讀書(shū)小學(xué)作文范文
讀書(shū)小學(xué)作文范文1
書(shū)，是知識(shí)的海洋。俗話說(shuō)的好：圖書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——只有多讀書(shū)，寫(xiě)文章時(shí)才能筆下生花。
讀書(shū)也有許多好處，它不但能拓展我們的知識(shí)，也可以讓我們學(xué)習(xí)更多好詞佳句，還可以讓我們懂得知識(shí)......
大家一定也讀過(guò)“白雪公主”這個(gè)故事吧！故事大意是：善良的白雪公主因?yàn)槭艿胶竽傅南莺Γ粤髀涞缴掷铮黄邆�(gè)小矮人收留了。最后和王子過(guò)上了幸福的生活。讀了這個(gè)故事，讓我懂得了一個(gè)道理：好人一定有好報(bào)，善良的人一定會(huì)得到幸福的。
說(shuō)了這么多，大家也一定體會(huì)到了讀書(shū)的好處，所以，，以后就讓讀書(shū)成為我們的一種生活方式吧！
讀書(shū)小學(xué)作文范文2
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”的確，書(shū)是我們最親密的朋友，在我們的學(xué)習(xí)生活中，占有舉足輕重的地位。讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣，使我受益匪淺。每當(dāng)我做完功課，可愛(ài)的小書(shū)柜就會(huì)像一塊磁鐵把我吸引過(guò)去，每本書(shū)像跳躍的音符，爭(zhēng)先恐后地讓我閱覽。我迫不及待地捧起一本我喜歡的書(shū)便津津有味地讀起來(lái)。讀到入情處，感覺(jué)自己就是如饑似渴的“書(shū)蟲(chóng)”，在書(shū)本的字里行間鉆來(lái)鉆去，沐浴一身書(shū)香，放松一片身心。快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)捧起一本好書(shū)細(xì)細(xì)品位，使自己盡情融入到故事情節(jié)中去，心兒就像活潑的魚(yú)兒在知識(shí)的海洋里自在的遨游；又像一朵朵白云在蔚藍(lán)的天空悠閑飄蕩；更像一匹無(wú)拘無(wú)束的馬駒在一望無(wú)際的草原奔馳。“書(shū)中自有黃金屋”。我徜徉在書(shū)中，比腰纏黃金還高興。難過(guò)的時(shí)候，我也會(huì)捧起一本書(shū)來(lái)讀。心情漸漸平靜，然后會(huì)豁然開(kāi)朗。當(dāng)主人公痛苦時(shí)，我會(huì)悄然淚流；當(dāng)主人公快樂(lè)時(shí)，我也會(huì)破涕為笑。有一次，爸爸悄悄走進(jìn)我房間，見(jiàn)我淚水盈眶，非常奇怪。我指指書(shū)本，爸爸欣然贊許。讀的書(shū)多了，我的寫(xiě)作水平日見(jiàn)提高。我寫(xiě)的作文被多次當(dāng)來(lái)讀。現(xiàn)在，我正多多汲取營(yíng)養(yǎng)，用心寫(xiě)好我的“豆腐塊”，準(zhǔn)備往外投寄。讀書(shū)——體驗(yàn)——積累——作文——成功，這樣的循環(huán)讓我樂(lè)此不疲。讀書(shū)吧！
朋友，它會(huì)讓你受益無(wú)窮，快樂(lè)無(wú)限。
讀書(shū)小學(xué)作文范文3
我是一個(gè)地地道道的“小書(shū)蟲(chóng)”，說(shuō)起讀書(shū)來(lái)，那我的話就多了。
在我小時(shí)候，爸爸總是在我睡前給我講故事。可是，當(dāng)爸爸覺(jué)得自己困了的時(shí)候，就會(huì)把一整頁(yè)密密麻麻的字“濃縮”成幾句話，這使我十分的不高興。于是，我就纏著媽媽給我講故事，但是媽媽經(jīng)常干家務(wù)干到深夜，那時(shí)的我早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
到了一二年級(jí)時(shí)，我就開(kāi)始讀帶拼音的讀物，如果在沒(méi)有拼音的讀物里，我遇到了不認(rèn)識(shí)的字，就只會(huì)讀這個(gè)字的一半或是讀它的形近字。有一次，我在讀一篇名叫“玫瑰小姐”的故事，我覺(jué)得故事很精彩，就拿出來(lái)和家人分享，我讀到“鬼小姐”的時(shí)候家人就笑得前仰后合，可是我卻丈二的和尚摸不著頭腦。后來(lái)才知道讀錯(cuò)字了。
