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培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新，是寫作的特征，也是文章的生命。在作文教學(xué)中，我們要積極而有效地培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)。劉禹錫有句經(jīng)世名言：“請(qǐng)君莫奏前朝曲，聽我新翻《楊柳枝》。”那么，學(xué)生寫作文如何才能不奏“前朝曲”，而多翻“楊柳枝”呢？我覺得關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，寫自己獨(dú)特的感受和新的發(fā)現(xiàn)，跳出前人的窠臼，另辟蹊徑。宋人范溫評(píng)價(jià)蘇東坡，說：“老坡作文，工于命意，必超然獨(dú)立于眾人之上。”這種“超然獨(dú)立于眾人之上”的“命意”，必然得力于他的創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)生作文如何才具有創(chuàng)新意識(shí)呢？
融入時(shí)代新意識(shí) 白居易在《與元久書》中強(qiáng)調(diào)“文章合為時(shí)而著”，他的意思是，文章應(yīng)該寫時(shí)代的人，敘時(shí)代的事，論時(shí)代的理， 描繪時(shí)代的風(fēng)貌，傳播時(shí)代的信息。只有這樣，才能把那些閃耀著時(shí)代光輝的新思想、新觀點(diǎn)、新表現(xiàn)、新要求和新趨向等捕捉入篇，融于意象之中，使文章立意與時(shí)代脈搏合拍跳動(dòng)。
這種創(chuàng)新意識(shí)首先表現(xiàn)在文章的命題。在作文教學(xué)中，我們教師常常用一些傳統(tǒng)題目去指導(dǎo)學(xué)生寫作，如古代笑話《濫竽充數(shù)》：“齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說之，廩食以數(shù)百人。宣王死，泯王立，好一一 聽之，處士逃。”以此作為寫作材料，往往以《〈濫竽充數(shù)〉讀后感》、《我讀〈濫竽充數(shù)〉》等等作為作文題目，姑且不說這類題目大而空，削弱學(xué)生的寫作興趣，淡化學(xué)生的寫作激情，束縛學(xué)生寫作的思維活動(dòng)，就是以時(shí)代感來衡量這類題目，也會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的不足，沒有今天的生活氣息，沒有鮮活的時(shí)代意識(shí)。如果換成下面的一些題目：《南郭處士下崗以后》（記敘文題）、《吹竽也要競(jìng)爭》、《選用人才、重在考核》、《從“濫竽充數(shù)”談?dòng)萌酥贫取贰ⅰ秲?yōu)勝劣汰話“吹竽”》（議論文題）等等。這些文題和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，能夠與學(xué)生的生活、見聞、思想合拍，產(chǎn)生共鳴，激起學(xué)生的寫作欲望，一旦行文，作文必然有一定的分量。可見，一篇好作文如果再有一個(gè)新穎的好題目，那么，不但能夠抓住讀者的注意力，使之一讀為快，而且讀后給人一種珠聯(lián)璧合、天衣無縫的藝術(shù)效果。 教師擬出有創(chuàng)新意識(shí)的題目，首先內(nèi)容要新。如反映中學(xué)生零花錢問題的議論文不少，像《小議“零花錢”》、《給孩子零花錢是愛還是害》，俯拾即是，毫無新鮮感。但像《十五歲，沒有零花錢》就不同凡響，“十五歲”，表示中學(xué)生特定的年齡，“沒有零花錢”，又構(gòu)成一個(gè)特異的思考環(huán)境，給人耳目一新之感。
其次，巧換傳統(tǒng)題目。教師布置的作文題目中，有許多傳統(tǒng)題目，如果不違背作文的要求，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生換用新穎有趣的題目，既避免千人一面，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該力求避免用傳統(tǒng)題目禁錮學(xué)生的思維活動(dòng)。下面破折號(hào)前面的是傳統(tǒng)題目，后面的是改換的題目： 《我的媽媽》——《媽媽進(jìn)了“掃盲班”》（寫媽媽更新知識(shí)、學(xué)習(xí)電腦的故事。題目具體而新穎，學(xué)生愛寫、好寫。）
《我為劉奶奶做好事》——《劉奶奶猜不中的謎》（寫暗中幫助鄰居劉奶奶的故事。題目帶有懸念性，符合學(xué)生的寫作心理。）
《難忘的中學(xué)生活》——《花季·雨季》（寫中學(xué)生活喜怒哀樂的故事。題目具有比喻性，中學(xué)生正處在花季般的年齡，以此為題，倍感親切。） 《我家的變化》——《9—19—29》（寫改革開放中，“我”家的變化。“9—19—29”是彩色電視機(jī)的尺寸，從數(shù)字由小變大可以看出家庭生活的變化。用數(shù)字做題目，新穎有趣。）
《有志者事竟成》——《時(shí)代為成功者創(chuàng)造了條件》（論述成功者的條件是多方面的，僅僅有“志”是不夠的道理。）
《“濫竽充數(shù)”讀后感》 —— 《破大鍋飯勢(shì)在必行》 、 《必須改革用人制度》 、 《人貴有自知之》（“感點(diǎn)”不同，論述的內(nèi)容各異。新題緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，不陳舊，有新意。）
《談勤儉節(jié)約》——《我最欣賞的風(fēng)度》、《是扔，還是補(bǔ)？》、《面對(duì)失學(xué)兒童的思考》（就諸如嶄新的襯衫剮破個(gè)小洞就扔掉、大手大腳地花錢比闊氣展開論述，目標(biāo)具體，靶子明確，有時(shí)代氣息，有創(chuàng)新意識(shí)。）
《小事不小》——《思想修養(yǎng)無小事》、《重要的是素質(zhì)教育》、《最美的是心靈》（就道德品質(zhì)、思想修養(yǎng)、素質(zhì)教育對(duì)于人的重要作用展開論述，題目切近學(xué)生的實(shí)際，且是當(dāng)今思想領(lǐng)域的重要課題，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。）
再次，增添“流行色彩”。針對(duì)中學(xué)生思想活躍，喜歡模仿，追求時(shí)尚的特點(diǎn)，教師命題 要力求充滿時(shí)代氣息，具有鮮活思想。《我們是我們自己的纖夫》、《撐起一片陽光》、《玩物未必喪志》、《謝謝您給我的愛》等等，無不貼近學(xué)生的生活，形象地表現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)、活潑靈動(dòng)的思想，中學(xué)生一看到這類題目，就會(huì)產(chǎn)生一種親切之感，一種寫作沖動(dòng)，可見，充滿流行色彩的題目很受中學(xué)生的青睞。
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