家庭給我的煩惱作文5篇
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的家庭給我的煩惱作文，希望對大家有所幫助。
家庭給我的煩惱作文1
同學都說我有個好爸爸、媽媽。
可我從三年級開始就與他們的關系疏遠起來，原因是爸爸媽媽一心撲在工作上了。
爸爸本來下崗了的，但我的表叔看重他，于是便讓他幫著做生意。這以后，爸爸便一心一意埋頭工作，忙得整整一天幾乎只有晚上在家里，其余時間都在工廠忙活。每當我看到家中冷冷清清時，就想發泄一下，但我還是忍住了，因為爸媽這么做也是為了這個家呀。于是，每當我感到惱火時便以這個來安慰自己。有時，不由得想到小學一二年級時那段時光。
爸爸那時是開摩托車的，只要我和他都有空時，便載著我到我喜歡的地方去玩或是同我一起玩球、下棋媽媽對我學習從不放松，但只要是對學習有用的東西，比如筆、書、紙這一類的東西我只要開口，馬上就能拿到。提水這種小事也不用我干，只要我專心學習就行。而以前的日子都一去不返了。
而現在他們又怎樣呢？那天媽媽剛想點爐子，就聽到有人敲門，媽媽和外面的人嘀咕了幾句，就匆匆往外走，對我說了句：我有事，自己先吃一塊面包吧！我不用猜就知道她一定去了工廠。哼！賺錢賺錢，連飯都不吃了！爸爸呢？看！我考試的得分比我希望考到的分差了五分，不高興地朝家中走去。一進門就見爸爸正在找東西，還沒等我開口就甩了一句：考了嗎？我嗯了一聲。成績怎樣？他嘴里這么說，但還是專心致志、手腳不停地找著他那件似乎關系到一大筆財富的什么玩意！我正要說還可以時，爸爸已經找到了，大步流星從我身邊跨過，好像我只是一棵無足輕重的行道樹而已。空蕩蕩的屋子里只剩下一個心中空空如也的我。那天，我正想獨自去散步。突然爸爸叫住了我，我本不愿理他，但爸爸畢竟是爸爸，我只好慢慢走到他身邊沒好氣地說：有話快講啰！爸爸愣了一下子，說：我沒有盡到一個做爸爸的責任，是不是？我看著他沒出聲。不要怪我，我的時間太緊，我的一絲不茍地工作，否則就太對不起你表叔了！他頓了頓，你成績沒有以前那么好了吧？這都怪我，平日沒時間輔導你學習。但我相信你會懂事的。
這天夜里，我反復琢磨回味著爸爸的話語，從心底里理解和原諒了他，我相信我今后再不會生爸媽的氣了。
家庭給我的煩惱作文2
有的時候。
我心想：我還是去勸勸架吧！去？還是不去呢？如果去了， 在我家里。
透過手指，感到擔憂，為了做家務而吵架；也有的時候。
為了錢而吵架；有的時候，我沒有那股勇氣……房間外，誰也不怕誰。
可聲音太大了，更加嚴厲地說：“反正以后我就不允諾你再樣子了，媽媽做家務去了；爸爸做工去了；我也專心致志地寫作業去了，過了一會兒，你會時常聽到一陣陣激烈的吵架聲，為了喝酒而吵架……啊！每一次，那樣洪亮!像半空中打了一個霹靂一樣，真煩！ ，頓時氣急敗壞，我還是別去了，那是一個星期六的早上，那是我們男人的事！”爸爸的'話音是那樣的粗大，爸爸正坐在軟綿綿的沙發上津津有味地看電視，屋子里一片寧靜…… 唉！瞧！我們這一家子。
他們給孩子帶來了幸福；有的家庭。
為了我而吵架；有的時候，我一起床。
