(shí)想：蜘蛛丟棄橫網(wǎng)去織豎網(wǎng)難道和下雨有關(guān)？
我趕緊跑回房間，查資料。原來，下雨之前蜘蛛就感覺到了，于是它爬離橫網(wǎng)。因?yàn)橄掠陼r(shí)橫網(wǎng)會被雨水沖得七零八落，這樣它就失去了捕食工具，于是就轉(zhuǎn)移陣地，織豎網(wǎng)。
我終于明白了蜘蛛織網(wǎng)與下雨的關(guān)系，真佩服蜘蛛的靈敏，我想我會繼續(xù)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一定會收獲更多的新的知識！小伙伴們，和我一起來觀察吧！
發(fā)現(xiàn)作文 篇2
今天中午，我和朋友在樹上蕩秋千，我正好蕩得好的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)朋友不蕩了，我問他怎么了，他說手被樹枝刮破了，我急忙從樹上跳了下來，看到朋友的`手心里有一個(gè)三角形的傷口，上面還滲著血，他說沒事，抹點(diǎn)碘伏就好了，他真堅(jiān)強(qiáng)！
發(fā)現(xiàn)作文 篇3
教師必須引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)作文的源頭活水，從而寫出各具個(gè)性的作文。
閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系。（葉圣陶、朱自清《國文教學(xué)》）在寫作之前，引導(dǎo)學(xué)生閱讀可以采取兩種辦法：一是平時(shí)積累閱讀。教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，指導(dǎo)學(xué)生閱讀某一類作品，如學(xué)習(xí)王朔的幽默語言、魯迅的思想深邃、海明威的感情激越、金庸大俠的崇尚正義、張愛玲的多愁善感，羅曼？羅蘭的志存高遠(yuǎn)。只有閱讀有個(gè)性的作品才能保證寫出有個(gè)性的作文。二是現(xiàn)場搜索閱讀。在作文前一節(jié)課，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)閱覽室，讓他們搜索能派得上用場的作文材料和作文形式，加以借鑒、仿效。
在指導(dǎo)學(xué)生作文過程中，必須注意養(yǎng)學(xué)生觀察問題和分析問題的能力。教師應(yīng)該注意結(jié)合生活中的具體事例引導(dǎo)學(xué)生動腦筋思考問題，可以結(jié)合日常學(xué)習(xí)、生活，出一些小題目，如我們的班集體、我印象最深的一個(gè)同學(xué)、我最喜歡的一堂課等，讓學(xué)生帶著這些題目去觀察、去思考。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生全面細(xì)致的觀察能力。要使他們學(xué)會分析，由此及彼，由表及里，發(fā)掘事物的深刻含義，進(jìn)而寫出客觀、辯證的優(yōu)秀作文。
教師還必須引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去開掘作文的源頭活水：1、加強(qiáng)理論方面指導(dǎo)，讓他們對觀察力的培養(yǎng)有全面正確的認(rèn)識；還可給學(xué)生講一些名作家（如魯迅、契訶夫等）積累生活素材的做法，給他們以榜樣的力量。2、給學(xué)生以實(shí)踐的機(jī)會。課堂是培養(yǎng)觀察力的好場所，交流觀察體會、進(jìn)行情境作文、舉辦觀察力比賽這些活動既能激活同學(xué)對觀察體驗(yàn)的興趣，又能給平時(shí)注意觀察的同學(xué)以成功感。3、鼓勵(lì)學(xué)生用觀察日記的形式把觀察體驗(yàn)記錄下來。這樣，不僅能豐富生活素材，也能鍛煉文筆。
發(fā)現(xiàn)作文 篇4
世上的每一滴水，都有自己的來源。卻對自己的前程，一無所知，所以才有了發(fā)現(xiàn)。
下小雨，一直是我最討厭的事情。然而，下雨是不可避免的。這次坐公交車時(shí)，小雨就隨之而來，煩躁的聲音，加上這雨嘀嗒的作響，我的心情不免更加無奈。真是不想來什么就偏來什么…后面一個(gè)滿月的孩子，好似被這雨聲驚到了似的，哇的一聲哭了出來，讓這本來就煩躁的時(shí)刻，更加的使人厭煩。這時(shí)候，一個(gè)中年男子出了聲：能不能讓你們家孩子別吵吵了？”他急不耐煩的，指了指。“可是…”她皺了皺眉，望了望正在哭泣的嬰兒。我扭過頭去，這不關(guān)我的事。
忽然車猛的一停，前面一個(gè)老人擋在路中間，這是多少年的爛劇本了？乘客都在那里嚷嚷：“老頭，快點(diǎn)走！”誰也不想在這下雨的時(shí)候，再慢一點(diǎn)回家。但并沒有小孩出現(xiàn)，也沒有攙扶老人的善心人，老人在那慢慢的走。忽然招待人員，下了車。攙扶著那個(gè)老人的肩膀：“您是要走哪兒？”老人慢慢的點(diǎn)頭指向馬路對面，那位招待人員啊，和藹的笑著，用不快不慢的步伐把老人領(lǐng)到了馬路對面又急急忙忙的趕上了公共汽車。至上的乘客像被誰封上了條子一樣個(gè)個(gè)不在抱怨，只有嬰兒的哭泣聲回蕩在車間，我怔了一下原來攙扶的不僅是少年。
雨依然在，下個(gè)不停。但我只記住了那個(gè)沖進(jìn)雨滴的背影，這是讓車子里面的人瞬間安靜的背影，其實(shí)…雨并不是很糟糕吧？我們一輩子都在躲雨，雨會不會很難過。有的時(shí)候，其實(shí)這也是一種小美好，可惜，我怎么發(fā)現(xiàn)的太晚？可惜，我怎么剛剛才發(fā)現(xiàn)？
有的時(shí)候發(fā)現(xiàn)就是那么一剎那，卻因?yàn)槟敲匆粍x那，就擁有了整個(gè)世界
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