關(guān)于數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文 篇1
“它們有什么關(guān)系呢？它們之間肯定有內(nèi)在的聯(lián)系！”在數(shù)學(xué)課上，我抓耳撓腮。今天老師教的知識是：求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。也許你會覺得奇怪，這知識很簡單，只要求出它們最小公倍數(shù)就行了，這對我來說也是小菜一碟。難的是，我怎樣才能即快速又準(zhǔn)確地求出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù).
想著，想著。善于思考的我馬上找出了“破綻”。從相鄰的兩個(gè)數(shù)入手。不想不知道，想了嚇一跳。在相鄰的兩個(gè)數(shù)中我發(fā)現(xiàn)了很多的規(guī)律。比如：兩個(gè)連續(xù)奇數(shù)的最小公倍數(shù)就是它們的積；兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)的最小公倍數(shù)就是它們的積除以2；兩個(gè)連續(xù)自然數(shù)的最小公倍數(shù)就是它們的積......一條條規(guī)律不知不覺的被我“挖掘”出來。我喜出望外，決定舉手報(bào)告老師。轉(zhuǎn)念一想，又覺得這些規(guī)律不完善。如：9和16用這些規(guī)律就行不通了。我百思不得其解，又有點(diǎn)兒不善罷甘休。一下課，我再次投入緊張的思考中，山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。從最大的公因數(shù)找起，我茅塞頓開。把10和16的最大公因數(shù)找出，再用這兩個(gè)數(shù)的積除以它們的最大公倍數(shù)，就可以求出它們的最小公倍數(shù)了。經(jīng)過半小時(shí)的“奮戰(zhàn)”，功夫不負(fù)有心人，我想出的規(guī)律經(jīng)數(shù)學(xué)老師驗(yàn)證是可行的。我不禁歡呼雀躍：有付出就有收獲啊！
數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文 篇2
遠(yuǎn)古的時(shí)候，人們是不識數(shù)的。到了現(xiàn)在的文明社會我們身邊處處都是數(shù)字，也處處離不開數(shù)學(xué)。
首先我們從遠(yuǎn)古的四肢動物到現(xiàn)在進(jìn)化成兩條腿的高級生物。把上肢解放出來，進(jìn)化成獨(dú)立的一雙手可以做很多的事情。一只手可以拿一雙筷子，另一只手可以拿一只碗吃飯。家里備用的碗筷就要用到數(shù)字和數(shù)學(xué)的知識了。比如家里一個(gè)人用一雙筷子，有幾個(gè)人就要準(zhǔn)備幾雙筷子和幾個(gè)碗。而筷子一包有10雙，買回來用不完可以收起來備用，所用碗筷就要去外面買回來，要計(jì)算碗筷需要多少錢才能買回來。吃的東西和穿的衣物都需要用數(shù)學(xué)計(jì)算。
總的說來，人生活當(dāng)中就離不開數(shù)字，到處都存在著數(shù)學(xué)問題。
數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文 篇3
生活中有很多常見的數(shù)學(xué)問題。
上次我和媽媽去買黏土，黏土是5塊錢一包，媽媽問我買兩包是多少錢，我想了想應(yīng)該是5+5=10，需要10塊錢。媽媽拿出20元問我應(yīng)該找?guī)讐K，我想了想應(yīng)該是20-10=10，應(yīng)該找10塊錢。
我覺得這樣很有意思，把數(shù)學(xué)學(xué)好，以后就能自己去買東西了。
數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文 篇4
上了小學(xué)我學(xué)了很多的數(shù)學(xué)知識，今天媽媽想考考我，媽媽給了我10元錢，讓我去幫她買一瓶醋回來，這可難不到我，我拿著錢就下樓，我去了不遠(yuǎn)的`一家超市，理貨員阿姨帶我來到調(diào)味品區(qū)，我在貨架上選了半天，就拿這瓶吧，價(jià)簽上清楚的寫著6元，我算了算應(yīng)該還要找我4元錢，我把錢交給收銀員阿姨，阿姨找我4元錢，我拿了錢和醋開開心心的回家了，媽媽說她今后有了一個(gè)好幫手。
數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文 篇5
又到我們一周，說寫“趣味數(shù)學(xué)”時(shí)間了，數(shù)字寶寶又在呼喚我了，因?yàn)樗麄兠刻於紘@著我們身邊。跟我們的生活息息相關(guān)，無處不在。今天你用到數(shù)學(xué)了嗎？（告訴你個(gè)秘密喲，其實(shí)10以內(nèi)的數(shù)字寶寶組成我們都已學(xué)完了）。下面我就和小朋友們分享一下我是怎樣利用生活中數(shù)學(xué)的。