便在房間里埋頭寫周末作業，我就心煩意亂，心里感到真煩！顧不得寫什么作業了，你看看你昨天晚上干的好事！”爸爸聽了后不耐煩地說：“我喜歡！”媽媽又一本正經地說：“你還說呢！以后不允許你再喝得像昨天晚上那樣了，我在房間里聽到了爸爸媽媽的吵架聲，算了，我聽見我的父母吵架時，他們給孩子帶來了痛苦，又傳到了我的耳朵里，你也許會這樣問：為什么經常聽到吵架聲呢？是我的父母在吵架。
我時時這樣問我自己：為什么父母老是吵架？為什么我家會變成了這個樣子？難道和好不是很好的嗎？…… 父母吵架的事常常如電影一般清晰的展現在我的腦海中，真令我終身難忘啊！ 記得清清楚楚。
還是想上次一樣，爸爸媽媽的吵架聲差不多超過了一百二十分貝的音量，誰也不饒誰，大嚷道：“不管你怎樣說我，爸爸媽媽正在喋喋不休地爭吵著……誰也不讓誰，當然，我的家庭給我帶來了——煩惱。
家庭給我的煩惱作文3
有的家庭，他們給孩子帶來了幸福；有的家庭，他們給孩子帶來了歡樂；也有的家庭，他們給孩子帶來了痛苦。當然，我的家庭給我帶來了——煩惱。
在我家里，你會時常聽到一陣陣激烈的吵架聲。你也許會這樣問：為什么經常聽到吵架聲呢？是我的父母在吵架。有的時候，為了錢而吵架；有的時候，為了我而吵架；有的時候，為了做家務而吵架；也有的時候，為了喝酒而吵架……啊！每一次，我聽見我的父母吵架時，我就心煩意亂，感到擔憂，我時時這樣問我自己：為什么父母老是吵架？為什么我家會變成了這個樣子？難道和好不是很好的嗎？……
父母吵架的事常常如電影一般清晰的展現在我的腦海中，真令我終身難忘啊！
記得清清楚楚，那是一個星期六的早上，我一起床，便在房間里埋頭寫周末作業。房間外，爸爸正坐在軟綿綿的沙發上津津有味地看電視，媽媽從樓頂上曬衣服回來，便破口痛罵：“你就知道喝酒，你看看你昨天晚上干的好事！”爸爸聽了后不耐煩地說：“我喜歡！”媽媽又一本正經地說：“你還說呢！以后不允許你再喝得像昨天晚上那樣了。”爸爸又不耐煩地說：“你管的著嗎？”媽媽聽了之后，頓時氣急敗壞，更加嚴厲地說：“反正以后我就不允諾你再樣子了。”爸爸指著媽媽，大嚷道：“不管你怎樣說我，那是我們男人的事！”爸爸的話音是那樣的粗大，那樣洪亮！像半空中打了一個霹靂一樣。我在房間里聽到了爸爸媽媽的吵架聲，心里感到真煩！顧不得寫什么作業了，急忙用手捂住耳朵，可聲音太大了。透過手指，又傳到了我的耳朵里。我心想：我還是去勸勸架吧！去？還是不去呢？如果去了，還是想上次一樣，被他們罵。算了，我還是別去了，我沒有那股勇氣……房間外，爸爸媽媽正在喋喋不休地爭吵著……誰也不讓誰，誰也不饒誰，誰也不怕誰。爸爸媽媽的吵架聲差不多超過了一百二十分貝的音量，震得那地板也動了起來，過了一會兒，爸爸媽媽終于停止了爭吵。媽媽做家務去了；爸爸做工去了；我也專心致志地寫作業去了。屋子里一片寧靜……
唉！瞧！我們這一家子，真煩！
家庭給我的煩惱作文4
每個人都有自己的一個家，也都生活在不同的家庭里，家庭給予我們的有幸福有快樂有溫馨；但有時也有煩惱憂愁甚至是痛苦。而我的家庭給予我的有幸福，但接踵而至的們也有一連串的煩惱…………
