初中的作文

時(shí)間：2024-01-23 07:25:57 初中作文我要投稿

初中的作文[合集4篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的初中的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中的作文[合集4篇]

初中的作文篇1

　　想象力是對(duì)頭腦中所貯存的各種經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、表象重新組織構(gòu)成新事物、新形象的能力，是智力中最不可缺少的因素。當(dāng)前的語(yǔ)文教育教學(xué)改革，已從形式趨于本質(zhì)，教材的改革，考試中作文分?jǐn)?shù)的比重加大，已在告訴每一位中學(xué)語(yǔ)文教師：初中作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　一、作文教學(xué)中為何要培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力

　　九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)總目標(biāo)規(guī)定：要讓學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使他們具有基本閱讀、寫作的能力。要完成目標(biāo)規(guī)定，就不能不培養(yǎng)學(xué)生的想象力。目前，由于長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)忽視了語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)，故而作文教學(xué)形成了相對(duì)僵化的模式。似乎每個(gè)語(yǔ)文教師都知道學(xué)好作文的關(guān)鍵是展開(kāi)想象的翅膀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景——所見(jiàn)所聞、所思所感、人物言行、心理、情感，在具體教學(xué)中卻不知道怎樣引導(dǎo)學(xué)生去想象。以農(nóng)村中學(xué)為例，平均每?jī)芍芤淮巫魑模處煶鲱}，學(xué)生寫完就交來(lái)改。只要文通字順、有開(kāi)頭有結(jié)尾，盡管作文缺少想象、沒(méi)有真情實(shí)感，也算好作文。更有甚者，學(xué)生若有一些想象較好的作文，反倒不為教師欣賞贊同。事實(shí)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這不但為作文教學(xué)開(kāi)通了一條“光明大道”，而且對(duì)閱讀教學(xué)也有促進(jìn)作用。試想，作為初唐四杰之一的王勃能寫下氣勢(shì)恢弘的《騰王閣序》，難道不是靠自己非凡的想象力嗎？后世讀者在讀他的文章時(shí)，少了想象力能讀懂嗎？能把文章理解深刻嗎？

　　二、作文教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

　　首先，改變作文教學(xué)的方式方法。作文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，用他們熟悉的事物來(lái)觸發(fā)想象，多角度、多側(cè)面激勵(lì)他們想象，在閱讀教學(xué)中時(shí)時(shí)引導(dǎo)他們想象。

　　其次，注重引導(dǎo)學(xué)生多讀和多觀察。

　　除了正常的作文教學(xué)外，教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀古今中外的優(yōu)秀名著，如《西游記》、《巴黎圣母院》等。遼寧著名教師魏書(shū)生常要求學(xué)生反復(fù)讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》是最典型的例子。他就是要求學(xué)生在閱讀作品后，再現(xiàn)性地想象作品的內(nèi)容，用心去感受聾啞又雙目失明的凱勒是怎樣承受著人生的.巨大痛苦，以多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝不幸去面對(duì)人生的，體會(huì)她是怎樣的渴望光明、渴望健康，并結(jié)合自己的實(shí)際創(chuàng)造性地想象、思索作為生長(zhǎng)在甘露陽(yáng)光下的青少年，應(yīng)該怎樣珍惜生命、有意義地生活，從而感受到作品中的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值，產(chǎn)生美的享受。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，這是很值得我們借鑒的。拜讀了世界戲劇大師莎士比亞的《哈姆萊特》，結(jié)合時(shí)代背景對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行再造性想象之后，你就會(huì)認(rèn)識(shí)到這不僅是一部悲劇，它帶給人類的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了悲劇的本身，作品中人物形象所表現(xiàn)的關(guān)于人生復(fù)雜、人生悖謬的思想，作品中情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排、藝術(shù)手段的運(yùn)用，無(wú)不顯示了這部作品的永久魅力。難怪有些評(píng)論家認(rèn)為：讀了《哈姆萊特》，一千位讀者就是以前個(gè)哈姆萊特。讀者通過(guò)讀，創(chuàng)造性地發(fā)揮想象力，實(shí)現(xiàn)了豐富的想象力的培養(yǎng)。

　　再次，注重多渠道地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)作文想象力的外在條件。歷來(lái)的語(yǔ)文教師，收到一篇好作文，往往僅限于在文后打高分、寫好評(píng)語(yǔ)當(dāng)堂念，而想不到通過(guò)指導(dǎo)，讓寫作文的學(xué)生三番五次地修改，然后投寄給恰當(dāng)?shù)膱?bào)刊欄目。寫作的終極價(jià)值是發(fā)表了有人讀了稱好，小作者的寫作欲望就被激活起來(lái)，這就會(huì)變成學(xué)生寫好作文的內(nèi)在動(dòng)力。教師缺乏這方面的作文教學(xué)心理，難說(shuō)就會(huì)教不好作文。