到了三四年級(jí)以后，我已經(jīng)在語(yǔ)文課中讀到了不少的科幻故事，如：《院子里的悄悄話》《紙奶奶過(guò)生日》《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》等。我已經(jīng)不再向往童話世界了，我漸漸喜歡上了《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普書(shū)籍，因此我也成了現(xiàn)代化科技課上的一名活躍分子了。
現(xiàn)在我已經(jīng)五年級(jí)了，我又喜歡上楊紅櫻阿姨的書(shū)籍，并且還在書(shū)中學(xué)到了很多道理，如：人不能有嫉妒心，對(duì)每一個(gè)生命都要賦予愛(ài)等等。
我非常愛(ài)讀書(shū)，所以我的心里銘記著冰心奶奶的話：“讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀書(shū)好。”
讀書(shū)小學(xué)作文范文4
我的愛(ài)好很多，但我最喜歡看書(shū)，書(shū)為我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，給予了我無(wú)限的智慧與樂(lè)趣，正所謂“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，”它也是我唯一的營(yíng)養(yǎng)品。
小時(shí)候，我會(huì)在閑暇時(shí)看一些幼稚的小人書(shū)，我把這幾本小人書(shū)當(dāng)做珍寶一樣對(duì)待。起初，我看得津津有味，可天長(zhǎng)日久，就感到不過(guò)癮了，漸漸地，我學(xué)會(huì)閱讀一些文學(xué)作品，迷戀上了一些世界名著，在九歲時(shí)，我已讀完了冰心的散文集，媽媽珍藏的《紅樓夢(mèng)》也成了我形影不離的伙伴。我也時(shí)常跑到隔壁的小書(shū)店里閱讀書(shū)籍，一排排整齊的書(shū)架里陳列著古今中外的書(shū)籍、小說(shuō)，打開(kāi)它們，就像在我面前展現(xiàn)了一片廣闊的知識(shí)天地，讓我貪婪地吸取著無(wú)數(shù)知識(shí)。因?yàn)樽硇拈喿x，使我得到了巨大的報(bào)償，現(xiàn)在，我的作文水平大大提高了，而且還積累了許多好詞好句，再也不用仿抄或借鑒別人的作文了。
在課外，我會(huì)拿起自己喜愛(ài)的“閑書(shū)”，如癡如醉、廢寢忘食地讀著，《西游記》、《濟(jì)公傳》、《三俠五義》及許許多多的閑書(shū)，差不多都被我借閱了，它們不僅是知識(shí)的寶庫(kù)，還是我們每一個(gè)人的良師益友。
記得有一次雙休日，我還是像往常一樣悶在家里看書(shū)，精彩的《假如給我三天光明》一下子就把我吸引住了，它好像有什么魔力，把我直困在了書(shū)的海洋中，我在書(shū)的海洋里漫游，像是在尋找海洋中的每一個(gè)新的知識(shí)，看得非常入迷，突然，我想起了一件非常重要的事情，媽媽臨發(fā)前交代我等廚房里的雞蛋煮熟，然后關(guān)掉煤氣爐上的大火，現(xiàn)在估計(jì)已經(jīng)燒焦了，我急忙掙脫“書(shū)鎖”，依依不舍地離開(kāi)了書(shū)的海洋，匆匆走進(jìn)廚房，但我只見(jiàn)到燒焦的雞蛋和鐵鍋。我很擔(dān)心又很懼怕，因?yàn)槲乙呀?jīng)聽(tīng)到了媽媽的'腳步聲，趁這會(huì)媽媽沒(méi)發(fā)現(xiàn)，又踮起腳尖悄悄走到房間里頭，看了一下鬧鐘，才發(fā)現(xiàn)我已在“書(shū)海”里呆了兩個(gè)多鐘頭了，“你給我出來(lái)!出來(lái)!賠我新買(mǎi)的鍋，才幾歲，這么沒(méi)記性，出來(lái)挨揍吧!”媽媽又發(fā)動(dòng)了獅子吼大功，可在看書(shū)的卻把這偌大的聲音當(dāng)做蒼蠅聲。
