有關(guān)定格作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的定格作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
定格作文 篇1
對(duì)于攝影，我不太了解，但我卻知道其中的一個(gè)術(shù)語――定格。定格是什么?這讓我想到了《非常完美》中的漫畫男孩。他頭上有一個(gè)大盒子，他總將記憶紙片一張張放進(jìn)去。而我則將生活中的微笑與淚水定格下來，同樣將那些“照片”一張張的放進(jìn)我的記憶盒中，充實(shí)我的人生，讓我不再孤獨(dú)。
有人會(huì)覺得，清晨推開窗戶吸到第一口新鮮空氣是最舒服的。但我會(huì)說“不”。因?yàn)槲野l(fā)覺清晨看見人們的微笑是最快樂，最幸福的。每當(dāng)我騎著我的自行車上路，看到那些熟悉的背影，總會(huì)微笑著上前打招呼，尤其遇到舊時(shí)同窗，心中的喜悅不知為什么突然間迸發(fā)出來，或許因?yàn)樘L時(shí)間沒有相見，源于心中的思念，更或許是看到他們便勾起了我對(duì)過去的美好回憶。而此時(shí)的對(duì)方也一定會(huì)給予你回應(yīng)，于是那些微笑便被定格下來，充實(shí)我的心情，積累多了，我的心情指數(shù)也就像QQ寵物一樣快速上升。就這樣，我擁有了好心情，自然會(huì)更有信心去接待每一個(gè)挑戰(zhàn)。讓微笑定格，我將會(huì)收獲自信與成功，
人生中光有微笑，或許不太可能，有時(shí)擁有了淚水做調(diào)味劑也是個(gè)不錯(cuò)的選擇把快樂定格在心中作文500字把快樂定格在心中作文500字。
“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”一首《送別》時(shí)常作為畢業(yè)的必放歌曲。對(duì)于畢業(yè)生，我已做過了三回。每次的離別雖說是沒有達(dá)到生與死的境界，但心中的傷感依舊無法克制。聽著畢業(yè)詞，手拿畢業(yè)證書，周圍一片寂靜，每個(gè)人的眼中都閃著淚光，人們常說那像珍珠，可我更覺得那像太陽。因?yàn)槿绻銢]有與同學(xué)相處而積累下的深厚友誼，你是不會(huì)擁有眼淚，而過去幸福的記憶化為今日的淚水，它如陽光一樣溫暖著每一個(gè)人的心房。當(dāng)它悄悄滑入嘴角時(shí)，原有的苦澀消逝了，擁有的只有甘甜。讓淚水定格，我收獲幸福與友誼。
讓快樂定格，讓悲傷定格，讓幸福定格，讓友誼定格，讓我的喜怒哀樂被定格下來，我會(huì)像保護(hù)親人那樣珍惜它們。如果有一天，我將它們遺失了，我真的不知道我的生活該如何進(jìn)行下去。
定格作文 篇2
聆聽靈魂的呼喚，為單調(diào)上色。尋找磨滅的痕跡，讓夢想重生。
——題記
現(xiàn)在的孩子總是那么聽話堅(jiān)韌，默默地承受著日復(fù)一日的乏味，在高考面前，無奈地對(duì)少時(shí)的各種夢想一笑而過，在時(shí)間面前，倉促地堆過往的風(fēng)景一帶而過，在成長面前，不舍地對(duì)夢想的翅膀say goodbye,若成長定格……
面朝大海，嘴角上揚(yáng)15°，讓自由飛翔。
讓思維插上翅膀，當(dāng)我靜坐在窗前雙手托腮仰望藍(lán)天時(shí)，浮現(xiàn)的不再是復(fù)雜的數(shù)學(xué)函數(shù)，我可以夢想我是一朵白云，時(shí)而聚攏，時(shí)而分散，時(shí)而出現(xiàn)，時(shí)而隱沒，在偌大的空中自由飄蕩，服飾世間的忙碌都不用深陷其中，陶醉于微風(fēng)穿過發(fā)絲帶來的舒適中，耳邊沒有一絲嘈雜之聲，唯有寧靜。我可以夢想我是一只小鳥，時(shí)而展翅高飛，時(shí)而悠然氣息，時(shí)而換開啼叫，時(shí)而若有所思，電線桿是最好的觀賞點(diǎn)，看著這花花世界便有一種淡淡的欣慰，輕輕舒展翅膀便可以感受翱翔的愉悅，無拘無束唯有自由，我可以夢想我是一滴水珠，時(shí)而跳躍，時(shí)而流淌，時(shí)而激進(jìn)，時(shí)而盤旋，無論白天黑夜都可以無止盡的前進(jìn)，為注入大海而奮不顧身，即使遇挫哭泣也不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)，直到蒸發(fā)的那一天，唯有拼搏。我可以夢想我是一團(tuán)火，時(shí)而燃燒，時(shí)而熄滅，時(shí)而旺盛，時(shí)而溫和，大膽地釋放自己奔放的熱情，不夾雜一點(diǎn)怯懦，溫暖大地的一角，擊碎不愉快的氛圍，唯有勇敢……化作蝴蝶，感受春暖，化作清風(fēng)，感受秋爽，化作荷葉，感受夏炎，化作音符，感受跳動(dòng)，沒有限制的轉(zhuǎn)變，沉浸在只剩美妙的世界中，主宰著自己的桃園。