有一天，媽媽接我放學(xué)回家，路途中遇到一件有趣的事情：就是有位慈祥的老奶奶在市場的一個(gè)角落里賣蒜苗，一位阿姨走過去問奶奶；”你的蒜苗多少錢？奶奶說；2元一把、阿姨說：我要4把，遞給奶奶10元錢，奶奶算半天也沒算出要給阿姨找回多少錢。1秒″2秒″3秒″過去了，阿姨等的有點(diǎn)不耐煩了，大聲說：奶奶，你快點(diǎn)兒！我著急趕時(shí)間吶。這時(shí)我剛好看到了，就在心里默算著：用2＋2＋2＋2＝8、再用我們學(xué)過10的分解10的組成來計(jì)算：10－8＝2，我趕快跑去說：奶奶，你要給阿姨找回2元錢。奶奶用質(zhì)疑的眼神問我；小朋友你沒有算錯(cuò)吧，是找回2元嗎？站在旁邊的媽媽肯定地說：是的，奶奶”沒有算錯(cuò)。老奶奶摸摸我的頭開心的笑了。
這時(shí)奶奶籃子里還剩3把蒜苗，媽媽說，兒子，我們把奶奶這3把蒜苗買回家去吧。天氣已經(jīng)很冷了，讓奶奶賣完早點(diǎn)回家吧。媽媽問我，你看要給奶奶多少錢？（心里算著：2元一把，就用2+2+2=6）我一口說出要給6元。媽媽說，兒子，真的很棒，算對了。奶奶笑著夸我是個(gè)好孩子，我說，謝謝奶奶！你也早點(diǎn)回家去吧。
生活中的數(shù)學(xué)真的真的很重要，不僅幫助了別人，也讓我在生活中利用數(shù)學(xué)“數(shù)字寶寶”學(xué)到了很多的知識。
數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文 篇6
放學(xué)了，我完成作業(yè)之后粘著姐姐讓她陪我玩，她說她作業(yè)沒寫完，于是我擺弄起了姐姐的文具盒，沒想到姐姐的文具盒里有很多的筆，我把姐姐的筆嘩啦啦的全倒出來，姐姐看我在“搗亂”于是說“我考考你，我的文具盒里有幾根筆？”
我把筆擺好，然后看了看，有三支圓珠筆、一根鉛筆、還有一根鋼筆。我想了想，蔡老師教我們了十以內(nèi)的加法，有三只鋼筆，于是就算有一個(gè)三。分別有一根鉛筆和一根鋼筆。一加一等于二，所以就算有一個(gè)二。最后三加二等于五，原來姐姐的文具盒里一共有五支筆呀。
我連忙將自己的成果告訴姐姐，姐姐贊許的點(diǎn)了點(diǎn)頭“學(xué)的不錯(cuò)嘛，繼續(xù)努力！”
我很開心，我還要繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，天天向上！
數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文 篇7
周末我寫完作業(yè)后，爸爸帶我和妹妹出去玩，來到妹妹可以坐搖搖的地方，爸爸換了6個(gè)硬幣，我用了2個(gè)，妹妹用了3個(gè)，最后爸爸問我還剩下幾個(gè)呢？我在心中算了算，6個(gè)減掉2個(gè)再減掉3個(gè)，應(yīng)該是6－2－3=1個(gè)，爸爸夸我很聰明。
數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文 篇8
這本書可以說是童話，但又與數(shù)學(xué)有密切的聯(lián)系。一開始，就是奇數(shù)軍團(tuán)與偶數(shù)軍團(tuán)的大戰(zhàn)，奇數(shù)軍團(tuán)的首領(lǐng)是1司令，偶數(shù)軍團(tuán)的首領(lǐng)是2司令，領(lǐng)導(dǎo)他們的是零國王。他們每個(gè)數(shù)身上都有加、減、乘、除四個(gè)運(yùn)算鉤子，可以互相鉤住一些數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。當(dāng)我讀了這些時(shí)，已經(jīng)感到了數(shù)學(xué)的奇妙：啊！四則運(yùn)算這些運(yùn)算方法竟被作者寫得如談笑一般，富有樂趣。此時(shí)我對數(shù)學(xué)的看法已經(jīng)有些轉(zhuǎn)變了。
在后面的故事里，作者把數(shù)學(xué)寫得更加精彩。在“假分?jǐn)?shù)叛亂”一回中，真分?jǐn)?shù)7/10與假分?jǐn)?shù)10/7打起來，兩人手中的棍棒相交，正好組了個(gè)“×”形，成為了一個(gè)乘號，頓時(shí)，1司令出現(xiàn)了。讀了這段，我真佩服作者的想像力，同時(shí)也為數(shù)學(xué)運(yùn)算的奇妙喝彩。
最使我叫好的一回是“大戰(zhàn)野牛山”這一回將數(shù)學(xué)中幾何原理展現(xiàn)的淋漓盡致。零國王的金印被放在了野牛山上，而整數(shù)們又害怕兇猛的牛，所以只好去請圖形來幫忙，開始他們請來了長方形、菱形、平行四邊形和梯形。長方形和菱形與野牛硬頂，最后框架變形，扁了下去，見此情景，平行四邊形不敢上前，梯形上了，但隨后也敗下陣來。沒辦法，整數(shù)們又去請來三角形，三角形的穩(wěn)定性使野牛束手無策，頂也頂不動，只得給三角形讓路，最后拿回到金印。但長方形、菱形、梯形都被頂變了形，怎么也立不起來，三角形又來幫忙，幫助這三個(gè)圖形加了一條對角線，使每個(gè)圖形都被分成了兩個(gè)三角形，使他們直立起來。讀了這一回，我為三角形的精彩表現(xiàn)叫好，同時(shí)也明白了其中的幾何道理：三角形具有穩(wěn)定性，四邊形具有不穩(wěn)定性。這不正好與我們所學(xué)的道理相符嗎？作者的想像力真豐富，將數(shù)學(xué)與故事結(jié)合在一起，使我們對其蘊(yùn)含的道理記憶更深了。
這本書我已經(jīng)讀完了，可書中精彩的場景使我難忘，是這本書，讓我感到了數(shù)學(xué)的趣味，讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣。我喜歡數(shù)學(xué)！
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