買書

〖教學目標〗

知識與能力：經歷具體的統計活動的全過程，體會統計的必要性。掌握統計的方法，能根據統計圖填統計表。

過程與方法：能對統計結果進行表述、分析并作出決策。

情感態度與價值觀：培養與人合作交往的能力。

〖教材分析〗

本課時是“統計與猜測”的第2 課時。教材創設了統計活動是統計“班里同學最喜歡哪些圖書”，統計的目的是“為班級設立圖書角，要買什么書”作出決策。讓學生經歷統計活動的全過程，積累統計活動的經驗，體會統計的必要性和價值。我班沒有設立圖書角，為了使統計活動更切合我們班的實際需要，我考慮再三，決定以為班級的“月評比表”選擇大家喜歡的圖標，取代教材原有的素材，進行統計教學，并把重點放在學生探討如何合作做好調查（收集數據和整理數據）的方法上。

〖學生分析〗

使學生掌握簡單的調查與統計的方法，并通過統計解決學生們日常生活中的實際問題來進一步體會統計的必要性。

〖教學方法〗：探討法

〖教學過程〗

創設問題情境，體會統計的必要性

師：今天咱們要為我班“月評比表”選一個圖標。（出示4個圖標：小熊、小娃娃、小兔、魔術師）你們最喜歡哪一個圖標？

（學生搶答，各抒己見。）

師：大家意見不一致，選哪一個呢？

生：咱們問一問每位同學最喜歡哪個圖標，統計一下，喜歡哪個圖標的人數最多，就用哪個。

（二）開展調查、統計的活動

1.確定調查的方法。（學生提出不同調查方法的建議，并自由選擇本組的調查方法，體驗調查方法的多樣化。）

師：你們想怎樣調查？

學生匯報各自的想法。

生1：我想用誰喜歡什么，先讓他們舉手，再數一數的方法來調查。

生2：我們前一段選班委，同學都先投票，再“唱票”，讓幾個同學畫正字統計，我想咱們也可以用選舉的方法。

生3：我想用老師為我們準備的紙，請每個同學先在紙上寫下自己最喜歡的圖標，先統計出小組情況，再統計全班的情況。

生4：(補充)我們小組同學分工到別的小組去調查，比如1號去1組，2號去2組，3號去3組，4號去4組，５號去5組，再回來統計全班的情況。

生5：我想給你提個建議，你只要說1號去1組，2號去2組，后面不用說了，只要說：“以此類推”大家就會明白的，說的再簡練些，你同意我的意見嗎？（生4回答：我同意。）

生6：(搶答)我不同意！要是都下位的話，全班就太亂了。

師：那有其他辦法嗎？

生7：我想我們一組可以將統計表給二組，二組的表給三組，以此類推向后傳，就能統計全班的情況了。

師：傳一次各組只統計了一個組，其他組呢？

生：(搶答)再多傳幾次，傳到統計表又回到自己組就行了。

生8：我們組太靠后了，我想能不能請一組同學幫我們抄一份他們組的統計表，我們就不用下位了，那就不會亂了。

師：一組你們愿意嗎？（一組回答：愿意！）

師：其他組同學你們有什么想法嗎

其他組學生搶答：我們也幫他們組抄一份。

開展個人和小組的調查統計活動。（通過個人與小組的調查活動，體驗在收集數據時的認真負責、實事求是的態度，同時培養小組合作的意識與能力。）

師：無論選擇哪種方法調查，首先都要先做什么工作？

生1：調查小組的情況。

生2：每個人最喜歡哪個圖標。

師：請大家按以下步驟進行調查活動：

(1)請你選出最喜歡的圖標，并在記錄表中自己座位號的方格中畫“√”。

(2)按照畫“√”的內容，從小籃中選出圖標投票。

(3)再以小組為單位統計本組情況，填出統計表。

(4)各組按照剛才確定的統計方法，收集全班的調查數據，整理數據，并繪制全班的統計圖表。

3.展示、交流各組繪制的統計圖表，互相反饋，進行訂正。　　師：你們組的統計有錯，可能在哪里出了差錯？

生1：我想是把數讀錯了。

生2：那也不一定。

生3：還有可能是我們畫統計圖時畫錯了，數得也就不對了。

師：錯了沒關系，我覺得應提醒大家注意一點。

生：(搶答)統計的每一步都要仔細。

生4：(補充)我覺得大家共同完成一件事，每個人都要認真仔細。

師：咱們現在用舉手的方式驗證一下，讓出錯的組再統計一次。

1,根據制成的統計圖表進行數據分析，作出推斷。

師：通過這個統計活動，你知道了什么？

生1：我知道全班喜歡小兔的人數最多，喜歡小娃娃的人數最少。

生2：我知道喜歡小熊的人數和喜歡魔術師的人數差不多，只差3人。

生3：我把喜歡各種圖標的人數加起來：10＋1＋12＋7＝30，正好是我們班的人數，說明今天我們統計了30個人。

師：今天進行統計的目的是為班級“月評比表”選擇一個大家最喜歡的圖標，統計的結果表明，應該選擇哪個圖標？

生：（異口同聲）小兔。

全課小結

師：在今天的學習中你有什么收獲？

生1：統計出全班同學喜歡小兔的人數最多，那我們就選小兔作為“月評比表”中的圖標。

師：統計的結果和誰想的一樣？（一樣的同學高興地舉手。）可是還有許多同學不太滿意。沒有選中你喜歡的圖標的同學能說說你有什么想法嗎？你會不會不高興呀！

生2：不會。因為多數同學喜歡小兔這個圖標，少數要服從多數這才比較合理。

生3：通過統計我還知道做事情要認真。

生4：小組合作要分工明確，同學合作要認真。

生5：我們組在統計的時候別的組給我們組提供了調查資料，我們很感謝他們。

師：大家齊心協力，互相幫助就能做好每件事情，我也很高興。以后每個月的評比表都需要圖標，咱們按照統計的情況依次進行選用好嗎？（全班同學高興地一致通過。）www.xkb1.com