《詞語的變遷》教案設計

　　教學目標：

　　1.知識與技能：認識7個生字，會寫5個生字。進一步學習運用瀏覽這種閱讀方法。

　　2.過程與方法：通過朗讀課文，激發學生熱愛漢語的情感。

　　3.情感態度與價值觀：培養學生的探究能力，豐富積累，收集新名詞

　　重點難點：

　　通過詞語的變遷體會到語言的魅力。

　　教學準備：

　　查找李白“天長水闊厭遠涉”及杜甫“浩劫因王造”詩句意思及出處。

　　教學時數：

　　2課時。

　　教學方法：

　　自讀感悟

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　1.板書：詞語的變遷。

　　2.讀題：請同學們齊讀課題。

　　3.針對課題提問題，結合板塊題目談談你對文題的理解。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1.初讀課文。

　　2.運用多種方式學習本課生字。

　　3.進行寫字指導�！疤}”“媒”可用部件組合的方法記。

　　重點學習“攀”字的寫法。

　　三、再讀課文，了解文章主要內容。

　　四、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、指名讀課文，了解各段大意。

　　二、切入文章重點內容。

　　學習課文第一段。

　　理解“從漢語的變遷，我們可以感受到時代發展的腳步”這句話的含義。

　　積累詞語：豐富多彩、歷盡滄桑、充滿朝氣、新生兒

　　三、自主學習課文。

　　1.學習課文內容，在課文中尋找漢語變遷與時代發展的關系。

　　2.找一找，在課文中出現的詞語有哪些特點？

　　3.從“平臺”一詞入手，討論同一個詞語在不同時期所代表的不同含義。

　　4.尋找漢語家園中出現的“舶來客”，交流匯報。

　　四、拓展：

　　1.“天長水闊厭遠涉”出自李白《梁園吟》；

　　我浮黃河去京闕，掛席欲進波連山。

　　天長水闊厭遠涉，訪古始及平臺間。

　　平臺為客憂思多，對酒遂作梁園歌。

　　卻憶蓬池阮公詠，因吟“淥水揚洪波”。

　　洪波浩蕩迷舊國，路遠西歸安可得！……

　　2.“浩劫因王造”出自杜甫《玉臺觀》

　　浩劫因王造，平臺訪古游。彩云蕭史駐，文字魯恭留。

　　宮闕通群帝，乾坤到十洲。人傳有笙鶴，時過北山頭。

　　五、指導學生

　　留心生活中的“新名詞”，列舉“新名詞”，并探討這些新名詞背后折射出來的人們的`生活和觀念的變化。區分網絡非正式詞語和詞語變遷的關系：

　　如：MM：妹妹GG：哥哥DD：弟弟JJ：姐姐

　　恐龍：相貌難看的女孩青蛙：相貌難看的男孩

　　菜鳥：就是初級水平的新人大蝦：高手或是大俠

　　倒：暈倒，厥倒東東：東西偶：我

　　六、作業：

　　收集新名詞，辦一張以“詞語”為主題的手抄報。

　　七、配題：

　　1.正音字：烙lào 甫fǔ 枇杷pí pá

　　2.近義詞：走俏—熱銷寬泛—廣泛

　　3.形近字：蘿--羅媒—煤

　　4.積累詞語：

　　攀談 媒體 浩劫 變遷

　　豐富多彩 搖身一變 脫口而出 側耳傾聽

　　板書設計：

　　詞語的變遷

　　豐富多彩 搖身一變 脫口而出 側耳傾聽

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