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)是知識(shí)的海洋，是知識(shí)的源泉，是智慧的翅膀，是生活的方向盤(pán)，所以我覺(jué)得，書(shū)是人類(lèi)生命中不可缺的日常營(yíng)養(yǎng)品，是人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。
讀書(shū)小學(xué)作文范文5
我喜歡讀書(shū)，不管是哪一種，我喜歡優(yōu)美的散文書(shū)，別有一番韻味；我喜歡風(fēng)趣的圖畫(huà)書(shū)，他讓我的童年充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)；我喜歡內(nèi)容曲折的小說(shuō)，它帶我在幻想的世界中遨游；我還喜歡拗口難懂的古典文籍，它是古人智慧的結(jié)晶......在書(shū)海中遨游，我感到十分快樂(lè)，同時(shí)，我明白了許多道理。
最近，我讀過(guò)的一本課外書(shū)是--《尼爾斯騎鵝旅行記》，它講了一個(gè)有趣的故事：從前，有一個(gè)小孩尼爾斯，他因?yàn)檎{(diào)戲小精靈而被變小了，他騎著雄鵝莫頓，跟著大雁阿卡的隊(duì)伍前往拉普蘭。開(kāi)始，阿卡很排斥尼爾斯。但有一次，大雁們?cè)谝蛔u上休息，一只狐貍偷偷來(lái)到島上，叼走了一只大雁，尼爾斯勇敢地和狐貍拼搏，終于救回了大雁。后來(lái)他又趕走了灰老鼠，打死了大蛇，殺死了三只狐貍......在他通往拉普蘭的路上遇到了許多困難，但是他都一直沒(méi)有放棄，最終來(lái)到了拉普蘭，又回到了家，變成了正常的人。
這本書(shū)中的尼爾斯是一個(gè)非常勇敢，做事堅(jiān)持不懈的小男孩。他在想變成正常人的過(guò)程中遇到了種種困難，在他恐懼的時(shí)候，他仍然努力讓自己不害怕，鼓起勇氣去克服困難。
在我的生活中，也有這樣的例子：在每周星期五，我都要去外面上智慧營(yíng)，要耽擱一天的課程。開(kāi)始的前幾周，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，周四沒(méi)有去問(wèn)作業(yè)，第二天學(xué)什么。到了周五，回家之后，因?yàn)椴恢雷鳂I(yè)，所以整個(gè)下午沒(méi)有做作業(yè)。到了晚上，媽媽才在QQ群上問(wèn)到作業(yè)。因?yàn)槔速M(fèi)了一下午的時(shí)間，那一周我因?yàn)檠a(bǔ)作業(yè)、補(bǔ)課，學(xué)習(xí)到很晚。平時(shí)周末和爸爸媽媽一起郊游的時(shí)間都沒(méi)有了。當(dāng)時(shí)，我有一種想要放棄的念頭，但是，我想到了尼爾斯，他連那么大的困難都能克服，我難道連一天的課都補(bǔ)不回來(lái)嗎？......第二周，我吸取上一周的教訓(xùn)：在周四的時(shí)候，就提前去向老師問(wèn)了作業(yè)，抄寫(xiě)了作文提綱，還問(wèn)了第二天要上的新課。到了周末，我做完了作業(yè)，借助參考書(shū)自學(xué)了課文。周二我又去找同學(xué)抄課堂筆記。這樣一來(lái)，我周五的課程完全沒(méi)有耽擱，并且在智慧營(yíng)里學(xué)到了很多在課堂里學(xué)不到的東西。每天晚上我都安排的井井有條，游刃有余，還有時(shí)間看課外書(shū)。到了周末，我們一家又開(kāi)開(kāi)心心地出去郊游。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)使我們進(jìn)步，讓我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中收獲喜悅，懂得人生的道理。
讀書(shū)小學(xué)作文范文6
我喜歡閱讀，喜歡讀古詩(shī)文，喜歡讀了《小學(xué)語(yǔ)文閱讀》，喜歡讀了《學(xué)苑創(chuàng)造》、《簡(jiǎn)快作文》、《我們愛(ài)科學(xué)》等雜志，喜歡讀童話故事……
