觸動作文四篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的觸動作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

觸動作文 篇1

　　一根粉筆，點撥知識的王國；一尺教鞭，指引理想的道路；一塊黑板，記下了老師的無限深情。殷殷師恩，觸動了我的心靈。

　　老師，您是否還記得那個常貪玩到天黑的女孩？您是否還記得那個曾經在你課上睡覺的學生？是否記得那個讓你開導過的，你給擦干眼淚的學生？老師，我相信你一定都還記得。

　　在我上五年級時，你成了我們的班主任，你從來不隨意批評誰。可是我卻養成了貪玩的習慣，我的家離學校很遠，街上有我的親戚，我結識了一群街上的朋友，我常常在街上玩得很晚才回家。就這樣，我們荒廢了學業，讓時間一次一次地從手中溜走。你曾不止一次的勸說我不要貪玩，要用心學習，可我怎么也聽不進去。因為貪玩，很晚才回家休息，所以也時常在課上睡覺。那次，我在你的課上睡覺，你曾狠狠到批評了我，并且罰我站了兩節課。

　　可是，我對自己的問題卻并沒在意，直到有一天測試我只考了七十分，拿著那份平生考分最少的試卷，我傷心地流下悔恨的淚水。這次，又是你把我叫到你的辦公室仔細開導我。由于過去課上沒有認真聽講，很多功課很難補上，我幾乎失去信心。你幫我擦干眼淚，安慰我，鼓勵我，讓我懂得“亡羊補牢”的道理。你打開試卷，幫我分析每一道錯題，查找出錯的原因。錯了那么多的題，我真害怕你批評我，可是你的態度是那么和藹，語氣是那么親切，讓我感到如同二月的春風拂過心田。看著你那充滿信任的眼神，我頓時也堅定了信心。你讓我每天放學后到你那里補課，我也每天去讓你為我輔導，我的成績很快就趕了上來，我們的師生關系也更親密了。你常對我說學習一定要踏實，要有遠大目標，成為一個有成就的人。

　　老師，我感激你，你懂得我的心，我接觸的人除了父母之外，就屬你對我最好。我現在不但學習成績突出， 而且是一名班干部，我知道，那時沒有你的開導，我一定不會有現在的成績，我一定會抓緊時間，刻苦努力，成為一個出類拔萃的人。

　　現在，我還依舊懷念小學那段快樂的時光，懷念你這位似母親的老師，為了我的遠大理想，我走進了中學的大門，我想在以后的'這段時間里，我一定努力做到最好。

　　謝謝你，親愛的老師，你的殷殷恩情，你的諄諄教誨觸動了我幼小的心靈，小學的那段生活永遠是我記憶里的一塊寶石，寶石里面展現的是你我之間的故事。相信你的學生 會有長成“大樹”的那一天的。

　　點評：本文用第二人稱的寫法，娓娓道來，在平實的字里行間洋溢著一片真摯的感情，好像一股涓涓細流，撥動讀者的心弦。文章前后照應，構思嚴謹，語言樸實自然，富有情感。

觸動作文 篇2

　　一個駝駝的背影，一句安慰的話，一次援助之手，讓我難忘·······

　　有一件事，她如同優美的旋律，時常在我的腦子里奏響·······

　　有一次，記得那是一個星期天，陽光明媚，我剛剛學會騎車，正要去姥姥家。在路上，我自由自在的騎著車子還長著剛學的流行歌曲，小鳥也被我引了出來，“嘰嘰喳喳”的在我頭上叫著，好像唱著優美動聽的鳥族歌曲。

　　我的心情跟今天的天氣一樣，非常好。

　　正在我騎車悠閑時，一個小孩“嗖”得飛到我的前方，我定晴一看，那不正是我剛才甩掉的小孩嗎“嗬他竟敢超過我！我一定趕到他的前方！”我氣呼呼得想。

　　于是我加快速度，飛得一樣騎了起來，那個速度快得驚人。

　　突然“砰”的一聲，我像一個滑輪的機器，動不了了，速度比蝸牛還慢。我下來車，一看，原來是我的寶貝車的鏈子掉了。那該怎么辦？我急得像熱鍋上的螞蟻----------團團轉。突然，我想起修車師傅，我就想看到了希望，高興的蹦了起來。可是，這前不見村，后不著店，怎末修車？我又不會，于是，我急得“哇哇”大哭起來。我的哭聲引來了一位大伯，我以為他是來看我笑話的，不聲不響的瞪了他一眼。

