【實用】觸動作文五篇

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的觸動作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

觸動作文 篇1

　　又是一年秋天到。生于秋，戀于秋。

　　十月的桂花香早已彌漫整個校園，總是在不經(jīng)意間停留，觀賞，貪婪地吮吸著秋天的精華與芬芳。秋天是一個值得享受與思考的季節(jié)，更是一幅凄美而又純凈的畫卷。秋天的氣息在無形之中感染著我的每一寸肌膚，好像全身都融入于秋的意境中。

　　喜歡秋天，并不是因為秋雨綿綿容易讓人浮想聯(lián)翩，而是因為秋天的收獲值得深思。在某個落寞的墻角靜靜徘徊，望著桂花，腦海中不時地浮現(xiàn)出往年秋天的回憶。小時候，在農(nóng)村長大，每到金秋時節(jié)都會幫爺爺曬稻谷，捆甘蔗。院子里飄滿稻香，一陣一陣的，收獲的喜悅?cè)缃褚琅f那樣的清晰。也許收獲時的勞動是不會感覺到疲憊的，一年的汗水與期盼都化作一股暖流在全身蔓延，流淌中承載新的開始。

　　秋天是落葉歸根的季節(jié)，蕭瑟的秋風(fēng)吹過樹梢，枯黃的葉子蝴蝶般浪漫習(xí)舞，在空氣中不斷掙扎，隨后便無奈地投入大地的懷抱。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”落葉歸根用生命來延續(xù)后代的生機。其實生活如同秋天一樣深沉，曾經(jīng)的困惑與失落，挫折與殘缺都可以像落葉歸根一般地沉淀在人生的'腳下。我們踏過它們的身軀，繼續(xù)追尋明天的輝煌。

　　秋天，一個詩意濃濃的季節(jié)。回首歷史，多少文人曾經(jīng)衷戀秋天啊？那些膾炙人口的詩文，千古絕唱，或悲啼，或歌頌，為其增添了更加深刻的文化韻味。“明月松間照，清泉石上流”王維道出了秋天傍晚清靜幽雅的山居之景，著實令人向往；“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，”宋代文人范仲淹也不忘為秋天抹上一層凄迷的薄霧，描繪出荒涼的塞北風(fēng)光；“采菊東籬下，悠然見南山，”帶著淡泊的隱居情懷，陶淵明留下了一幅世外桃源般的美景。“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅，”這是憂國憂民的杜甫流露出的無奈和痛楚，秋天，唯美而凄涼，清幽而沉郁。詩人以秋為境，盡情地獻(xiàn)上自己的風(fēng)采。

　　我愛秋天，這是一種與生俱來的愛。秋水漸寒的傍晚，依舊是陣陣的桂花香。秋天，深情擁抱，才能看透著它獨具一格的魅力；用心品味，才能享受它碩果累累的喜悅，駐足砍貴，才能描繪它清高純凈的身姿。感受秋天，感悟生命。

觸動作文 篇2

　　旋律——有很多種，情感的意境也諸多不同，就連給人的感受也是多種多樣的。例如：輕快的旋律能使人心情愉悅；舒緩的旋律能使人心情舒暢；相反，帶有憂傷色彩的旋律會使人陷入傷感的意境，總之，我們身邊處處都有旋律，不管是愉悅的還是傷感的……而在我的記憶中，最觸動我的，還是那一首宋祖英唱的《長大后我就成了你》……

　　這首歌雖然不是什么非常火的歌，旋律也不是很特別，但是它贊頌了老師那崇高的職業(yè)，把對老師的愛都傾注其中，加上宋祖英那甜美，動人的歌喉，整首歌聽起來就顯得十分深情，每每回到家中，我總會戴上耳機，點上這首歌，仔細(xì)的去聆聽作者想抒發(fā)的情感，聽完之后，我心中總會涌起一股暖流……然而，關(guān)于這首歌，背后還隱藏著一個故事……

　　還記得我在上小學(xué)時，我們的班主任—姚惠芳老師，一位相貌平平，與常人無異的女教師，而就是這樣平凡的一位老師，在我的心中留下了抹不去的身影。一天中午，我們班的`一個女同學(xué)的哭聲傳遍了整個教室，幾個同她要好的朋友在一旁安慰她，有幾個便去找老師，過程中，那位女同學(xué)神情痛苦，一手還死死捂住肚子，并伴隨著陣陣抽泣聲，此時，老師聽到同學(xué)的報告后，以最快的速度從辦公室趕到了教室，見到那位同學(xué)痛苦的神情，老師馬上讓邊上的學(xué)生倒一杯熱水，然后蹲在她身邊詢問：你怎么了？怎么搞的？是不是吃壞肚子了？現(xiàn)在是不是很難受啊？可能是由于太痛的緣故，那位同學(xué)連話都說不出了，見此情形，老師都急哭了，她拿出手機，打電話給她的父母并同時打了120救護車，一會兒功夫，她的父母來了，120也來了，盡管如此，她還是不放心，便一同去了醫(yī)院，望著老師遠(yuǎn)去的背影，我們的心顫動了……