“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽……”三歲時(shí)，我就經(jīng)常在爸爸媽媽面前搖頭晃腦地背古詩(shī)文，媽媽也經(jīng)常給我講解古詩(shī)文的含義。《憫農(nóng)》使我明白了當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生活十分悲慘。從古詩(shī)文中我還懂得了許多道理。《三字經(jīng)》中“人不學(xué)，不知義”使我明白了學(xué)習(xí)的重要，人如果不學(xué)習(xí)，就不懂禮儀，不能成才；“香九齡，能溫席”讓我懂得了要尊敬長(zhǎng)輩。
《小學(xué)語(yǔ)文閱讀》中的《王羲之苦練書(shū)法》，講的是我國(guó)古代著名書(shū)法家王羲之成為“書(shū)圣”的故事。這個(gè)故事告訴我，不管做什么事都就應(yīng)認(rèn)真、勤奮，并且要有耐心、恒心；《拆了兩遍的亭子》讓我明白要做誠(chéng)實(shí)的人；《小費(fèi)》使我懂得了想得到別人的尊重，首先要尊重別人。
在《學(xué)苑創(chuàng)造》、《我們愛(ài)科學(xué)》里，我明白了許多科學(xué)知識(shí)。飛太空沒(méi)有航天服不行；為什么有些植物淹不死；動(dòng)物園里的叔叔阿姨怎樣給飛禽走獸打針；古堡里為什么沒(méi)有蜘蛛網(wǎng)；變色龍為啥換“衣裳”；老牛為什么要放袋鼠屁，老牛怎樣才能放袋鼠屁。
讀了《簡(jiǎn)快作文》，我學(xué)到了一些寫(xiě)作知識(shí)，積累了不少好詞好句。童話故事《賣(mài)火柴的小女孩》告訴我，小女孩多么悲慘，我多么幸福。
“讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人長(zhǎng)智”。我真期望自我能在閱讀中不斷成長(zhǎng)。
讀書(shū)小學(xué)作文范文7
高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”我認(rèn)為“書(shū)是陽(yáng)光，
而我就像那剛發(fā)芽的小草。”在閱讀中一天天的成長(zhǎng)。
曾幾何時(shí)，我不再沉迷于電視劇、動(dòng)畫(huà)片與漫畫(huà)書(shū)；曾幾何時(shí)，我不再落淚時(shí)用回憶舔傷口；曾幾何時(shí)，我不再做作的將成功放大；曾幾何時(shí)，我不再逃避困苦，新的我，在成長(zhǎng)中走過(guò)，哭過(guò)、笑過(guò)、迷茫過(guò)，我在閱讀中學(xué)會(huì)堅(jiān)毅，我長(zhǎng)大了。
在我小時(shí)候，書(shū)是我的伙伴，當(dāng)我孤獨(dú)寂寞時(shí)，書(shū)陪伴我。記得有一次，爸爸、媽媽出去辦事，只有我一個(gè)人在家，對(duì)于一個(gè)第一次獨(dú)自在家的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)空洞洞的房子真是可怕極了。這時(shí)，我看到了書(shū)架上的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，就好奇的走了過(guò)去，拿起來(lái)就看，誰(shuí)知，我竟然被這本書(shū)的問(wèn)題吸引住了。一會(huì)兒困惑，一會(huì)兒驚嘆，我沉浸在閱讀中了，我也不再害怕，我變得很勇敢，我長(zhǎng)大了。
再得一點(diǎn)的時(shí)候，閱讀便成了我打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙，閱讀使我在書(shū)中懂得了更多的道理。記得在上小學(xué)時(shí)，我的作文常常受到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，這全要?dú)w功于閱讀上。其實(shí)，我的那些詞句，都是從閱讀中總結(jié)出來(lái)的，從此以后，我便更加喜歡讀書(shū)了。上二年級(jí)時(shí)，我的作文還被刊登在“紅領(lǐng)巾報(bào)”上，我感到十分光榮，同時(shí)，我也感謝那些讓我充實(shí)了自我的書(shū)。我在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)，我在閱讀中成長(zhǎng)。
