【實用】發現作文匯編9篇
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的發現作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
發現作文 篇1
一天晚上，我在脫養毛衫的時候聽見啪啪的聲音，原來是靜電。在上科學課的時候，有同學說脫羊毛衫的時候會亮。我就又把羊毛衫穿上，把燈關掉后又把羊毛衫脫了�？墒�，我沒有看見亮。這時天已經晚了，我就睡覺了。
第二天晚上，我沒有把前一天晚上的事情忘掉。我把燈關了，開始脫羊毛衫了，我先把領頭脫掉，再一邊脫袖子，一邊仔細的看著，突然，我既聽見了啪啪的聲音，又看見了亮光。之后的幾天里，我每天都會關掉燈看一看，還有沒有亮光。結果是有幾天亮，有幾天不亮。
現在我知道了只要認真觀察就會有不一樣的發現！
發現作文 篇2
有一天，天陰沉沉的，螞蟻趕著搬家。我逮了三只螞蟻，拿回家去觀察。
螞蟻的身長約五毫米到兩厘米之間，全身黑黝黝的，似黑葡萄串成一串似的。我把它放到我的顯微鏡里，仔細觀察，發現它的身體分成三節。第一節是頭，形狀似個小三角，頭上有一對細長的觸角，似蝎子的尾巴似的一節一節的。頭上有很多細小的汗毛孔，每個孔里都滋長著一根根纖細的汗毛，這可是它的感知系統。它還長著一對鋒利的獠牙，能把樹葉、昆蟲等食物快速地切分成小塊小塊的。圖釘頭一樣的眼睛格外的黑，似兩團煤球一樣安在腦袋上。
它的胸部有六條腿。每條腿分三節。第一節有兩排毒刺，用來麻痹敵人；第二節有章魚一樣的吸盤，幫助它爬行；第三節有一個小鉤子，幫助它爬高，這回我終于知道了為什么螞蟻在墻上，樹上等高處還能快速地爬行了。這三節腿，一節比一節細呢！
它的腹部有一個似糖饅頭一樣的三角形，用來生卵，做育兒袋。尾部是用來排便的。
我愛觀察，我真想做動物們的好朋友！
發現作文 篇3
今天，我們小組6人一起去九溪挖野菜。
到了那里，一眼看到的就是一座座房子，就像宮殿一樣，真漂亮��！房子旁邊有一條小溪，水碧綠碧綠的，我們一會向同學潑水，一會拍照，開心極了！我們邊走邊玩，一會就到了有野菜的地方，在媽媽的仔細幫助了，我們識別了馬蘭頭，蕨菜和水芹菜。那里的野菜可真多啊， 不一會，我們就裝滿了口袋。
到了中午時候，周俊杰媽媽和俞心悅媽媽帶來了豐盛的美食，有壽司，有雞翅，還有面包，周錚剛媽媽還背來了鮮甜的大西瓜。最后，俞心悅媽媽還發了漂亮的風箏，五顏六色，我們都很喜歡。我們跑啊跳啊，玩得滿頭大汗，心里非�？鞓�！
時間過得可真快呀！太陽要下山了，我們依依不舍得道別，我們相約下一次的小組活動！
發現作文 篇4
聽預告說，4月18號有暴雨，清晨起床，看到外面竟然還有太陽，于是突發奇想，想記錄一下一天天氣的變化，看看天氣是怎樣從艷陽高照變成暴雨傾盆的，那一定是一個非常奇妙的變化過程。于是背著相機來到學校。
校園的清晨，微微有些涼意，但這擋不住同學們積極備戰運動會的熱情，同學們三五成群地在鍛煉著，有的在跳大繩，有的在練習跑步，有的在投籃，好不熱鬧。拿著照相機，心想，就從早晨開始記錄暴雨的過程吧。我要從最微觀的事物真實記錄一場暴風雨的來臨�？纯葱@中盛開的各式各樣的花，這些在陽光下還綻放燦爛的花，要留下它們的倩影，待不長時間，可能要落紅滿地了。從鏡頭中觀看，那些平時我們并不太注意的花，竟然一朵朵婀娜多姿。它們在盛開，顏色五顏六色，有粉紅的，有紫色的，有白色的，還有暗紅的。雖然我叫不上它們的名字。但它們并沒有介意這些，在這個清晨，依然怒放著迎接著朝陽，迎接著這些無暇顧及它們的孩子，迎接著我這位偶然發現美麗的過客。
