老師的煩惱作文

時(shí)間：2021-11-05 16:37:09 煩惱我要投稿

【精華】老師的煩惱作文4篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的老師的煩惱作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】老師的煩惱作文4篇

老師的煩惱作文篇1

　　這個(gè)星期五，班主任馮老師出差了，特別批準(zhǔn)我給大家上晨會(huì)課。我夢(mèng)寐以求的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，頓時(shí)就想：回家一定要好好備課，爭(zhēng)取第一次上崗就一鳴驚人。

　　“叮咚，叮咚”，上課鈴聲響了，我自信滿滿地走上講臺(tái)，在黑板上寫好課題《我的爸爸媽媽》。一寫好課題，“阿婆”李旻燁就開始煩了：“少寫了‘夸夸’兩個(gè)字！”有些同學(xué)連聲附和：“是啊……”我大喝一聲：“安靜！！！”他們才安靜一些。我開始上課了，“我們每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽，你們能說說自己的爸爸媽媽嗎？”他們好像一定要和我作對(duì)似的，沒有一個(gè)人舉手。難道是聽不懂我的問題？還是我先來做個(gè)示范吧。“我的媽媽在工作上很認(rèn)真，爸爸很能干，是家里的‘頂梁柱’。”這回總行了吧？仍然沒人搭理我，無奈只能隨便請(qǐng)了一個(gè)，沒想到他說自己的爸爸媽媽很懶。

　　這下我可沒法子了，只好跳過這一環(huán)節(jié)。我讓他們把生活書打開，隨后又問：“看了這篇文章，作者筆下的爸爸媽媽是個(gè)怎樣的人？”教室里很吵，我忍住怒氣，請(qǐng)了一個(gè)人發(fā)言。可吵鬧聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過了發(fā)言聲。看來他們根本沒把我當(dāng)成老師，老虎不發(fā)威，當(dāng)我是病貓？現(xiàn)在給你們點(diǎn)厲害瞧瞧！我先用力地拍了拍桌子，再用自己最大的音量喊出“安靜”兩個(gè)字。這下，有的人的魂終于收回來了，舉手的人也多了，可無情的下課鈴在此時(shí)響了。

　　首次上崗就以失敗而告終，當(dāng)老師真不容易啊！

老師的煩惱作文篇2

　　我的妹妹已經(jīng)4歲了，舅媽讓我在暑假里教她寫字。我認(rèn)為很好玩，就順口答應(yīng)了。

　　那天下午，我就把妹妹帶到我家去“上課”，我也成了一位小老師。

　　我決定先讓她從最簡(jiǎn)單的開始學(xué)起。于是，我在紙上寫了三個(gè)數(shù)字：1、2、3，然后教她。可是還沒有等我開口說話，她就說：“我會(huì)！我會(huì)！不就是1、2、3嗎？我媽媽早就教會(huì)我了。”邊說還把筆搶過去要寫給我看。寫完后，自豪的向我喊：“看我寫得棒不棒！”我拿過紙一看，天哪，寫的根本就不像1、2、3啊！1寫得像小雨點(diǎn)；2寫得像地里的泥鰍，還彎彎曲曲的；3就寫得更不像話了，簡(jiǎn)直就是人在睡覺呀！

　　再看一看妹妹的寫字姿勢(shì)。老師經(jīng)常提醒我們，寫字的時(shí)候要做到三個(gè)“一”的標(biāo)準(zhǔn)——眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。可是在妹妹的身上，哪里還能看得到三個(gè)“一”！看看她，臉都快貼到本子上了，整個(gè)人趴在桌子上。這樣下去，非得近視眼不可。可是我提醒了她好多次了，她就是不聽，還時(shí)不時(shí)地對(duì)我說：“我在學(xué)習(xí)的時(shí)候你干什么老是跟我說話，你還想不想讓我好好學(xué)習(xí)了？”唉！真拿她沒辦法！

　　然后，我又教她寫自己的名字。快看看她寫的名字吧，都快要相距十萬八千里了，還寫得歪七扭八的。而我卻只能在一旁干著急。

老師的煩惱作文篇3

　　當(dāng)老師，有高興的時(shí)候，也有煩惱的時(shí)候。每當(dāng)看到同學(xué)們那優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，老師高興；每當(dāng)看到個(gè)別同學(xué)跟不上集體的步伐時(shí)，老師為之著急、煩惱。

　　今天，我也當(dāng)了一回老師，我深深的感受到了老師的煩惱。下午，我像往常一樣上初一數(shù)學(xué)預(yù)科，老師選我為班長，主要負(fù)責(zé)檢查同學(xué)們作業(yè)完成情況。老師說：“作業(yè)一定要檢查的嚴(yán)一些，只要不合格，返回重寫”。我們班上有一個(gè)男孩叫xxx，他天天不肯交作業(yè)，就是交也只是寫一兩個(gè)字。今天又是如此，我把他的作業(yè)交給了老師，老師竟然提出讓我給他補(bǔ)課。不補(bǔ)不知道，一補(bǔ)卻讓我嚇一跳。

　　xxx，可以說他就是在這里混日子，上課不認(rèn)真聽，作業(yè)不會(huì)做，老師今天剛講過的他都不會(huì)。哎！前面的就先不說了，只能先從有理數(shù)加法補(bǔ)起。我先給他說了幾個(gè)數(shù)并讓他把這些數(shù)的相反數(shù)說出來；我先說了一個(gè)5，誰知他張口來便把我給嚇到了，他竟說5的相反數(shù)是1/5。天哪！他連最基本的相反數(shù)都不會(huì)，接下來可怎么補(bǔ)呀？沒辦法只有一點(diǎn)一點(diǎn)得先給他講相反數(shù)了。我先給他畫了一條數(shù)軸，把數(shù)表示在上面并標(biāo)出相對(duì)應(yīng)的數(shù)，讓他仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么不同，我告訴他“兩個(gè)數(shù)如果只有符號(hào)不同，那么這兩個(gè)數(shù)就互為相反數(shù)。”好不容易費(fèi)了九牛二虎之力把相反數(shù)給他講會(huì)了。該獎(jiǎng)有理數(shù)加法了，我分別給他講了同號(hào)該怎么做，異號(hào)該怎么做。然后給他出了四道題讓他做，可是他仍然錯(cuò)了，看來這些題只能靠他自己的理解了。私底下老師告訴我，他連三年級(jí)的題都不會(huì)做，像他這樣上初一可怎么辦呀！給他補(bǔ)回課，我真的無法用語言形容了。

　　補(bǔ)完課之后，我走在回家的路上，我思緒萬千，腦海里浮現(xiàn)出了李老師和司老師在給同學(xué)補(bǔ)課的時(shí)候，那種耐心和細(xì)心，我不禁羞愧起來，我還不夠耐心，不夠細(xì)心。

　　這也許就是老師的煩惱，世界上哪位老師不盼望著自己的學(xué)生是最好的呢？