　　三、作文教學(xué)中培養(yǎng)想象力應(yīng)注意的問(wèn)題

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，決不是一朝一夕的事，不能急功近利，必須持之以恒地去做。2.教師與學(xué)生之間也要默契配合。3.對(duì)學(xué)生每取得的一點(diǎn)進(jìn)步，都要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、充分的肯定。4.教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，把觀察和想象結(jié)合起來(lái)。5.應(yīng)在閱讀教學(xué)中為學(xué)生培養(yǎng)想象力創(chuàng)造一些練筆的機(jī)會(huì)。6.定期定量布置一些培養(yǎng)想象力的作文，進(jìn)行檢查批改。

　　注重培養(yǎng)想象力是提高初中生寫作能力的一條有效途徑，每個(gè)語(yǔ)文教師的做法可能不同，但只要有法、得法即可。

初中的作文篇2

　　“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”，想必大家都很愛(ài)讀書(shū)吧！下面，我來(lái)為大家介紹一本好書(shū)，也是我最喜愛(ài)的一本書(shū)——《我要做好孩子》。

　　這本書(shū)里講了一個(gè)天真、可愛(ài)的小主人公——金鈴。詳細(xì)資料是“金鈴，女，剛過(guò)11周歲生日，在本市新華街小學(xué)讀六年級(jí)。身高1。55米，體重50公斤，標(biāo)準(zhǔn)的重量級(jí)選手。”哈哈，讀到這里，我我就會(huì)禁不住哈哈大笑，同時(shí)還覺(jué)得，這個(gè)金鈴根本就是我的原型，數(shù)學(xué)成績(jī)提高不上去，身材胖，也剛過(guò)11周歲生日。我倆真是太有緣了。

　　當(dāng)我讀到第五部分，我就很疑惑，為什么家長(zhǎng)就覺(jué)得去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)很重要，難道是還怕丟了面子嗎？還是怕影響孩子的前途？我認(rèn)為呀！還不如讓孩子自己選擇合適的學(xué)校，不能強(qiáng)迫他們。我有讀到第六部分時(shí)，又想為什么數(shù)學(xué)這么難做呢？想到這里，我便想起了我們老師說(shuō)過(guò)的話，只要有信心，什么事都能完成的！

　　這本書(shū)，讓我嘗到到了知識(shí)的'甜味。也是這本書(shū)，讓我真正體會(huì)到了生活是多么美好啊！

　　在以后的日子里，我會(huì)多讀書(shū)，多做數(shù)學(xué)題，爭(zhēng)取在六年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，收獲更多的知識(shí)。

初中的作文篇3

　　我的一家是一個(gè)溫暖快樂(lè)的家。爸爸媽媽姑姑奶奶我，誰(shuí)都離不開(kāi)誰(shuí)……

　　爸爸是個(gè)安裝工主管，整天為一個(gè)個(gè)客戶安裝櫥柜，教一個(gè)一個(gè)的叔叔學(xué)會(huì)怎么安裝，為這個(gè)家操勞，是這個(gè)家的.頂梁柱；媽媽是個(gè)員工，又是一個(gè)家庭主婦，為這個(gè)家做飯、洗衣……姑姑開(kāi)了一個(gè)店，為店里的大大小小的事忙碌，所以，身體又不好；我是個(gè)小學(xué)生，學(xué)習(xí)不太好，爸爸媽媽姑姑奶奶整天為我的學(xué)習(xí)擔(dān)心！

　　前一年，姑姑被車撞了，住了醫(yī)院全家為她操勞：媽媽做好吃又營(yíng)養(yǎng)的飯菜、爸爸買一兜一兜的水果和營(yíng)養(yǎng)品、奶奶腿不好，但她每天到醫(yī)院為姑姑服務(wù)、我有時(shí)間的話，就去看望姑姑。所以，姑姑的病很快就很好了！但，留下了后遺癥：胳膊不能承受太大的壓力。這不是家的溫暖嗎？

　　一次，爸爸媽媽不知為什么事吵了起來(lái)，姑姑奶奶我忙這勸架：姑姑拉著爸爸，我拉著媽媽，奶奶勸說(shuō)，一會(huì)兒，就平息了，爸爸向媽媽道歉，媽媽也向爸爸道歉！這又不是家的溫暖嗎？