留我的腳步在大江南北。“有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。”青青的山，悠悠的水，恬靜地讓人流連忘返，讓我也品嘗一杯流水送來的清酒，吟一句“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。”扮一會(huì)90后的詩人，與王羲之暢談一番，直至夕陽西下，仍意猶未盡。“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北燕南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”秋景撥動(dòng)人的心弦，彈奏出悠悠的琴聲，泛起人縷縷的情思，張生，崔鶯鶯即將上演難分難舍的一幕，殊不知……我將撫過長亭的一桌一凳，感受著當(dāng)時(shí)的情意綿綿被名利抹煞后的悲哀，想象崔鶯鶯落淚時(shí)的乾脆面容，可嘆“痛定思痛，痛何如哉。”時(shí)間的齒輪不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，但若成長定格，揮去考卷，背上行囊，踏上旅程，在各地留下我稚嫩的腳印，都是何等美妙的事情。
翻弄一張張發(fā)黃的老照片，許多事物都被定格在那一瞬間，若成長也就此定格，我愿讓我的思維放飛，不拘泥于學(xué)業(yè)，我愿讓我的足跡放飛，不拘泥于三點(diǎn)一線，但我真正想放飛的，是自我。
夢想有一天不再因?qū)W業(yè)的沉甸，考試的繁忙而放棄自我的支配，忘記了自己屬于自己，該有多可悲？！一味地受制于所謂的“社會(huì)時(shí)間表”仿佛高中生的生活只剩可憐的書本，其實(shí)不然，打開屬于我們的社會(huì)大門，真正明白書中原理所無蘊(yùn)含的內(nèi)涵，走過殘敗的圓明園，走過南京的烈士碑，走過延安的根據(jù)地，或許只有這樣才能激活書中的'文字；翻閱每日的人民日?qǐng)?bào)，感受網(wǎng)上的討論熱潮，瀏覽是史書記載的精彩昨日，或許只有這樣才能體會(huì)到我們的存在；披上迷彩服接受訓(xùn)練，掄起掃把走上嘈雜的大街，帶上口罩感受病房沉寂的氛圍，或許只有這樣我們才會(huì)了解珍惜。生活的點(diǎn)滴是那么有滋味，就似甘露般孕育待放的花苞，給予我們無限的動(dòng)力與靈感，去超越突破自我，難道我們要讓社會(huì)這條河流白白干涸嗎？我們夢想著化成水珠注入她。
手輕輕的一松，牽引風(fēng)箏的線慢慢消失在我的視線，只有讓它飛，才會(huì)找到更美的風(fēng)景，讓記憶更精彩，讓成長更爛漫！
成長定格，夢想綻放，我期待。
定格作文 篇3
有人言：做父母的給了子女以生命，僅此做子女的已經(jīng)還都還不清，更不談做父母的為子女付出的那些太多太多的血汗和青春。
此話確實(shí)，我們做子女的還都還不清父母給我們的。那么，問題來了，既然確實(shí)還都還不清，那是否可以不還？如果不還，根據(jù)倫理道德，依照儒學(xué)傳統(tǒng)，那做父母的豈不是很傷心，做子女的豈不是很不孝？如果順倫理道德，行子女之道，讓父母不那么傷心，那就是當(dāng)還了，還不清也當(dāng)還。既然當(dāng)還，那怎樣才能保證行子輩之道呢？首先的問題自然是顧及自身，自身未顧，何以顧旁？
在這樣一個(gè)處處充斥著金錢味的物欲膨脹的時(shí)代里，如果做父輩的除了給自己兒子生命外，并沒有留與什么財(cái)產(chǎn)，那么這對(duì)于做兒子的來說，是幸事呢還是不幸呢？
