七年級(jí),我多了一份什么作文600字
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的七年級(jí),我多了一份什么作文600字，歡迎大家分享。
時(shí)光輾轉(zhuǎn)，歲月匆匆，在秒針的滴滴嗒嗒中，我走過了六年的小學(xué)時(shí)光。褪去了從前的稚嫩，我以全新的面貌邁進(jìn)了初中生活的大門，而某些東西也在悄然變化著。
數(shù)學(xué)課上，老師正在講解題目，寫到一半時(shí)老師突然停下了，轉(zhuǎn)過身來掃視了班級(jí)一圈。當(dāng)那嚴(yán)肅的目光在我身上游離時(shí)，我就知道“大事不妙”了�！澳銇砘卮鹨幌逻@題！”我回頭一看，原來是我的后桌，心中頓時(shí)長(zhǎng)舒一口氣。只聽見他嘰里呱啦說了一大堆，然后老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又將目光鎖定了我，“你來看一下剛剛他說的結(jié)果對(duì)嗎？”我“噌”地一下站起來，想都沒想就扔下了一個(gè)斬釘截鐵的“對(duì)”。全班頓時(shí)哄堂大笑，連同桌都忍不住問我：“十二乘五怎么會(huì)等于五十？”可是剛剛老師不是點(diǎn)頭了嗎？還擺出了一副“這位同學(xué)說得對(duì)”的姿態(tài)。我不斷在腦海中回想，課上的內(nèi)容一個(gè)字也沒聽進(jìn)去。
到了語(yǔ)文課上，老師提問了我，我自信滿滿，照著《教材全解》上的內(nèi)容就開始讀。明明回答得很正確，老師的眉頭卻緊鎖著，我實(shí)在不明白為什么。課下，老師找到我，告訴我應(yīng)該獨(dú)立思考，可我不懂，正確答案就在那兒，為什么還要思考呢？
伴隨著初中的學(xué)習(xí)，我對(duì)老師的話好像有所領(lǐng)悟，也漸漸學(xué)會(huì)了思考。
數(shù)學(xué)課上，老師再讓我們自主探討，然后請(qǐng)了幾位同學(xué)分享他們的方法，但這幾位同學(xué)的思路都是一樣的，老師不禁露出了失望的神情。這時(shí)，我絞盡腦汁地思考，居然找出了另一種方法，我馬上舉手分享了自己的思考過程。這次我收獲的不再是哄堂大笑，而是一陣?yán)坐Q般的'掌聲以及老師的贊賞，那一刻，我仿佛感受到了思考所帶來的快樂，內(nèi)心也無(wú)比雀躍。
思考可以讓我們從不同的角度分析、欣賞事物�，F(xiàn)在的我不僅僅是思考學(xué)習(xí)上的問題；對(duì)未來、對(duì)理想，我也在不停思考。我開始規(guī)劃人生道路，思考下一步的走向，思考自己努力奮斗的意義。我思考，于是明白了“成功不是突然，它需要背后一次次的付出”；我思考，于是明白了“有方向，船只才不會(huì)在海上迷航”；我思考，于是明白了“祖國(guó)社會(huì)需要我們青少年改革創(chuàng)新”。
每一次環(huán)境的變化都是一次成長(zhǎng)，每一次成長(zhǎng)都帶來不同的感受。這一次成長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)了思考。
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