動作作文

時間：2021-05-30 19:32:29 動作我要投稿

【熱門】動作作文五篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的動作作文5篇，歡迎大家分享。

【熱門】動作作文五篇

動作作文篇1

　　我估計有好多人都有過上課做小動作的事情，我同桌就是一個。

　　鈴鈴的上課鈴響了，同學(xué)們都陸續(xù)走入教室，這節(jié)是數(shù)學(xué)課。我同桌是一名語文尖子，而我是一名數(shù)學(xué)尖子，我倆的愛好不同，也因此常常打架。同桌聽著聽著課就覺得無聊了，開始向數(shù)學(xué)老師比畫起來。頓時同學(xué)們的目光全集中在同桌的身上，同桌一看這種情況就更來勁了。數(shù)學(xué)老師毫不知情的繼續(xù)講著課，有的同學(xué)在下面開始咯咯咯的笑。我也曾經(jīng)勸過他，可是他就是不聽。其中數(shù)學(xué)老師也有一定的責任，要不是數(shù)學(xué)老師的偏向，我同桌至于如此嗎?數(shù)學(xué)老師光是給學(xué)習(xí)好的尖子生開小灶，對于中等生總是愛理不理的，對于差生都有點歧視。我還清楚的記得，有一次，老師讓沒有帶學(xué)王的同學(xué)站起來，尖子生宋佳旭站起來了，老師二話沒說就讓他坐下了。同學(xué)們對這一舉動都很生氣，但是老師還陣陣有詞。

　　這小動作不僅僅只是單純的小動作，它其中蘊涵著同學(xué)們對老師的看法。雖然同桌不應(yīng)該對老師如此不尊重，但是老師要是不偏向也不會有這樣的事情發(fā)生了。

　　同桌作小動作固然不對，但是老師也不應(yīng)該偏向好同學(xué)啊。如果老師對中差生多一些關(guān)心和幫助，不但他們的學(xué)習(xí)會上去，連心理都會感謝你的。

動作作文篇2

　　前兩天，爸爸從農(nóng)村老家把奶奶接了過來。剛住了兩天，我就感覺到奶奶和我們之間隔著一堵厚厚的墻。

　　吃飯時，奶奶雖然和我們在一張飯桌上，但是，她會把凳子向后拉一點兒。我們說說笑笑時，奶奶就默默地吃飯。當我們都看著她時，她就抬起頭來干笑一下。媽媽勸她沒事可以去小公園里散步，奶奶也不愿意出去。有時候她趴在陽臺上向外看，我隱約能聽到輕輕的嘆息聲。奶奶和我們之間似乎隔著一堵墻。不行，不能這樣下去，我要讓奶奶享受天倫之樂，讓家變得溫馨和睦，于是，我開始了“砸墻“行動。

　　這天放學(xué)一回家，我就把作業(yè)本拿出來，寫了一會兒后我假裝向奶奶求助：“奶奶，您快過來，這道題我不會，您給我講講。“其實這是一道非常簡單的轉(zhuǎn)換題：我今天買的白菜很便宜。題目要求不改變句子的意思換一種說法，我想奶奶一定知道把“便宜”換成“不貴”。可是奶奶手擺得像大蒲扇，連連搖頭：“我沒什么文化，你這忙我可不敢?guī)停　鞍ΓA(yù)測失誤，首戰(zhàn)失利！

　　第二天，我領(lǐng)著奶奶到樓下散步。看到有賣槐花的，我假裝不認識，問：“奶奶，這是什么？”奶奶說：“這你都不知道？這是槐花，在老家有很多人把這個東西煎成黃黃的餅子，可好吃了！”我撒嬌說：“奶奶，您給我做點兒唄。”禁不住我的死纏爛打，奶奶買來槐花為我做起了槐花餅。在奶奶的巧手下，煎得圓圓的、兩面金黃的槐花餅很快出鍋了。我咬了一口，忍不住連連贊嘆。爸爸媽媽下班回來后也一人吃了好幾個，并伸出大拇指直夸奶奶做得好吃。那一天，奶奶特別高興吃飯的時候還哼起了小曲兒。

　　我乘勝追擊，晚上鉆到了奶奶的被窩兒里，纏著她給我講爸爸小時候的事。開始奶奶還不想說，可架不住我苦苦哀求，這一開始就收不住了：“你爸爸小時候特別調(diào)皮，有一次爬樹掏鳥蛋，把褲子給掛爛了，只好脫了上衣蓋住屁股回家……”說到這里，我和奶奶同時大笑，那一刻，我感覺我們的心是連在一起的。

　　第二天，奶奶悄悄地對我說：“還是城里好，一家人在一起。”