　　我的一家充滿溫暖，每個(gè)人都在為這個(gè)家忙碌！

　　我愛(ài)我家！

初中的作文篇4

　　孟子說(shuō)過(guò)，不成規(guī)矩，不能成方圓。自然，不懂文明禮貌的人就不是有修養(yǎng)的人。

　　我們從小就應(yīng)該做一個(gè)懂規(guī)矩講文明的好孩子。俗話說(shuō)：“君子成人之善行，不成人之惡習(xí)。”就是說(shuō)，有修養(yǎng)的人，總會(huì)盡可能地成全別人的美事。助人為樂(lè)，不把自己的歡樂(lè)建立在別人的痛苦之上，更不能落井下石，坑害別人。我們還要做個(gè)講文明的好孩子，不說(shuō)別人的長(zhǎng)短和事非。要以自己的本分為要，尊重別人的生活習(xí)慣，處處為別人著想，不做對(duì)不起別人和有害別人利益的事。

　　我們應(yīng)該怎樣做才是講規(guī)矩呢？如到他人房間要先敲門，經(jīng)允許再進(jìn)入；到別人家做客時(shí)，不要亂翻別人的東西。無(wú)論你到什么地方去，都要遵守那兒的規(guī)矩；尊重別人的風(fēng)俗、民俗；尊重大自然中的萬(wàn)物平衡……

　　俗話說(shuō)：“樹(shù)直用處多，人直朋友多。”光明磊落胸襟闊，心底無(wú)私天地寬。四海之內(nèi)皆兄弟，常存感恩之心，面對(duì)我們的自然萬(wàn)物吧！我們生活在一個(gè)前所未有的興盛時(shí)代，那么幸福，那么快樂(lè)，我們要為這個(gè)時(shí)代爭(zhēng)光添彩，要錦上添花，不要迷迷糊糊地荒度光陰，不要規(guī)矩和修養(yǎng)。我覺(jué)得這樣做，人才是最有價(jià)值的。

　　關(guān)于修養(yǎng)的作文：一雙腳上的修養(yǎng)

　　市圖書(shū)館離我家很近，每逢雙休日，每都會(huì)到圖書(shū)館的閱覽室。

　　一個(gè)雪天，我走進(jìn)閱覽室時(shí)發(fā)現(xiàn)一異樣。屋子里多了個(gè)擦地的女工，她看我進(jìn)來(lái)，竟緊張地盯著我，手拿拖布，如臨大敵。我故作視而不見(jiàn)，可感覺(jué)告訴我，她正跟在我身后。我猛一回頭，把她嚇了一跳——我吃驚于自己留下的腳印。原來(lái)，我鞋上的雪一進(jìn)入室內(nèi)就化作污水，留下兩行黑糊糊的腳印，在淡黃的地板上顯的格外扎眼。而那個(gè)擦地女工正在奮力擦抹。坐到座位上，想著剛才的.腳印，一種愧疚感油然而生，我在再也無(wú)無(wú)心看書(shū)了。閱覽室是一個(gè)開(kāi)放的公共場(chǎng)所，來(lái)往進(jìn)出的人很多。我注意到，每個(gè)人進(jìn)來(lái)的都在和我犯和我同樣的毛病，渾然不覺(jué)自己的雙腳正在破壞著剛剛被擦干凈得地板。于是，那個(gè)女工就要不停地跟在進(jìn)進(jìn)出出的人后面，擦了再擦。漸漸地，那個(gè)女工已是額頭見(jiàn)汗。我忽然有種感覺(jué)：每一雙進(jìn)出的腳都充滿這罪惡，因?yàn)椋鼈兪窃诓粩噗`踏著別人的辛苦取得的勞動(dòng)成果，是在破壞著一種美好與和諧。不知過(guò)了多久，人才漸漸坐定了，擦地女工也得以有機(jī)會(huì)喘口氣、歇一歇、但就在這時(shí)，那扇門悄悄被推開(kāi)了。一個(gè)男人伸頭朝里面看了看，似乎想進(jìn)來(lái)，但又把頭縮回去了。不一會(huì)兒，兩扇門都被推開(kāi)了。還是剛才那個(gè)男人，這次，他是肩扛一桶純凈水進(jìn)來(lái)的。突然，一陣“沙沙”的響聲伴著送水男人走路的節(jié)奏，引起了所有人的注意。我開(kāi)始從上向下打量他，老舊的帽子、綠大衣……

　　最后我終于看到他的雙腳，然后驚異萬(wàn)分。男人的每只腳上，竟然都套著一個(gè)塑料袋，他一走動(dòng)，塑料袋就會(huì)發(fā)出“沙沙”的響聲。因?yàn)樘琢怂芰洗运哌^(guò)的地方?jīng)]一點(diǎn)的污跡，還是那樣干干凈凈的。我注意到，呢個(gè)擦地女工站在那里，眼里竟有淚光涌現(xiàn)。

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