初中一年級作文：我的科學之路

　　“媽媽，您瞧，月亮還沒有我的巴掌大呢！袖珍得像顆扣子。但它為什么不像扣子一樣黯然？而會發亮呢？為什么我碰不到它的邊緣？為什么……”一位七歲的小女孩沐浴在月兒的銀輝下，眨著好奇的大眼睛，托著腮，揚起臉問道。滿臉期待地望著身旁的母親。

　　“嗯，它住在茫無涯際的宇宙里，周圍是太陽系的其它絢麗的‘同伴’，就像鏡子一樣本容量，折射了太陽的光輝，它離我們太遠……”

　　小姑娘聽得入了神，眼里流露出了憧憬的神情，月亮在她的眼中延伸了，放大了，她仿佛早已置身于星河間，真的與月亮見面了。這個女孩就是我，也就是從那一天開始，我叩中了科學的大門，帶著好奇心和求知欲，邁出了前往科學道路的第一步。“科學”這個新名詞也從此沉淀于我的內蒙古自治區心，令我開始了與它的故事，與它的奇緣。

　　起初，媽媽是領我認知世界，走近科學的向導，就像“萬事通”一樣有求必應。但是到了后來，我不于滿足于發以媽的解釋，我開始與“百科全書”打交道，并向它汲取科學的甘霖，愛上了它字里行間的油墨清香。我用它的文字解釋飛禽走獸，了解生觀世界，親近自然，探索星系宇宙。再后來，我們已經能用自己的話，自己的手，創造新事物，解開新迷題。

　　在六年級時，老師講到一個生疏的概念——“熱脹冷縮”，同時為我們生動描述了它的大體含義，我不由想起小時候的一件怪事，本來硬塑料制成的暖水瓶，經沸渦河長期浸泡，不僅吐出大量熱氣，還變得有些軟，質地不如之前堅硬，而將它的冷水澆瓶壁后冷卻，質地又恢復了。起初，我以為只是瓶子的質量問題，通過老師口中的“熱脹冷縮”，我皺了皺眉，之兩者會不會有共性呢？甚至說，會不會就是密切地一體？事不宜遲，放了學，我一個箭步竄回了家，展開了實驗。

　　我搜羅了家里所有不能材持的瓶了，一一用標簽標了序號，分為四組。但是，怎樣區分少許蒸氣和無蒸氣呢？我嚴回踱著步，被這個問題難住了，拿起吸管，喝起了果汁，清醒下頭腦。這一喝，可喝出了問題關鍵：就在我冥想時，不小心吐了一口氣，只聽瓶子里吐嚕一聲，似乎有點動靜。我回想到不用泡泡水吹泡泡的方法，嗯，沒錯，如果有氣體，將吸管與氣體源連接，并將另一頭探入一杯自來水中，有氣泡就代表有氣體從管中呼入水中！讓我想想，要挑瓶口較小的瓶子，縫隙處用橡皮泥封好，我陬來吸管和橡皮泥，按步驟操作。材料做好了，離成功只有一步之遙！我取來開水，均勻地澆在4號瓶壁，起初，沒什么反應，過了一會兒，水泛起了細浪，開出了一朵朵小花。我顧不上欣喜，提起涼水壺將涼水覆在滾燙的瓶在，“磁——”水從吸管內回升，抽入無水的瓶中。我奮筆記錄下來，依次照同一方法進行實驗，結論驚人的一致：常溫情況下無變化，在高溫情況時氣體大量排了，而在溫度驟減下，壓力收縮，水抽入空瓶。我為我的成功而雀躍，為我又一次證實了生活現象而自豪。

　　隨著年級的增長，我對科學的興趣不但不減，反而越來越濃。它讓我認識了最廣袤的天地，呼吸了源于科學的純凈的空氣，為我打開了新視窗。相信在不久的未來，我將運用所學的科學知識，造福社會，奉獻我的發明創造。

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