　　這時那位伯伯慈祥的說：“怎么了，小姑娘？”我一看他懷著好意，于是給他說明愿意。大伯“哦”了一聲，然后就朝著一個的棚走去，我心想：還不是看我的笑話，給他說了也不給修車。正在我不留神時，我看見一個大伯在馬路上提著一個袋子來了。大伯不聲不響的來到我車邊修車。

　　我打量著他：黑黑的皮膚，小小的眼睛，高高的個頭，粗糙的手上長滿了繭子，一看就知道是一個干力氣活的。這時，他突然站起來，說：“好了，小姑娘。”我高興的說了聲謝謝。大伯有關心的說：“路上一定慢點，別起那么快·········”后面他說的什么我都不知道了，因為我哭了。

　　望著那位大伯的背影，我想到：我們是不曾相識的人，大伯卻這樣幫助我，關心我，真是一個大好人。我也要做大伯這樣的人，為我們生活的人獻出我的愛心，我的力量。

觸動作文 篇3

　　有一天，我走在馬路上，忽然，路上傳來一陣難聽的歌聲，本來心情就不太好的我，聽了這首歌，簡直就是火上澆油，氣急敗壞的我轉過身來，遠遠地看見一位殘疾人坐在輪子車上，拿著話筒唱著歌，還有一名男子推著那輛輪子車。

　　看到這個場景，我心中的怒火漸漸的退了，忍不住生出憐憫之情，把要買水的兩元錢放在了車上的桶里。

　　那位殘疾人見我捐了兩元錢，一直點頭說謝謝，我對那位殘疾人笑了笑便走了，但并沒有走遠，而是在一旁觀察那位殘疾人。

　　我發現，捐錢的大多數為孩子，而大人們只不過看了一眼殘疾人便一走了之。

　　我呆呆的站在那里，心里想：人們為了自己的利益而不顧他人，與其說小孩子變成大人是長大了，其實卻是變自私了。為什么大人有錢卻不奉獻自己的一片愛心，一份力量？

　　天，漸漸的黑了，那位殘疾人的桶里也有了50多元，推車的男子將車子推到了一個比較黑的小巷。我有些跟疑惑便跟了過去。

　　接著皎潔的月光，我看見了那名“殘疾人”站了起來，活動了一下身子，與那名推車的男子一起數錢。

　　“一共是62元。”那名推車的男子向“殘疾人”報告。那名“殘疾人”笑了笑：“現在的孩子越來越好騙了，我就裝個殘疾人隨便唱幾首歌，每天就能拿這么多錢。”說完掏出了價值四千多元的手機給其他“殘疾人”打電話，又給那位推車的男子幾十元，讓他買些好吃的。

　　我現在終于明白了大人無視的態度，真殘疾人和假殘疾人摻和在一起，假殘疾人裝的更像，更能引起人們的同情，而真的殘疾人卻一直沒有錢持家，今天帶給我心靈的觸動太多太多，我在沉思這：今后遇到這樣的人，到底是幫？不幫？

觸動作文 篇4

　　一聲炸雷響過，緊接著“嘩嘩”的大雨便從天而降。我望向窗外，心想：這下糟了，我沒聽媽媽的話——忘帶雨傘了。

　　放了學，同學們三三兩兩走出教室，我也背著書包來到一樓大廳。因為下雨，已有很多家長在這里等著。他們正不停地在人群中尋找自己的孩子。“媽媽上班，爸爸生病在家休息，他們都不能來接我了。”想到這，我的心中不由地有些失落。

　　幾個調皮的男生將書包頂在頭頂，飛快地奔進了雨中，往校門口跑去。為了早點回家，我也學著他們的樣子沖向雨中。就在我剛跑到校門口時，突然發現一個熟悉的身影，那個人不是爸爸嗎？

　　而此時爸爸也正用力地向我揮著手臂。我快步跑去。站到爸爸的傘下，我驚訝地問他：“您不是生病了嗎？”“我沒事的，看見雨下得大，我就開車過來接你了。”爸爸說這話的時候，還咳嗽著。他從我手里接過書包。我的心里突然感到一陣難過。

　　雨依舊嘩嘩地下著，車輛從我們身邊駛過，濺起很大的水花。在走向停車的地方時，為了不讓我被雨淋著，爸爸不停地把傘往我這邊移。這時，我發現，爸爸的衣服已經濕了好多，而他卻沒有察覺，仍然緊緊地摟住我，不讓雨落在我的身上。

　　我拉開車門，頓時感覺到一股暖氣向我襲來。我沒想到爸爸提前做了準備。“怕你冷，估計你快放學了，車里的暖氣就一直開著。”爸爸淡淡地說著。

　　車外，雨還在不停地下著，車內融融的暖意，觸動了我心靈的最深處。

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