挫折作文（匯編3篇）
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的挫折作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
挫折作文 篇1
今天，我興高采烈，因為今天是我的生日。這可是一年一度的大慶啊！我要去萬象城滑冰，我要在滑冰場上大顯身手！
來到了傳說中的真冰場，哇，好冷！媽媽幫我買好票，并給了我一雙手套和一雙襪子。我用票在刷卡機上一刷，“嘀”的一聲，我就進去了。
在準備室里，我先領取了鞋子，接著又領了護手和護膝，最后拿了頭盔。因為我的頭太大了，所以只能拿大人頭盔戴上。可是冰鞋很難穿啊，對了，不是有老師嗎？請他幫我忙。
終于可以進真冰場了。我非常激動，因為馬上就可以滑冰了。我看和我同行的陳銘陽一上場就伸展自如了，牛啊！要知道他也是第一次進滑冰場啊。一定是溜旱冰打下的基礎！壯壯哥哥也小心翼翼地滑著，馬嘯寒那哪叫滑冰，簡直就是走冰——一步一步地走過去！我呢，也緊緊地拽住欄桿，一步一步往前挪。可能是由于前一場留下的刀印太深，我的冰鞋總是不由自主地陷進別人的痕跡里，難以自控。
正在我苦惱不已的時候，我發現別人在滑冰時，雙腳滑八字形，原來是避開別人的`冰轍，同時八字也容易控制方向和速度。發現了這個訣竅之后，我開始嘗試八字滑法。“啊！”真的成功了。我開始了滑冰，一圈，一圈，一圈兩圈，一圈兩圈三圈……我知道了，遇到自己未曾做過的事，或弄不明白的問題，要善于觀察，也許周圍人會給你幫助和啟發，這樣，你也會成功！
挫折作文 篇2
秋雨在屋外絮絮地下，驚動了燈前伏案思考的我，桌面放著答案，和幾顆未吃完的龍眼。“咚咚”，雨打在玻璃窗上，讓想去拿答案的雙手顫動了一下，眼前仿佛又出現了那被敲落一地的龍眼……
那是一棵纖細的龍眼樹，每當秋天龍眼熟透時，外婆就會從墻角拿起一個木棍，對著龍眼樹的樹干拍打，“啪啪”，每一次拍打都會使龍眼樹大幅度抖動，交錯的樹葉樹枝相互振動摩擦，“沙沙”，串串飽滿金黃的龍眼經不起抖動，紛紛如斷線的珍珠般散開，在下一次拍打時掉落在地上，發出“咚咚”的`響聲，而未成熟或是太小的龍眼則繼續生長，第二年又返青。
我曾擔心脆弱的龍眼樹總有一天會被外婆敲斷。而事實上，那棵樹干不僅沒有斷，反而越長越結實，如謎一般。
一次回外婆家，與鄰居小孩發生了點爭執，心中雖是不服，卻不敢據理力爭，只得憋著一肚子氣回到屋中。外婆覺察到我心中的不快，于是把我領到院中龍眼樹前，將那根打龍眼樹的圓木棍遞給我：“心中有什么委屈就盡情地打，打完了，心里也就舒服了。”確實，對龍眼樹的一陣亂打發泄了我心中的苦悶，打完后我就如同忘了這件事一般，高高興興地進屋了，留下外婆在樹下收拾著打落一地的龍眼……
從此這棵龍眼樹成了我發泄情緒的地方，每次在學習生活上遇到了什么挫折和失敗，我總會在下一次回來外婆家時，第一時間來到龍眼樹下一陣亂打，將挫折和不快的記憶埋葬在被打落一地的龍眼里。但在之后遇到的挫折卻越來越多、越來越大，而龍眼樹則默默承受著敲打，在落下一地龍眼后，在下一年結出更好的龍眼。
又是一次考試失利！又是重蹈覆轍！我又一次來到龍眼樹下，掄起木棍又一次敲打著龍眼樹。但我忘了，我已不再是那個軟弱無力的小孩，那強大的力量震撼了整棵龍眼，搖下來的不再僅是成熟的龍眼，還有未熟透的龍眼籽，數不清的樹葉，以及經不起打擊的樹干！
當心中的郁氣散去時，樹下早已是一片狼藉，我看著一地的殘枝和龍眼，望著只剩下幾根光禿禿樹枝的龍眼樹，想著龍眼樹從此可能就要走向枯死，心中不禁愧疚不已。
“沒事，龍眼樹越打長得越好。每一次敲打都能疏通它的樹干，將病葉病枝敲下，使龍眼樹更健康。”說到這里，外婆突然嚴肅起來，“落一地的果是暫時的，但這能使樹干更堅韌，從而在下一年結出更好的果。”
眼前桌邊的龍眼就是龍眼樹再次的結果。我將手移開了答案：龍眼樹用堅韌包容了挫折，從而長得更好，軟弱無力的我曾選擇了逃避，而現在，我必須用堅韌包容挫折。
挫折作文 篇3
孩子的成長過程，是和母親漸漸分離的個體化過程。孩子把自己和他人當成一個獨立的個體，有賴于他能經歷到別人不是自己的一個部分。比如在嬰兒階段，只要寶寶一哭，媽媽會馬上安撫，那么孩子還不能區別媽媽和自己不是一體的。直到有一天，寶寶哭了，媽媽因為忙于自己的事情，晚一些時候來安慰寶寶，寶寶經歷了沒有被即刻滿足的挫折，同時也漸漸懂得，原來媽媽不是自己的一個部分。這種挫折是心理成長所必須的。
而如果在孩子心理分化的時候，母親卻一直把她當成剛出生的嬰兒來照顧，甚至在很大以后，還對孩子的各種要求無條件滿足，那么孩子心理的某一部分就會固著在和母親一體化的階段。這樣的孩子不能把別人當成獨立個體，尤其面對親密的人比如父母伴侶等，那種要絕對滿足我的愿望將給她自己或者身邊人帶來痛苦。現在的條件好了，父母滿足孩子的外在環境越來越具備。很多父母在對待孩子的時候可以說是無微不至，不忍心給孩子任何的小挫折，這樣反倒不利于孩子的心理發展。這樣的父母多帶有自己內心潛意識的需要，他們希望自己也能得到這樣的滿足，于是讓孩子替代自己來完成。當孩子受到一點挫折，他們兒時某種痛苦的回憶就被喚起，無法忍受。于是要挺身而出，幫助孩子排除萬難。
也有些父母是不能承受拒絕孩子需要所帶來的'親子沖突，擔心沖突會影響孩子對自己的感情，于是采取息事寧人的態度。在某種意義上，看似愛的背后其實是一種忽視，一種隔離。出于愛的滿足和出于忽視的滿足，家長可能沒有過多察覺，但孩子可以敏鋭地感受到。而有時孩子的“無理取鬧”正是向父母要求一個底線，這是心理上安全感的底線，也是孩子試探父母是不是真正愛自己的底線。當然，挫折要恰到好處，有利于孩子建設性地自行修復。挫折不能超出孩子的承受能力，否則帶來的傷害也會讓孩子的心理發展停滯不前。
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