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窗邊的小豆豆讀書筆記2000字
早于幾年前就已經(jīng)拜讀了黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，記得那是教育局暑假期間的推薦書目，更是深深記得當時對這本書的愛不釋手——真的很少有那樣的觸動和欣喜，用“如饑似渴”、“廢寢忘食”形容當時的我一點不為過。今天和大家再次談起小豆豆，更是勾起了我潛藏心底的那些感動……
小豆豆是一個才上一年級就已經(jīng)兩次被學(xué)校退學(xué)的淘氣孩子。就是這樣的小豆豆，卻一下子喜歡上了巴學(xué)園的小林校長。因為第一次見面，小林校長對小豆豆說：“你跟老師說說話吧，說什么都行。把想說的話，全部說給老師聽聽。”校長先生整整聽小豆豆說了四個小時的話。而且，這么長的時間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子，一直專注地聽著。這個時候，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！這里是讀《窗邊的小豆豆》最讓我感到震撼的地方。一個校長，居然有耐心聽一個“問題孩子”在別人看來毫無意義的“碎碎念”，這其中包含著怎樣博大的愛心、耐心和怎樣的教學(xué)藝術(shù)，這是黑柳徹子一生的轉(zhuǎn)折點。而這個時間就是改變她的關(guān)鍵時間，這個事件也是改變她的關(guān)鍵事件，而小林校長更是改變她的關(guān)鍵人物。
讓我們再充分體驗一下小豆豆的“淘”——她正在學(xué)校后面沒事閑逛，看到路上放著一張打開的報紙，這下她高興極了，老遠就加快腳步猛地跑了過去，一下子就跳到那張報紙上，結(jié)果“撲通”一聲掉進了齊胸深的淘糞口里。原來這是清掃工在打開淘糞口，怕臭味飄出來，臨時蓋了一張報紙在上面，……。類似這種自找苦頭的事也是經(jīng)常發(fā)生的。不過，遇到發(fā)生這類事時，校長絕不把豆豆的爸爸媽媽找到學(xué)校來。對其他同學(xué)也不例外。這類事總是在校長和學(xué)生之間來解決。就象當初到巴學(xué)園那天聽豆豆講了四個小時一樣，不管哪個學(xué)生惹了亂子，校長都能聽他們的申辯。即使是文過飾非的辯解也能聽下去。而且當“那個孩子確實做錯了事”時，或者那孩子承認“自己不對”時，校長也只是講一句話：“去認個錯吧！”
正是有了小林校長的傾聽，才能使小豆豆這樣的孩子內(nèi)心充滿了成就感，才使他們一步步走向成功。可以想象，如果沒有小林校長，世界上很可能又多一個問題兒童、問題少年以至于一個一生一事無成的人，而不是一個優(yōu)秀的暢銷書作家、著名的節(jié)目主持人、一個為世界兒童事業(yè)做出杰出貢獻的人。
學(xué)會傾聽，是對別人的一種尊重，尊重別人就等于善待自己。小孩子們當然也不例外，正是小林校長尊重了他們，他們才把校長、老師當成他們無話不說、完全信賴的朋友，雖然這所學(xué)校破舊、簡陋，但在孩子們的眼里心里，卻是一所頂頂上等的好學(xué)校、是一所天天“樂不思蜀”的巴學(xué)園。
法爾泰說過：耳朵是通向心靈的道路。讓我們用心聆聽，教育即傾聽，傾聽即教育；沒有傾聽，就沒有教育；只有傾聽，才能有教育；只要傾聽，就會有教育的真正發(fā)生。傾聽是教育生活多米諾骨牌中的第一塊，這塊骨牌在一些學(xué)校、一些課堂、一些家庭搖搖欲墜，現(xiàn)在真的到了應(yīng)該“扶正”，讓它挺立起來的時候。
有時候，我們大家都只需要做一個傾聽者。
校長需要傾聽教師，創(chuàng)新學(xué)校管理，需要有不同的聲音，需要讓更多的人擁有“話語權(quán)”、“發(fā)言權(quán)”。對于不同意見甚至是批評、指責的意見，校長要學(xué)會傾聽，用包容的心態(tài)去接受，從“雜音”中聽出“門道”、“學(xué)問”，聽出執(zhí)政理念、管理智慧。這些“雜音”中，往往蘊含著學(xué)校管理的新策略，教師提出的有些問題恰恰是被校長忽略的、需要改進的問題。同時，校長更要善于接納那些“臉紅脖粗”的教師，靜下心來和他們交流溝通，傾聽他們的心聲，消除隔閡，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，校長只有充分尊重教師的意見，采納大家的建議，校園才能更加和諧，學(xué)校才能又好又快地發(fā)展。
老師需要傾聽孩子，小林校長經(jīng)常傾聽孩子們的想法，并且不斷的鼓勵他們，他對小豆豆經(jīng)常說一句“你真是一個好孩子。”他經(jīng)常對高橋君說一句“你絕對能做到”。從而孩子們是幸運的孩子，他們能夠獲得第一，拿到獎品。蹲下身子是傾聽的必有姿勢。傾聽優(yōu)秀學(xué)生的，還要更多傾聽弱勢學(xué)生的，傾聽他們微弱的聲音。傾聽弱者聲音，是一種可貴的偏愛，一個優(yōu)秀教師就是要有一雙偏聽偏愛的耳朵，就像小林校長一樣，偏聽學(xué)生的詞不達意，偏聽學(xué)生的童言無忌，偏聽學(xué)生的啰里啰嗦。我們老師要做的，就是讓孩子將他們的想法真真實實表達出來。作家劉墉說：聽話是，集中注意力于說話者，是一門學(xué)問，更是一種德性！佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》中說：應(yīng)當追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心地相互傾聽的教室”，“在教室里的交流中，傾聽遠比發(fā)言更加重要。”更是說明了傾聽教育的重要性。所以，做為老師，我們要以身作則，學(xué)會傾聽，努力成為“耳治模范”。
家長也要傾聽孩子。從傾聽中感受孩子對周圍世界認知的疑惑。小豆豆的媽媽，傾聽了孩子的想法，她對小豆豆說：“我們?nèi)ヒ粋�新學(xué)校看看吧？聽說那里很不錯的呢！”她就能夠用一顆寬容的心來消除小豆豆的自卑感。我們也一樣，當孩子會興沖沖想告訴你學(xué)校里發(fā)生的一些事情，或是孩子想訴說一件委屈的事情，請你聽下手中的活計，抑制住你滿腔的怒火，聽孩子把話說完，你盡量不要打斷孩子，你需要做的只是先聽孩子把事情說完，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感受到尊重和鼓勵，也很愿意說出自己的心理感受。這是共情的力量。要學(xué)會做個有修養(yǎng)的聽眾，用心聆聽孩子的心聲，了解童真的心里有什么樣的需要和渴望，用心走進孩子的世界。要在傾聽中，積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，然后對孩子的優(yōu)點進行發(fā)自內(nèi)心的贊揚。聽完孩子的傾訴后，你再敞開懷抱，根據(jù)自己的閱歷，給予合理的建議。
傾聽是一種修養(yǎng)，一種胸懷，一種氣度。學(xué)會傾聽，你就會變得優(yōu)雅，寬宏，大度。學(xué)會傾聽，你將會受益無窮。我們之所以有兩個耳朵，只有一張嘴巴，或許是上天讓我們少說，多聽，多想。因此，讓我們都學(xué)會傾聽吧！
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