　　“砸墻”成功！

動作作文篇3

　　今天，我非常興奮，因為我要參加一個我從來沒有參加過的無線電測向活動——“獵狐”。

　　我們來到了平頂山，我們首先領(lǐng)好了探測器，來到徐教練面前，教練給我們講了一些有關(guān)獵狐的知識。然后，我們就開始了第一場體驗賽了。

　　體驗賽是讓我們熟悉一下探測器的功能。探測器上有耳機，我們戴上耳機根據(jù)不同狐貍發(fā)出的聲音來辨別方向，找到這只狐貍。

　　很快，第二場比賽開始了，我很緊張。這次是個人賽，我們小朋友們要單獨找出五只狐貍藏身之處，看誰用最短時間內(nèi)完成任務(wù)。教練給我們每人發(fā)了一張計時卡，上面寫著1、2、3、4、5，一共五只狐貍，每只狐貍發(fā)出的聲音不同，我們要根據(jù)自己探測器上狐貍發(fā)出聲音，分辨出是幾號狐貍。然后蓋上章表示我們已經(jīng)抓住這只狐貍。

　　我拿著探測器戴上耳朵，等待教練命令。只聽見教練說：“開始”。我迅速向樹林跑去，忽然看到卡上寫著：沉著、冷靜、目標就在前方。我明白了，然后就慢慢地走，仔細地聽著。我突然停下腳步，好像發(fā)現(xiàn)5號的嘟嘟聲，我沿著這聲音一直往前走去，5號的聲音越來越強，“嘀—嘀—嘀”。它一定就在附近，我轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)自己右下方的聲音最響亮，就向那里走去。太棒了，我找到了5號！我蓋上章。立即按照找5號的方法，依次將其它的狐貍?cè)甲テ饋砹耍蚣系攸c跑去，把計時卡交給教練。雖然我沒有得到名次，但是我能順利的完成獵人的任務(wù)，我也非常高興。

　　第三場是團體賽，教練想鍛煉我們團結(jié)合作的精神。可是教練沒有把人分清楚，我們這組還有一個小朋友有事提前走了。我找到我的狐貍后，剩下的就由周依然一個人完成任務(wù)。

　　這次無線電測向活動非常好玩，讓我學(xué)到很多知識。

動作作文篇4

　　啪！啪！啪！這是拍手的聲音，我們正在玩“看信號做動作”的游戲。老師拍一下手，同學(xué)們就立正；老師拍兩下手，同學(xué)們就坐到地上；老師拍三下手，同學(xué)們就坐端正。

　　準備時，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地著老師的手，一點聲音也沒有，靜得像教室里沒有人。我緊張極了，心都快跳出來了。

　　剛開始的時候，老師拍手的速度慢極了，簡直比蝸牛爬還慢。同學(xué)們的反應(yīng)很快，做得很整齊。拍一下，同學(xué)們都站得筆直，像鉛筆一樣。拍三下，同學(xué)們就坐得端端正正的，我也能跟上老師的速度。到后來，老師的速度越來越快，就像跑車在奔跑一樣。同學(xué)們都反應(yīng)不過來了，做得亂七八糟的。有的立正，有的坐到地上，有的'坐端正。上上下下的，像兩個人在玩蹺蹺板。我也反應(yīng)不過來了，腦子里亂糟糟的。

　　最后，大家都累得筋疲力盡，氣喘吁吁，但卻非常開心。

動作作文篇5

　　在一個陰天的早上，我的少年玩伴去世了。但是他卻一只活在我的心里。

　　事情是這樣的，在我上小學(xué)5年級事，他上棵常常暈倒還不停的流著鼻血，當事我們以為沒沒多大的事情，可是沒過一個月我去他家玩時，那時我驚呆了，他家的門是鎖上的，敲敲門沒人來回答，我問鄰居時才知道他得了白血病，天啊，老天你為什么這樣不公，你創(chuàng)造了他現(xiàn)在你又要毀滅他。

　　在他走的一個月里，我一直在想他現(xiàn)在在那呢？他現(xiàn)在正在治療嗎？

　　我報著這中想法度過了1年，當我上6年級時，我聽說他回來了，我喜出望外，一蹦一眺的來到他家，我敲了敲門他的媽媽開了門，我說“阿姨您好我來看他的”。說完我進了屋，可眼前的景象不是我想看到了，他臉色蒼白，最也是我當時好想哭可還是忍了下來，我不想給他是去克服病魔的信心，但是他對我說：“不礙事的，這是上蒼對我的考驗，熬過去我將是風雨后，見彩虹的”。

　　然后他坦然一笑，過了一個月他是是死了，我難過極了，但是他的笑卻一直留在我的心中。

　　是的不經(jīng)過風雨怎會見彩虹？

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