天上出現了幾朵云彩，難道是暴雨的前兆，于是匆匆按下快門。
于是這一天，我一直等待著暴雨的來臨，但它始終沒有到來，但我沒有失望，因為我偶然發現了自己身邊，就在不遠處，其實有很多的美麗，而且我有幸記錄了一下。
發現作文 篇5
昨天，我和爸爸去灃河玩，一路上，我發現春天來了。
春天來了，萬物復蘇。山谷中，冬眠的動物蘇醒了，燕子飛回來了，蝴蝶也扇著翅膀翩翩起舞，小鳥站在枝頭，嘰嘰喳喳歡快地唱著。魚兒從洞里蹦了出來，濺起一朵朵晶瑩剔透的水花。溪水潺潺地流淌，沖走了它身上那層厚厚的冰棉襖，唱著“嘩啦嘩啦”的歌，輕快地在山間奔跑。
春天來了，生機勃勃。山坡上，枝頭枯黃的樹葉不見了，嫩嫩的綠芽悄悄萌發出來，小草也開始吐綠，為山坡點綴著春的`色彩。柳樹姑娘那細嫩的長頭發長出了新芽。桃花妹妹綻開了粉紅的笑臉，微笑著在風中向人們點頭，仿佛在說：“春天來了，快出去放風箏吧!”
春天來了，欣欣向榮。大人們脫下了厚厚的棉衣，小孩子們三五成群，奔跑著、嬉鬧著，有的在放風箏，有的在踢毽子，還有幾個調皮的小孩折下了幾根柳枝，編成草帽戴在頭上，在陽光的照耀下顯得十分耀眼，為人群中增添了一縷春色。
春姑娘驅走了冬的寒冷，送來了春的芬芳。讓我們一起動身，去感受春天的大自然吧!
發現作文 篇6
一張薄薄的白紙竟然能牢牢地托住一杯滿滿的水，你相信嗎？
在星期五的一堂別開生面的班隊課上，唐老師拿著一個普普通通的杯子，一盆水和一些白紙慢慢地走進寬敞明亮的教室，我們滿肚子好奇地看著唐老師，有的同學七嘴八舌地竊竊私語“唐老師用這些工具干嘛呀？”“是不是做實驗？”……這時唐老師發話了：“同學們，安靜一下，我們做個實驗好不好？”我們興高采烈地齊聲歡呼道：“好！”
“將一個杯子里盛滿水，用紙蓋住杯口，然后，把杯子倒過來，水不會流出來�！碧评蠋熥孕艥M滿地說。說著便小心翼翼地把水滿滿地裝進杯子，一點余地也沒有。然后把預先準備好的白紙輕輕地蓋在杯口，等了一會兒。唐老師像魔術師劉謙一樣口中念念有詞，她神秘地說：“見證奇跡的時刻到了！”同學們把眼睛張得老大，目不轉睛地盯著白紙。這時，唐老師用左手按住紙，右手托著杯子以迅雷不及掩耳之勢把杯子倒了過來，然后慢慢地把手放掉，奇跡誕生了，白紙真的托起了水，水安然無恙地睡在杯子里。同學驚訝地把嘴巴張成“O”字形，大半天都沒有合攏，疑惑不解地交頭接耳：“難道這杯子里暗藏玄機？”“這是怎么回事？”“唐老師太厲害了！”……
接著唐老師問：“哪位同學愿意為大家示范？”季李瑄立刻高高地舉起胖乎乎的手，迫不及待地喊道：“我來，我來！”唐老師便請他來為大家示范，他大步流星地走到講臺邊。用紙杯慢慢地往玻璃杯里加水，可是他并沒有把水加滿。接著，重重地把紙放在杯口上，用力地用雙手按呀按，然后躡手躡腳地把水杯倒了過來，結果水都“嘩啦嘩啦”地“溜走了”。實驗失敗，他只好垂頭喪氣地回到座位上。我們呢，像丈二和尚摸不著頭腦。
這時唐老師為我們揭開了其中的奧秘，原來：當水杯灌滿水蓋上紙后，杯中的大氣壓低于杯外的大氣壓，就托住了紙，水就流不出來了。但如果只有半杯水，大氣壓就幫不了忙了。我聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了晴天。
