中班社會教案及教學反思《有用的廢報紙》
作為一名優秀的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班社會教案及教學反思《有用的廢報紙》，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、了解廢報紙的不同用途，懂得很多東西能變廢為寶，萌發初步的環保意識。
2、能大膽地將自己的經驗與同伴交流。
活動準備：
1、幼兒有一些生活中使用廢報紙的經驗
2、廢舊報紙
3、PPT：鏡頭一：人們在衣服里面塞滿了廢報紙
鏡頭二：一個盒子、一個花瓶和一些廢報紙
鏡頭三：將廢報紙做成門簾、地毯將報紙做成沙發、椅子等等
活動過程：
一、說說報紙
師：（拿出報紙）孩子們，看我拿來了什么？
眾幼：報紙
楠楠：廢報紙
師：哦�。ㄎ矣悬c出乎意外）是嗎？你怎么知道這些是廢報紙？
幼：這是前幾天的報紙了，已經是我們看過的報紙。/這些報紙都舊了。
你那張報紙上的鳥巢的新聞我們已經讀過了。
今天是4月24日，這張報紙已經過期了，不是今天的了。
師：是呀，我們已經看過了的，過期了的報紙就是廢報紙。
分析：孩子的一句“廢報紙”打斷了我原有的預設，但我馬上感覺得這是個很好的契機，我應該接過孩子拋來的球，于是我追問到：你怎么知道這些是廢報紙？讓我的提問去激發孩子的討論，在討論中孩子們進一步了解什么是廢報紙。
師：你們家有人看報紙嗎？他們為什么要看報紙？
幼：我奶奶一直要看報紙的，她喜歡炒股票，它可以從報紙上看他買的股票升高了，還是掉下去了。/去年我們要買新房子，我媽媽就一直在報紙上看房子的介紹。/我能從報紙上知道奧運火炬傳遞到哪里了？/我喜歡看報紙上的圖片……
分析：從幼兒的回答中可以發現他們對報紙是非常熟悉的，能從不同的方面說出家人看報紙的原因。而我在肯定他們的同時分別給于了不同的總結。比如：對呀，報紙上有財經信息，炒股票的人能從報紙上看到股票的漲和跌；是呀，我們可以從報紙上了解到房產信息；是的，我們從報紙上可以了解到國家大事，還有很多大家都在關心的'重要事情；原來報紙還有欣賞的作用，我們還可以從報紙上欣賞到各種漂亮的圖片等等。這些總結給了孩子規范的提升。
二、分享交流
師：報紙真有用，可以讓我們知道國家大事，也可以了解各種信息。我們的生活還真離不開報紙呢。那我這里一些已經看過了的，過期了的廢報紙還有用嗎？
幼：有用。/沒有。
師：我們有的小朋友說有用，有的小朋友沒用，那說說你們的理由，誰先說？
幼：我看見過阿姨用廢報紙擦玻璃。/我們畫畫時老師會把廢報紙幫我們墊在桌子上。/廢報紙可以和我們做游戲，做揪尾巴的游戲，還可以做手工。/廢報紙可以練毛筆字。/把報紙放在衣櫥里的話，向我身上這樣的毛衣就不會被小蟲子咬碎了。/小蟲子害怕報紙上的油墨味，所以把報紙放在衣櫥里，衣服就不會壞了。/奶奶說，廢報紙放在衣櫥里，可以吸掉衣櫥里的水，這樣衣服就不會發霉了。/媽媽把廢報紙卷好了好在她的靴子里，靴子就不會倒下去了。/爺爺把報紙上有用的地方剪下來貼在本子上。/我們家的報紙是賣給收廢品的爺爺的……
分析：他們能介紹廢報紙的各種用途，但孩子們說得很簡單，于是我通過一些追問，如：你看到過誰這么做的？為什么要這么做？等問題，引發孩子將自己的經驗介紹清楚，讓孩子的個體的經驗成為集體經驗。
三、引深拓展
師：你們介紹了那么多廢報紙的用途，正好我這里有幾張關于生活中人們如何用廢報紙的照片。想不想看？不過看的時候，要找一找，廢報紙在哪里？為什么要這么用廢報紙？（幼兒觀看PPT，邊看邊議論廢報紙的不同用途。）
鏡頭：人們在衣服里面塞滿了廢報紙
師：找一找，報紙在哪里？
幼：在那個人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。
師：為什么要把報紙塞在衣服里面的口袋里？
幼：不知道。/為了不讓小蟲子爬到衣服里/不讓衣服濕掉。（因為前面有孩子介紹過報紙放進衣櫥里的作用）/我也是這么認為的。師：（孩子們說了很多，但都沒說到點子上，我有點出乎意料）哦，你們說了這么多，到底對不對呢？我給你們一點點提示：這一天很冷，而這個人卻只穿了一件很單薄的衣服，現在我們再想想，為什么要在衣服里塞報紙？
幼：為了保暖（好幾個孩子幾乎是異口同聲地回答）
師：為什么？
幼：報紙放在衣服里，外面的冷空氣就進不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報紙隔開了，冷空氣被報紙擋住了。
師：（孩子的回答似乎很對，我稍作了思考）是呀，你們說得很好，把報紙塞在衣服里，可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開來，報紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會冷了。我們生活中會用到這種方法嗎？）
分析：在活動過程中經常會出現孩子怎么回答也會達不到點子上的情況，有的老師著急了就會把正確答案告訴孩子，今天活動中也出現了這種情況，因為孩子沒有這方面的生活經驗，因此他們怎么也想不到報紙的保暖作用，此時我并沒有急著將正確答案告訴孩子，而是給了孩子一點點提示，鼓勵孩子在老師給與一定暗示的情況下繼續去思考。這樣不但沒有撲滅孩子積極思考的火花，而是進一步激發了孩子思考、發現的欲望。當孩子說出答案后，我并沒有停止，而是及時地進行追問：為什么？激發孩子的進一步思考。
活動反思：
通過本次活動，從引導啟發幼兒感知廢紙的用途，進而引出故事，揭示故事中蘊涵的利用廢紙、愛惜廢紙的情感教育，逐漸過渡到讓幼兒自主探究嘗試利用廢舊報紙。
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