是閱讀，在寂寞時(shí)給了我陽(yáng)光，讓我茁壯成長(zhǎng)，是閱讀，幫忙我取得了最優(yōu)異的成績(jī)，讓我擁有自信，是閱讀人我懂得了根多的道理，我在閱讀中成長(zhǎng)，我在閱讀中快樂(lè)。
讀書(shū)小學(xué)作文范文8
我對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，源于我最初對(duì)書(shū)的渴望，對(duì)知識(shí)的追求。好書(shū)，是我的良師益友，它豐富了我的生活，給我?guī)?lái)許多樂(lè)趣，一向伴隨著我成長(zhǎng)。書(shū)給了我很多很多的東西，它豐富了我的生活，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了我的視野，讓我感到渾身都充滿(mǎn)了力量。
好書(shū)，陶冶了我的情操，豐富了我的情感。從書(shū)中，我讀到了勤勞、善良與正義，也讀到了人間的冷暖與艱辛，分辨出人情世事的是非與曲直。一有時(shí)間，我就會(huì)拿起一本書(shū)，津津有味地讀起來(lái)，把其他的事情都拋到腦后。我徜徉在書(shū)的海洋里，隨著書(shū)中的人物一齊哭、一齊笑、一齊苦惱、一齊幻想，我會(huì)為灰姑娘悲慘的命運(yùn)而淚流滿(mǎn)面，也會(huì)為灰姑娘那兩個(gè)卑鄙無(wú)恥的姐姐得到懲罰而歡呼雀躍，更會(huì)為保爾·柯察金應(yīng)對(duì)苦難，依舊傲然挺立，牢牢把握自我的命運(yùn)而肅然起敬……被他的名言：“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧！”所震撼。我在讀書(shū)中品味生活，感悟人生，在讀書(shū)中成長(zhǎng)。
好書(shū)，像一位好朋友、好老師，它時(shí)刻陪伴著我，給我啟迪，為我指明方向，只要我需要，它就會(huì)伸出熱忱之手，幫我掃除心靈上的陰影，使我變得簡(jiǎn)單、快樂(lè)起來(lái)。當(dāng)別人弄壞我的東西，我悶悶不樂(lè)時(shí)，翻開(kāi)《小鬼當(dāng)家》，里面的主人翁明明是那么的寬宏超多，別人弄壞了她的東西，她不但不生氣，還安慰別人，說(shuō)沒(méi)關(guān)系。這時(shí)書(shū)告訴我：做人不就應(yīng)斤斤計(jì)較，要寬容別人。當(dāng)我不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，《誠(chéng)實(shí)的故事》告訴我：誠(chéng)信乃是做人的根本。當(dāng)我遭遇挫折，想放下時(shí)，翻開(kāi)《綠野仙蹤》，里面的桃樂(lè)絲遇到了許多困難，卻從不氣餒，從未放下去翡翠鎮(zhèn)。這時(shí)書(shū)告訴我：遇事不要碰到一點(diǎn)困難就退縮，要迎難而上，做一個(gè)不畏困難，勇往直前的人。當(dāng)我疲憊不堪、孤獨(dú)寂寞時(shí)，翻開(kāi)《幽默笑話》，一下子便笑出了聲，心頭的陰云煙消云散。這時(shí)書(shū)告訴我：要樂(lè)觀開(kāi)朗，笑對(duì)人生……
小時(shí)候，我便在安徒生的童話中成長(zhǎng)。每一天晚上，我都纏著媽媽為我講《安徒生童話》。在媽媽的口中，我看到了白雪公主的美麗與善良，王后的邪惡與丑陋；感受到了賣(mài)火柴的小女孩內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望。幼小的我便懂得了美麗與丑陋，人心的邪惡與善良。我為賣(mài)火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)鳴不平，為灰姑娘的完美結(jié)局而感動(dòng)。從那時(shí)起，書(shū)便成了我成長(zhǎng)中密不可分的一部分。
我在閱讀中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
當(dāng)我邁入學(xué)校的大門(mén)，我才真正體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。我愛(ài)書(shū)，書(shū)讀書(shū)是我們生活中必不可少的。不讀書(shū)，我們就不會(huì)有那么多的知識(shí)；不讀書(shū)，我們就失去了一種樂(lè)趣；不讀書(shū)，我們就會(huì)變得貧乏。