通過這次實驗，我明白了一個道理：科學像個魔術師，只要仔細觀察，勇于探索，才能揭開它的秘密。
發現作文 篇7
秋天，蝸牛的腦袋都縮進殼里了，怎樣才能分辨出它們是死是活呢？
我在車庫陰暗的角落里發現了一些蝸牛，我把它們取了下來，發現有的蝸牛殼的口已經被一層透明的薄膜給“封”了起來，有的蝸牛殼的口是敞開的。我把它們帶回家，放進一個裝滿水的瓶蓋里。過了大約半小時，有的蝸牛開始蠢蠢欲動了，有的卻沒有絲毫的反應。到底什么樣的蝸牛是活的，什么樣的蝸牛是死的呢？我又去車庫取下了幾只蝸牛。把有薄膜的分為A組，單獨放在一個瓶蓋里；把沒有薄膜的分為B組，單獨放在另一個瓶蓋里。過了一會兒，我去檢查A、B組蝸牛的情況。我驚奇地發現，A組的蝸牛幾乎全部開始向外爬了，而B組的蝸牛一動也不動。我又仔細觀察，發現B組蝸牛的蝸牛殼在水中都變成透明的了，而A組蝸牛的蝸牛殼卻沒有變化。
通過實驗，我知道了在秋天要想分辨出蝸牛的死活，有兩種方法：一種是觀察蝸牛殼的口有沒有過薄膜，有薄膜的是活的，沒有薄膜的是死的；另一種是把蝸牛放入水中，看它的殼是否變得透明，變透明的是死的，沒變透明的是活的。
發現作文 篇8
一天，我做作業時，發現一道實驗題，是放一個雞蛋在水中，撒上鹽，看看雞蛋有什么變化。
我找來一個玻璃杯，放了些水，把雞蛋輕輕磕破，準備用手打開，不小心一用力，砰！雞蛋變成了炸彈，一下子炸了，噴的我滿臉都是，我氣憤的洗了把臉，突然，啪！我摔倒了，原來是濺到地下的雞蛋把我滑到了，可惡的雞蛋，我生氣的叫到，于是，我把地搽干凈，準備重做。
我吸取了上次的教訓，我這次磕了兩下，因為用力過度，還是撒到了桌子上了，最后一看作業本，才知道原來根本不用磕出來的，只要連殼一起放進去就行了，可惜了那兩個雞蛋。
雞蛋整個放進去后，我開始撒鹽了，先放一小勺鹽，然后繼續加多。哇！雞蛋從杯底浮上來了！這次的實驗終于成功了，
我發現了鹽能使水里的雞蛋浮起來，而且用小棒摁下去，還會飄起來，我要進一步調查這是為什么？
發現作文 篇9
其實真實的自己那般平凡，而我卻沒有發現。
現在已是又一年的初冬，天冷了下來，而我那曾不停燃燒著的斗志似乎也已被這寒冷而凍住了，也許還有這令人心寒的成績吧。
其實我知道父母的想法是：如果你能輕松，并保證成績好，那么輕松些也沒什么，但一次次的考試失利使他們失去了耐心，我也失去了信心，他們只好通過一些手段來幫助我控制自己。
在第一次的月考后，我退步到了300多名，我當時呆住了，不由得記起了考試前曾許下的諾言，我心灰意冷，我不由得想到了早讀了一年的事實，突然間，一種勞累與痛苦涌上心頭，我想起了母親曾建議我說：“要不然我們留級一年吧�！爆F在想來那才是最好的選擇吧。
回到了家，一開門，迎接我的是批評與贊許，批評了我的退步，同時又為我的那點滴進步而感到了高興與欣慰，我感覺到了母親對我的信任，于是在父母的陪同與幫助下，又是幾個星期過去了，又是一次月考來了，我成功發揮了一次，雖只進步了99名，但卻是不錯了。
我感覺到我似乎已經明白了成績與年齡、智商并沒有關聯。
而重在發現自我、超越自我。
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