《第56號教室的奇跡》讀書筆記1200字
認真讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不靜下心來寫寫讀書筆記呢？你想好怎么寫讀書筆記了嗎？以下是小編幫大家整理的《第56號教室的奇跡》讀書筆記1200字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
這本書的作者是美國一個老師雷夫艾斯奎斯所著。他所任教的班級叫第56號教室。他的教育方式，就是把孩子變成愛學習的天使；他熱情的教育態度，把教室變成溫暖的家。整本書，就是以一個故事來講，講他所任教的56號教室的故事，更確認的說是講述他和孩子們一起成長學習的點滴過程，沒有功名利的追求，他重視品格，重視身教重于言教，這是我欣賞的。
這本書里，因為是故事，所以讀起來，就像我們小家庭擴大人員組成的大家庭，雷夫就像一個大家長，引導著孩子們的前進。前進路上，這個大家長，也有很多不對，甚至犯錯的地方，他也邊摸索邊實踐邊學習邊修正，他也遭受他人或朋友的指責，但他勇于面對自己的錯識，正視自己，他明白取得成功總要付出。正如他書中序的結尾所說：“在達到真正的卓越是要付出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓同時付出巨大的努力。畢竟，教育是沒有捷徑的。”一句話道出了教育的真諦！做為家長，沒有人生來就會做父母，孩子成長，總會有磕磕絆絆的，那我們家長因為孩子，才再次開始成長，難免也是磕磕絆絆。這都不怕，只要我們如雷夫說的這樣，敢于面對正視自己，相信自已和孩子都會慢慢成長起來。
處理好害怕，建立起信任，不是目標，不是結果，才是教育的一個地基，但這個地基怎么建的牢固，雷夫又提出了“六階段”，這個六階段才是引導學生和人格成長的基礎建材。
1.第一階段的思維是以恐懼為基礎，而我們要孩子們有良好行為表現的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做。
2.家長在鼓勵第二階段思維時也得提高警覺。小孩做家務就給零用錢固然很好，用工作賺取報酬，但用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法就很危險了。我們要讓孩子知道，行為得宜是應該的，不需給予獎賞。
3.孩子們慢慢長大以后，也開始學會做些事情來取悅人。他們也做相同的事情來取悅老師，主要用在有魅力或受歡迎的老師身上。他們坐的時候挺直腰板，表現出符合我們期望的行為，但他們這么做的理由全都是錯的。
4.第四階段：我要遵守規則
最近很流行第四階段的思維。鑒于行為不當的年輕人為數眾多，大多數教師在受訓時學到要在上課的第一天制定規矩。畢竟，讓孩子們懂規矩是必要的。好一點的老師會花時間解釋制定某些規則的“理由”，也有不少富有創意的老師會帶著學生一起參與班級規范的設計。老師們依據的理論是，參與制定班規的孩子比較愿意遵守規定。事實確實如此。人的一生中有時并無規則可循，更重要的是，有時規則根本就是錯的.。能達到第四階段是件好事，但我們必須更加努力，更上一層樓。
5.第五階段：我能體貼別人
不論是對兒童或是成人，第五階段都是很難企及的。能幫助孩子們對周圍的人產生同情心是非常了不起的成就。一旦成功，它帶給我的滿足感，足以補償這個瘋狂的教育界給我的心痛、頭痛，以及微薄的薪資。
6.第六階段：我有自己的行為準則并奉行不悖
我要我的學生愛上閱讀。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。要讓在現今這個世界長大的孩子相信這個事實往往是極為困難的，但并非不可能。從重要性來衡量，這樣的努力是值得的。要讓孩子在長大后成為與眾不同的成人——能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個必要的基礎。
文學家弗蘭西斯.培根曾寫道：“閱讀使人學問淵博，討論使人反應敏捷，寫作使人思考精確”。強迫學生先思考再說話，但請務必啟發他們，以身作則。
細細的琢磨，這六個階段，其實就是一個人成長起來達到完善的一個心路及做事的風格歷程，無論孩子或者成人，都要有一個良好的品格，這也是做人的基本。
有了這個良好的品格，明白自己什么該做什么不該做。然后再引導孩子各方面的學習方法，如：閱讀、數學、藝術、考試等，把這一切貫徹于孩子學習，可謂受用一生。當我把這一切順下來，在鍵盤上敲出這些的時候，我此時腦海里回蕩的雷夫的引導孩子過程及理念就像是一個培養孩子的路線圖。對于一些迷茫的地方，也有自己的認識。
讀了《第56號教室的奇跡》，有那么多好的教育方法等待著我去實踐，在我們的教室里，那么多渴望成長的孩子用充滿期待的眼神望著我，我希望通過自己的努力讓他們能夠得到更多更好的教育，創造出屬于我們教室的奇跡！
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