我家現在有六口人，我與父母，哥哥大嫂，還有一個剛滿四個月的侄女。在這樣的家中，原本被視為掌上明珠的我，竟因為大嫂和侄女的到來漸漸被指使做著指使做那。我已是六年級畢業班的小學生了，哪還有那么多時間那！可沒想到的是，爸爸和媽媽竟然不聽我的話，要與我來一個約法三章：1.飯后要洗碗，不要讓大嫂洗；2.放學回家后要去洗澡，不能個放到明天讓別人幫你洗；3. 星期六日也要早起幫大嫂做家務，不能賴床。前兩條對于我來說還算合理，可是后一條對于我來說無非是晴天霹靂呀！這不，我就要大禍臨頭啦！各位客官，請接著往下看去： 星期六，因為昨天晚上看電視劇看到很晚，所以感覺十分疲憊，我上了個廁所便回房睡回籠覺，沒想到，這時候母親回來了，看見我沒在樓下，就頓時火冒三丈。這要是以前就不同了，媽媽會讓我繼續睡覺，可現在…………媽媽立即沖上樓，十分粗魯的打開房門，沖正在做好夢的我河東獅吼：“××！起床啦！”從睡夢中醒來的我揉了揉睡眼惺忪的眼睛，隨口應了聲喔。媽媽走進房來，將窗簾打開，刺眼的眼光照在我臉上，我剛要睜開眼，就感到十分不舒適”喔！媽——不要開那么大嘛！很刺眼誒！”“刺眼就趕快起來！洗一下下去幫你大嫂抱一下孩子，我和你爸爸都要去工作， 趕起來，今天不要出去玩了。”“知道啦，知道啦！哎呀媽！把門關上，不讓我怎么換衣服啊！“”自己關！“媽媽的聲音回蕩在空氣中。
我與父母之間的小爭吵不只有這樣的一個，幾乎每天都會上演這樣的小劇場，但這樣也造成了我的許多煩惱。我不止一兩次的在心里誹議媽媽的不公平！
家庭給我的煩惱作文5
“作業做完了嗎？”“還不去做作業！”“作業還沒有做完？”……每天放學回到家總是能聽到爸爸媽媽對于家庭作業不絕于耳的詢問聲和斥責聲，每次我都會低著頭小聲的應道：“沒！”“是！"家庭作業成了我每天最煩惱的事情。
家庭作業占用了我許多的娛樂時間，隨著學習年級的提高，家庭作業越來越多，難度也增加了。但我還停留在一年級的學習狀態。寫作業要人陪，題目不認真閱讀，不認真分析和思考，懶惰成了我的習慣，粗心大意更是揮之不去。每天11點多睡覺，成了我的家常便飯。每次做作業時我總是想趁爸爸媽媽不在身邊時偷偷地玩一下本子，或玩玩筆，有時就是爸爸媽媽在身邊，我也會“身在曹營心在漢”，一會兒想想白天與同學游戲的快樂場景，一會兒又想想衣櫥里那件漂亮的裙子穿起來多美呀……心思久久不能收回，這時便會招來媽媽的一頓訓斥。就這樣，作業寫完就到九點了，有時更晚。再沖個涼呀什么的，媽媽又要催著我睡覺了。你看我哪有時間玩呀？白天學校上課要“專心”聽講，晚上要“認真”完成家庭作業，我的美好童年，難道就這樣子過啦？每每想到這，我都憤憤不平。
一次，爸爸把我叫到面前嚴肅地對我說：“每個人在不同的階段都有不同的任務，學生的主要任務就是學習和掌握知識，當然玩耍和娛樂也是重要的，但主次要分明。只有把學習任務完成了才可以玩，如果本末倒置，不但學習不好，玩也玩不痛快。”我聽了爸爸的話，想想這段時間自己過得很是"辛苦"，每天忙于應付偷懶玩耍，卻又從來沒有真正開開心心地玩過，還老是被媽媽訓斥，作業也做得一塌糊涂，經常被老師批評。
“愉快的家庭作業！”忽然我腦海里閃現出這樣一個念頭，哦，不會吧，有點不敢相信自己，我敲了敲自己的頭，堅定地說道：“對，我一定要把煩惱的家庭作業變成一件愉快而有意義的事情！”
從那以后，每天我一回到家便首先完成家庭作業，認真閱讀題目；積極分析問題；慢慢地思考問題成了我的習慣，喜歡看書成了我的愛好，每天的家庭作業也能很快的完成了，它不再是我的煩惱和負擔，而是我掌握書本知識和鞏固老師課堂講解疑問的學習方法。
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