反思與堅(jiān)持高一敘事作文
反思與堅(jiān)持高一敘事作文1
有一點(diǎn)時(shí)間，很想反思反思生活，梳理梳理心情。
最近幾天的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)些微步入誤區(qū)的跡象。在我好好學(xué)著數(shù)學(xué)的時(shí)候，看到別人在全神貫注地學(xué)英語(yǔ)，我就會(huì)變得非常焦躁，學(xué)不下去數(shù)學(xué)，也許她認(rèn)真學(xué)英語(yǔ)時(shí)的神態(tài)令我艷羨，于是我也很想學(xué)英語(yǔ)。就這樣，常常究竟，時(shí)間都浪費(fèi)在猶豫上，又不能聚精會(huì)神，效率很低，事倍功半。
然后，就陷入了一種類似于惡性循環(huán)的狀態(tài)。感覺(jué)這科基礎(chǔ)沒(méi)打好，那科欠缺的又太多，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)氖碌戎约鹤觯约赫ジ赡X油也沒(méi)有能力全做完。于是潛意識(shí)里有種隱約的擔(dān)心與憂慮，做事學(xué)習(xí)的熱情也大減，信心更是不足。
我想我首先要確定好每天的'計(jì)劃。另外，盡力排除外界環(huán)境的干擾，不把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的猶豫和等待中，恢復(fù)從前那個(gè)踏實(shí)認(rèn)學(xué)的我。
此時(shí)，常常一想到自己再怎么努力也無(wú)法做到最優(yōu)秀時(shí)熱情也會(huì)大減。可是，誰(shuí)能做到最優(yōu)秀呢？只要進(jìn)了自己全力，技不如人的失敗不是丟人的，反而只有失敗過(guò)后，我才能靜下心來(lái)去反思，去總結(jié)，名片美國(guó)，弄明白自己為何技不如人，哪里欠缺，哪里薄弱。再有針對(duì)性地補(bǔ)充，積累，提高。
反思與堅(jiān)持高一敘事作文2
現(xiàn)在身處的這個(gè)文科班，差生果然很多。其實(shí)他們也不是一開(kāi)始就被貼上“學(xué)渣”的標(biāo)簽的，正如一開(kāi)始大家積極性都非常高，只是有些人經(jīng)不住時(shí)間的歷練，還沒(méi)走進(jìn)步就放棄了。然后在一次次嘗試中，都因?yàn)椴粓?jiān)持，不努力而失敗，信心也被消耗殆盡。之后就自持破罐破摔的態(tài)度，麻木，放縱，得過(guò)且過(guò)。
曾經(jīng)有一次，語(yǔ)文老師給我們高一講“長(zhǎng)句變單句”的用法及過(guò)程，明明一遍就可以明白，看了就能懂的小知識(shí)點(diǎn)，那些成績(jī)中游的同學(xué)竟一遍遍地拗不過(guò)來(lái)。他們總搞不懂如何將句子化成定語(yǔ)來(lái)修飾主語(yǔ)和賓語(yǔ)，看他們畏縮和緊張的表情，明顯自信不足。第二天又練了幾遍，仍有人不會(huì)，語(yǔ)文老師就生氣了，她說(shuō)他把這些題拿給她上初一的女兒看，她女兒一看例題就明白了，她叱罵我們這些高中生都不如初中生。
課下，那些被叱罵的學(xué)生非常有理，說(shuō)自己本來(lái)就不會(huì)，干嘛找他答題。她說(shuō)自己壓根就不學(xué)習(xí)時(shí)的神態(tài)，是那么理所應(yīng)當(dāng)。
果然還是應(yīng)了那句話：只要你不放棄，失敗再多次也不算失敗者，當(dāng)你明明又能力可以繼續(xù)時(shí)卻自己放棄了，那你就是一個(gè)徹頭徹底的失敗者！
所以，那些成績(jī)不突出卻默默努力的同學(xué)，根本不會(huì)有人去鄙視他們。他們?cè)阢@研一道題，哪怕是最簡(jiǎn)單的一道題時(shí)的專注神情，是校園乃至社會(huì)上最美的風(fēng)景。
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