讀書(shū)，讓我快樂(lè)的成長(zhǎng)；讀書(shū)，讓人們更加成熟；讀書(shū)，讓人類(lèi)走向成功！讓我們?nèi)プx書(shū)吧，聞一聞花的芬芳，一齊去書(shū)的海洋！。是生活的精華，感情的凝練。在詩(shī)中我感受到“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的那份自信；想象出“物是人非事事，休欲語(yǔ)淚先流”的那份凄涼；更能體會(huì)到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的那份偉大；領(lǐng)略到“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)日黃昏”的那份美麗。在書(shū)的天空下，在詩(shī)的海洋里，我明白了人生的價(jià)值和生命的好處，我在閱讀中不斷成長(zhǎng)……書(shū)帶給我們的幫忙是無(wú)窮無(wú)盡的。如果說(shuō)書(shū)是海洋，那我愿變成一條在知識(shí)的海洋里自由自在遨游的魚(yú)；如果說(shuō)書(shū)是天空，那我愿做一只在天空中翱翔的小鳥(niǎo)。啊，讀書(shū)讓我快樂(lè)，讀書(shū)伴我成長(zhǎng)！
讀書(shū)小學(xué)作文范文9
本學(xué)期，曾老師為了激發(fā)我們的讀書(shū)興趣，設(shè)置了一個(gè)”快樂(lè)閱讀”的閱讀記錄本。只要讀完書(shū)，做完摘抄筆記就可以上交到曾老師那，便可領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)卡片。
于是，我就從早上看，中午看，晚上看，就這樣我不知不覺(jué)地讀完了一本書(shū)，做完了筆記。當(dāng)我拿著書(shū)和筆記本到老師那匯報(bào)時(shí)，全班同學(xué)都驚訝了，因?yàn)槟菚r(shí)還沒(méi)有多少同學(xué)在做讀書(shū)筆記。自從我得到獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們紛紛加快了讀書(shū)的節(jié)奏，有的同學(xué)為了超過(guò)我，比我還要用功，一個(gè)星期就讀完一本書(shū)，做好一次筆記了。就這樣，班上的讀書(shū)風(fēng)氣越來(lái)越濃了。
為了不落后，做好帶頭作用，我更加用功了。
有一次放假回家后，我做完這天的作業(yè)就忙著看起書(shū)來(lái)！媽媽對(duì)我說(shuō)：“仁杰，過(guò)一會(huì)兒來(lái)吃晚飯。”
“好的，等你把晚飯做好以后我就過(guò)來(lái)。”我邊看書(shū)邊做筆記。
“好了，好了！過(guò)來(lái)吃飯吧！”廚房傳來(lái)媽媽的聲音。
“哦！等一會(huì)兒！”過(guò)了一會(huì)兒，媽媽又叫道：“快點(diǎn)，來(lái)吃飯了。”“我馬上就來(lái)”又過(guò)了一會(huì)兒，媽媽又喊道：“什么時(shí)候來(lái)啊？”“就是現(xiàn)在。”我丟下書(shū)本匆匆忙忙地跑過(guò)去，一看，媽媽都快吃完了。
就這樣，一天，兩天，三天……五天后我又讀完了一本，做好了筆記等著開(kāi)學(xué)交給老師。，同學(xué)們也投來(lái)了羨慕的眼光。
其實(shí)，我讀書(shū)不是為了應(yīng)付，也不是為了表?yè)P(yáng)，而是真正地把書(shū)的內(nèi)容看明白。我愛(ài)讀書(shū)，是因?yàn)樗鼛Ыo我快樂(lè)，帶給我知識(shí)。它像一位伙伴，一位導(dǎo)師，使我走向成功。書(shū)也是我最親密的朋友，我一天也離不開(kāi)它，它讓我明白了許多道理和知識(shí)，讓我明白了：人不讀書(shū)就仿佛沒(méi)有了靈魂！通過(guò)讀書(shū)我深切地感受到：讀書(shū)是一種享受，一種樂(lè)趣，一種快樂(lè)。