　　幾天后，那個女孩痊愈了，恰巧，那天是我們在小學(xué)里最后的一節(jié)班會課了，那節(jié)課上，老師讓班上的幾個同學(xué)準(zhǔn)備幾個小文藝節(jié)目，那個女同學(xué)也參加了，為了感恩老師，她準(zhǔn)備為老師唱一首《長大后我就成了你》，這是她練了很久的歌，也可以說是精心準(zhǔn)備的，終于，下午的第三節(jié)課——班會課到了，其他同學(xué)的表演結(jié)束了，該輪到她，她從容的走上講臺，開始唱起來，漸漸的，漸漸的，她的歌聲征服了全班的同學(xué)，全班同學(xué)也跟著一起唱，每一個同學(xué)都唱的很投入，很認(rèn)真，仿佛要把自己對老師的敬愛全部通過這首歌來表達(dá)出來，整個教室都充溢著感人的氣息，我們一邊唱，一邊回憶著與老師在一起的點點滴滴，當(dāng)我們唱完最后一個字后，我們注意到老師的眼眶濕潤了，我們再也忍不住了，淚水如同決堤一般的涌了出來……

　　如今，雖然老師已經(jīng)不教我們了，但她那熟悉的身影依舊留在我們心中，還有那日的歌聲永遠(yuǎn)縈繞在我的耳畔：“長大后~，我就成了你~，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”

　　想到這兒，我按捺不住，竟然也唱了起來，淚水也情不自禁的一滴一滴落下……

觸動作文 篇3

　　那是一條傷疤。

　　那是一條從食指指縫開始貫穿了半個手掌的傷疤，通直而不明顯。

　　但在我看來，父親手上的這道疤，溫暖而美麗。我不害怕，因為這是一條美麗的傷疤，是愛的傷疤。

　　記得去年，爺爺因病住院，父親公司、病房兩頭跑，幾日下來就已疲憊不堪。等到爺爺出院的那一天，我們需要把爺爺用擔(dān)架抬到二樓，雖說時候二樓而已，但這不長的距離

　　卻要付出許多力氣，而且爺爺身材肥胖，加上樓道狹窄，讓這過程難上加難。

　　當(dāng)父親放下?lián)�架的時候，已經(jīng)氣喘吁吁了，臉上已通紅一片，大手上的青筋暴起，父親的手掌被擔(dān)架下鋒利的鐵片劃開了一道深深的扣子。

　　鮮紅色的血開始向外翻涌，在地板上打出了一朵赤色的.花朵。鐵片上暗紅色的痕跡令人揪心。

　　父親卻擺著手，連說沒事沒事，堅持先把爺爺安置好。

　　繃帶綁上去的時候，血液還在往外冒，一層一層潔白的紗很快被侵染成了刺眼的紅色。

　　那一刻真的觸動了我，雖然那條傷疤留到了現(xiàn)在，但我從不認(rèn)為它丑陋，也從不害怕這條疤痕，因為它所包含了子女對父母深深的愛。

　　愛，能讓事物變得美麗，我始終相信這一點。

　　疤痕不可怕，因為它承載著太多的愛。

觸動作文 篇4

　　今天在電視上看到一張照片：一個黑人小孩快要被餓死了，他又瘦又小又臟又可伶地躺在媽媽的懷里，頭上和臉上趴著蒼蠅，也沒有力氣去趕跑，只有一張大眼睛一眨一眨的.知道他還活著。

　　我心里難受就哭著對媽媽說：“我想給他吃的，好多好多吃的，快點！咱們幫幫他吧，我不想讓他死”。到晚上睡覺我還在想那張照片，它讓我明白了一些事情。

觸動作文 篇5

　　偶然間，我發(fā)現(xiàn)了一朵花。其實，花一直在這里，只是我剛剛來到，偶然發(fā)現(xiàn)。

　　——題記

　　人們常說，大愛無言，如深沉的父愛，我卻不以為然。我一直以為，木訥的父親永遠(yuǎn)不會表達(dá)在我眼中他那笨拙的愛。直到那個秋后我不經(jīng)意地回眸，偶然帶給我的，卻是永恒的發(fā)現(xiàn)。

　　我像往常一樣騎車出門，簡單地向父親道別：“爸，我走了。”父親正在忙著什么，頭也不抬地“喔”了一聲。每次都是這樣，我簡單地道別，他簡單地應(yīng)答，再也沒有多余的語言和動作，哪怕只是一個眼神。

　　車輪碾過小巷的石子路，巷口那株銀杏不知何時已經(jīng)滿樹金黃，片片搖曳的黃葉似乎在宣告著秋天的來臨。我仰頭望一望那高大的樹冠，下意識地回頭看了一眼。那一轉(zhuǎn)身、那一回眸，便定格了整個畫面。

　　拐角處一個淡淡的人影，正遙遙望著我，悠長的目光仿佛能一直追我到天邊。而那人影，正是我十幾年來最熟悉的——父親，我的父親。

　　那是怎樣的'一個午后啊！傻傻的我驟然停在一樹金黃之下，回望的臉上寫滿了不可思議。隔著一條小巷，父親悠長而深沉的目光靜靜地落在我的身上。

　　父親發(fā)現(xiàn)我在看他，剎那間，他有些手足無措，慌亂中趕緊收回了目光。他那窘迫的神情是我從未見過的，摻雜著孩童一樣的恐慌，便立刻轉(zhuǎn)身回了家。

　　我卻在那里久久地佇立。

　　父親應(yīng)該有很多次這樣默默注視我的背影吧？而我卻是第一次偶然發(fā)現(xiàn)。金黃的銀杏搖醒了秋日的天空，而父親的目光搖醒了我，搖醒了他無知的孩子。這就像一朵濃郁的花始終在我身邊開放，我卻是第一次聞到它沁人心脾的馥郁。

　　此情深深幾許，無言的大愛便是如斯吧？父親那沉默的愛正等著我用一次次偶然的發(fā)現(xiàn)去將它們串聯(lián)成奪目的珍珠，照亮了我的一生。

　　這偶然的發(fā)現(xiàn)，觸動了我的心靈，成為了永恒。

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