也許是幸事。因?yàn)橛腥搜裕F人之子早當(dāng)家。確實(shí)，按照慣例，也就當(dāng)今而言，沒有比此更能使人快速成長的，沒有比此更能磨人之心志的，沒有比此更能使人奮發(fā)上進(jìn)的。可以將此看作是天將降大任于斯人也的前提。
也許是不幸。因?yàn)闀r(shí)代已經(jīng)不同了。經(jīng)濟(jì)學(xué)里的馬太效應(yīng)理論是，貧者愈貧，富者愈富。為什么資本主義里資本家會(huì)越來越富有，因?yàn)橐再Y滾資，越滾越多。貧者無資，那么貧者自然永無翻身之日。那種窮窮不過三代的說法仿佛已經(jīng)過時(shí)，更流行的是：一代富有代代富有，一代受窮，代代受窮。
也許不幸大于有幸。由于不在同一起跑線上，窮人之子當(dāng)會(huì)更加勤奮努力。勤奮努力固然是好的，可是當(dāng)勤奮努力并沒有起到多大成效，那么不幸的也許就來了，他的美好的想法甚至都將化為泡影，從此披上了悲觀主義的色彩。沒有了燦爛的笑容，有的只是僵冷的面孔；沒有了積極進(jìn)取，有的只是消極懈怠；沒有了尊嚴(yán)，有的只是自卑；沒有了希望，有的只是絕望。一旦不再抱有希望了，那么人也就麻木了，也就頹廢了，喪失了斗志，活著也是死了。那他的人生也就毫無意義了。
責(zé)任重于泰山。如果一個(gè)人僅僅只顧及自己，只局限于自己，那么這人的人生還有多大意義呢？應(yīng)當(dāng)是沒有意義的！只有有了責(zé)任，并且心系之于責(zé)任，不再僅僅系之于己，行系之于責(zé)任，不再僅僅為己，也才會(huì)更有意義吧！既然父母給了我們生命，那么我們首要的責(zé)任不就是在父母有生之年行子女之道嗎？現(xiàn)在，問題又回來了：自身顧不及，何以顧其他。
命運(yùn)，你會(huì)將我定格嗎？
現(xiàn)在事實(shí)的是，父母給了我生命，并且讓我生在了這樣一個(gè)時(shí)代里，并且沒有留給什么財(cái)產(chǎn)，并且身為男兒。那么我自然免不了抱怨，甚至懷疑，甚至懷恨：如果讓給出的生命毫無意義那不如當(dāng)初干脆不給。雖然有抱怨，有懷疑，我還是不希望你急著回答，不希望你給予肯定的回答。因?yàn)楹翢o意義的人生將會(huì)非常可怕。
受窮，而且還要兼顧很多，我不知道這是不是一種悲哀。如果認(rèn)定這是一種悲哀，那么也就認(rèn)定會(huì)將我定格，會(huì)成為宿命。這不是我想要的，不是我希望的。
受窮，又要兼顧很多，我不知道我是否會(huì)受到崩潰。如果退縮懼怕，那也就是認(rèn)定你會(huì)將我定格。就現(xiàn)在而言，我還不至于崩潰。
至于以后，我仍然不知道你會(huì)不會(huì)將我定格。我不愿意相信你的殘忍，我不愿意看到殘忍的出現(xiàn)，所以，我還不會(huì)放下勤勞的雙手，我還不會(huì)停止活躍的思想。做好自己，我還不會(huì)不管不顧這一聲聲靈魂的呼喚。我想，以后的還是留待以后再見分曉吧。
定格作文 篇4
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期三，我前腳剛準(zhǔn)備跨出家門，媽媽一下子就拉住我的手，說：“今天要下雨，把傘帶上。”我看了看窗外說：“這晴空萬里的，沒必要帶雨傘，再說雨傘也重啊！”說完后，我把門重重地關(guān)上，一溜煙兒地向?qū)W校跑去。下午放學(xué)后，我迫不及待的整理好書包，和小伙伴們朝操場上跑去。
操場上來了許多同學(xué)，有的踢足球，有的打籃球，有的跑步，有的打乒乓球……同學(xué)們的歡聲笑語時(shí)刻回蕩在校園的每一個(gè)角落。可是天有不測方云，只見一道閃電劃破萬里長空，忽然雷聲大作，天空下起了傾盆大雨。在操場上的同學(xué)們飛奔回到教室，但一個(gè)個(gè)都被雨淋得像“落湯雞”，不停地擦拭著自己的頭發(fā)，就連被我們稱為“飛毛腿”的同學(xué)也在劫難逃。我突然想起今天沒帶傘，真是后悔莫及啊！
校門外，同學(xué)們的爸爸媽媽都來接他們，而我一個(gè)人站在校門口，只有“嘩嘩嘩”的雨聲陪伴著我。時(shí)間飛快地從我身邊溜走，天色也越來越晚。突然，我似乎看見了一個(gè)熟悉的身影朝我走來，越來越近，越來越近，啊！是媽媽，我急切地?fù)湎驄寢尩膽驯В蹨I情不自禁地奪眶而出……
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