同學(xué)們，讓我們與書(shū)為友，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)成為我們最好的朋友吧！
讀書(shū)小學(xué)作文范文10
2500年前有個(gè)“百家爭(zhēng)鳴”，那些混合著細(xì)雨、淺吟和爭(zhēng)辯的聲音，散發(fā)著青銅的釉澤，從那扇半掩鏤空的歷史的窗欞里，煙云一樣飄灑而來(lái)，無(wú)數(shù)次浸潤(rùn)著我們的呼吸。溯本求源，假如把“稷下學(xué)宮”當(dāng)作“胎衣”，那作為“齊都”的臨淄，就是孕育中國(guó)古典思想的母體。離“稷下路”不遠(yuǎn)，有所學(xué)校叫“金茵”。
擁有一顆童心生命才會(huì)不老
金茵小學(xué)開(kāi)展的童心悅讀，是一種以書(shū)為媒的“書(shū)文化”教育，他們圍繞讓所有的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都能擁有“一顆童心”這個(gè)理念，從三個(gè)層次加以闡述。第一，兒童應(yīng)該閱讀兒童的書(shū)，每個(gè)年齡階段的兒童都應(yīng)該閱讀此時(shí)此刻最適宜他的書(shū)。“悅讀”突出的是一個(gè)“悅”字，既然沒(méi)有功利，那讀書(shū)就必然是指向兒童生命成長(zhǎng)的，也是富有人生詩(shī)意的；第二，教師也應(yīng)該閱讀兒童的書(shū)，這樣教師才能擁有一顆“童心”。假如人生是艘航船，那童心就是船票；第三，家長(zhǎng)也要讀兒童的書(shū)，這樣才能和孩子擁有共同的語(yǔ)言密碼，走進(jìn)孩子的心靈，和孩子一起成長(zhǎng)。
有書(shū)的地方是散發(fā)著快樂(lè)和書(shū)香的鼴鼠原野
金茵小學(xué)每天早上的8點(diǎn)到8點(diǎn)15分都有一個(gè)固定的儀式：晨誦。楊校長(zhǎng)告訴記者，背誦并不是目的，晨誦的目的在于讓孩子們養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，在霞光和詩(shī)意里，領(lǐng)略母語(yǔ)美，沐浴音樂(lè)魂。
每天的下午2點(diǎn)到2點(diǎn)20是午讀，師生共同在樂(lè)聲里靜靜閱讀。這樣的共讀是一種享受，那彼此之間相互傳遞著的快樂(lè)和智慧是一種幸福。楊校長(zhǎng)就遇到了這樣一件事。一次，他偶然看到一位老師在問(wèn)學(xué)生：“昨晚你們?nèi)チ宋覀兊摹B鼠原野’沒(méi)有？”孩子們興奮地點(diǎn)著頭，可楊校長(zhǎng)卻一頭霧水。他后來(lái)悄悄問(wèn)了那位老師，才知道原來(lái)師生最近讀了一本名為《鼴鼠原野上的伙伴們》的書(shū)，講的是一群孩子在野外一片荒地里快樂(lè)玩耍的故事，正好學(xué)校也有一片小樹(shù)林，老師們常帶著孩子們前去讀書(shū)玩耍，于是他們把學(xué)校這片小樹(shù)林稱(chēng)為“鼴鼠原野”。
當(dāng)一天的學(xué)校生活結(jié)束的時(shí)候，金茵全校的師生要集合起來(lái)，進(jìn)行“暮省”，這個(gè)儀式由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，首先是讓孩子們靜下來(lái)“反思”一天的學(xué)校生活；其次是講一則經(jīng)典故事給孩子們聽(tīng)；最后是師生共同致謝。
正是由于有了晨誦、午讀、暮省這樣的一種兒童生活方式，孩子們變得熱愛(ài)閱讀，正因?yàn)橛辛碎_(kāi)闊的智力背景，孩子們的行為和心靈也變得優(yōu)雅博大起來(lái)。
學(xué)校每年舉辦兩次“自編書(shū)大賽”。每年暑假開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)周末，都是固定的自編書(shū)評(píng)比時(shí)間，評(píng)選出來(lái)的獲獎(jiǎng)?wù)哂尚ｉL(zhǎng)在第二周的升旗儀式上隆重頒獎(jiǎng)。孩子們自編的《水果大世界》、《春聯(lián)大全》、《齊國(guó)人物春秋》、《七彩童年》等一本本書(shū)都像模像樣的，既有封面目錄插圖，也有“編輯后記”。低年級(jí)的孩子不會(huì)“寫(xiě)書(shū)”“編書(shū)”，就創(chuàng)編繪本。
