尋找身邊的感動作文

時間：2021-01-27 20:02:54 動作我要投稿

尋找身邊的感動作文2篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的尋找身邊的感動作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尋找身邊的感動作文2篇

尋找身邊的感動作文1

　　只要我們人人都獻出一點愛，這世界將變得更和諧，更溫暖。

　　——題記

　　前兩天，我們校區發起尋找身邊的美，身邊的感人事跡。為的就是讓我們感受社會的正能量，為的就是讓我們從小就在心中種下愛的種子。回到家，我迫不及待地問爸爸媽媽，身邊有哪些好人好事。爸爸媽媽說，你不會自己上網查一下。對了，上網查。

　　我打開電腦，一則消息跳入了我眼簾：20xx年10月13日下午5：20一位小女孩在放學的時候因為小女孩身高太矮了，路過的車擋住了視線壓倒小女孩，接著又有一部汽車壓在小女孩身上，小女孩不幸身亡。這是一件多么可怕的事啊！更為可怕的事還在后面呢！

　　如果你想了解更多，請看以下真實而具體的內容：

　　事故發生在20xx年10月13日下午的5：20分，一個小女孩放學回家在樓下玩，因為小女孩要到對面那里玩，所以要過一條馬路。那里經常有小貨車出入，路不寬，更為要命的是那里的路燈不怎么會亮，所以那里過馬路也是非常非常危險的，一般的人都會注意左右兩邊是否來了車輛，有了車輛就會慢慢地行走。一般的司機也會減速慢行，更何況那時候快天黑了。那是一個小女孩自己一個人過馬路啊。突然，一輛急駛而來的小車撞倒了那小女孩，瞬間，小女孩被卷進了車輪，當時周圍沒有人，一個人都沒有。也不知怎么的，那小車沒有減速，更沒有停下來，繼續飛馳而去，是不是不知道他撞到小女孩！小女孩被壓倒后在掙扎著，可是，接著又一輛車撞過來，小女孩又一次被壓倒，司機連忙逃走。小女孩身上流了很多血！

　　就這樣，悲劇還在繼續，過往的行人車輛竟然不理那個小女孩，而且轉身而過。為什么這十八個路人不去救小女孩呢？為什么呢？難道這些人沒有同情心嗎？還是要眼睜睜的看著小女孩死去。

　　后來直到一位撿垃圾的滿頭銀發的老奶奶路過，她立即停了下來，大聲叫了起來，并讓人打電話報警，打電話給120，這時，人才聚了過來。事情才得以挽回。

　　事后，很多人都在議論：為什么老奶奶去救那個小女孩呢？經過的那么多的路人為什么不去救小女孩？還是怕小女孩的父母告那經過的十八個路人說是他們搞的，擔心引火上身。可這是人命關天的事啊！一個生命就這樣離開了。事后盡管那肇事的司機被抓住了，可他造成多么壞的影響啊，他的人格和那位老奶奶相比是多么的渺小啊。

　　這件事情經過媒體報道后立即引起了全國的一片暄曄，那就人的老奶奶被政府獎勵了兩萬元，后來東莞一家公司的老板獎勵她五十萬元，可是老奶奶沒有收下，因為老奶奶覺得錢不能代表一切，她需要的人的良心，她說得多好：我們這個社會不能缺失道德。

　　這不正是社會的正能量嗎？不正是我要尋找的好人好事嗎？看到這則事，我真的非常感動，只要人人都獻出一點愛，這世界將變得更溫暖。

尋找身邊的感動作文2

　　人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容教師，可是教師到底是如何工作和生活的，現在才真正能感覺到自己身邊的許多老師，正如我們所歌頌的那樣，在自己的一畝三分地上默默耕耘，無私奉獻著。所以借著今天的這個機會，我想夸夸我身邊的徐老師。

　　徐老師是我們學校一位有著多年豐富教學經驗的數學老師，為人和藹可親，對待工作腳踏實地，是一個能嚴格要求自己和學生的`好老師，平時也特別關心照顧我們這些青年老師，我很幸運能遇到徐老師，和她在一個年級組時，從她那里我學到了很多東西。

　　每節課，徐老師都會在課前做好上課準備。記得教學《認識米》這部分內容時，需要一根米尺，徐老師提前就開始準備教具了，到處找米尺，辦公室里找，資料室里找，詢問老師有沒有米尺。功夫不負有心人，徐老師最終找到了米尺。徐老師說沒有米尺，學生就不能親身感受，就不能很好的建立對一米這個概念的認識，那么這節課還不如不上。徐老師這種認真執著的精神一直感染著我，讓我明白一定要做好充足的課前準備，不打沒有準備的戰役，注意每一個小細節，從而真正提高課堂效。

　　徐老師年紀雖大，但每一節數學課中的她都是處于激情洋溢的狀態。聽她的課，就會發現徐老師的業務能力特別強，一個個概念、一道道數學題在她的講解下，變得很容易理解，難怪徐老師帶的班數學都特別棒。課間，徐老師都會抓緊時間進班，將改好的數學作業發下去訂正，如果有學生有不明白的題目，徐老師可以面對面，一對一的講解給學生聽，直到學生掌握為止。

　　徐老師對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛溝通。在學生眼里，徐老師既是教學經驗豐富的教師，令人尊敬的長者，又是值得信賴的摯友。課堂上，她鼓勵學生大膽質疑，平等討論，課堂氣憤活躍，真正落實了學生的主體地位。在徐老師的帶動下，學生的參與性也很高，總能圍繞問題，積極思考，踴躍發言。在教育教學方面，徐老師也時常地教導我，要努力提高業務水平，多聽聽別的老師上課，學習別人的長處，徐老師還主動邀請我去聽她的隨堂課，傳授她多年的教學經驗給我。作為一名普通的人民教師，徐老師就是這樣用自己的一言一行詮釋著“蠟燭”和“園侗的深刻內涵。

　　我想，正是愛，才讓徐老師的人生那么的豐富，她熱愛學生，熱愛生活。更熱愛教育。有一首詩最為動人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是老師;有一種風景最為亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平臺最為神圣，那就是講臺。作為教師，徐老師就是這樣默默無聞地為祖國的教育事業無私奉獻著，用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮稱號，在教育事業這片沃土上實現著她的人生價值，讓我們為之感動。

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