書(shū)，真正指向了孩子們的生命成長(zhǎng)。有書(shū)的地方就是充滿(mǎn)快樂(lè)、氤氳著書(shū)香的“鼴鼠原野”。
讀書(shū)是一種生活方式
常麗華老師是金茵的讀書(shū)“博士”，除了愛(ài)讀，她還擅寫(xiě)、能講，學(xué)校就不拘一格特別任命她擔(dān)任“童心悅讀研究院”的一把手。
研究院一成立，就吸引了61位熱愛(ài)閱讀的教師加入。他們規(guī)定了會(huì)員的權(quán)利和義務(wù)：每人一本《階梯性閱讀指導(dǎo)手冊(cè)》，用理論指導(dǎo)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展；學(xué)校每個(gè)月給每個(gè)會(huì)員老師買(mǎi)兩本書(shū)，讀后都要寫(xiě)讀書(shū)筆記；雙周周三的晚上是固定的研究院活動(dòng)時(shí)間，會(huì)員們暢所欲言，和大家分享自己的研究心得；每個(gè)會(huì)員每月至少帶領(lǐng)學(xué)生共讀一本書(shū)，并上一節(jié)童心悅讀的研討課。
學(xué)校還通過(guò)舉辦一系列行之有效的活動(dòng)為教師讀書(shū)和成長(zhǎng)推波助瀾。比如暑期名人導(dǎo)引讀書(shū)會(huì)，“稷下讀書(shū)論壇”，成立名師工作室，建立教師博客，召開(kāi)創(chuàng)新教師周前經(jīng)驗(yàn)會(huì)，他們還評(píng)選書(shū)香辦公室，鼓勵(lì)老師們購(gòu)書(shū)、藏書(shū)、讀書(shū)，以此來(lái)打造“專(zhuān)業(yè)閱讀+專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作+專(zhuān)業(yè)共同體”的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
楊校長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)，沒(méi)有這樣的生活方式，又怎能“讓每一個(gè)金茵人擁有幸福的人生”？
故事媽媽進(jìn)課堂
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完整的效果。”為此金茵把家長(zhǎng)會(huì)辦成“家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)”，以此喚醒家長(zhǎng)的讀書(shū)熱情，讓家長(zhǎng)成為志同道合的教育伙伴和利益共同體。
為了指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好親子共讀，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何給孩子講故事，童心悅讀研究院的教師利用周末時(shí)間輪流坐莊，舉辦示范性的“親子故事會(huì)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)聽(tīng)故事，并精心設(shè)計(jì)一些“親子話題”。
在親子共讀過(guò)程中，有些家長(zhǎng)困惑于不知道怎樣圍繞書(shū)中的問(wèn)題與孩子交流，研究院就發(fā)明了“讀書(shū)便條”，針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。
為調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與積極性，學(xué)校還別出心裁地招聘“故事媽媽”，舉辦“故事媽媽”上崗培訓(xùn)，“故事媽媽”進(jìn)課堂受到了孩子們的熱烈歡迎。就這樣，一個(gè)“故事媽媽”帶動(dòng)了另一個(gè)“故事媽媽”，兩個(gè)“故事媽媽”帶動(dòng)了一批“故事媽媽”，從而推動(dòng)了每個(gè)家庭的童書(shū)閱讀。
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