《兩步計算的分數(shù)“和倍”應用題》教學反思
稍復雜的列方程解應用題實際是算術(shù)方法中的和倍和差倍應用題的再現(xiàn)，在我們學過方程后要求掌握能用方程去解答，方程的方法是順向思維，學生又比較容易理解，教材無論在例題還是課后練習都力求做到數(shù)學問題生活化，加強課程內(nèi)容與學生生活的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合應用知識解決實際問題的`能力。反思本節(jié)課的教學，最深切的有以下幾點：
1、選取貼近學生生活實際的題材，創(chuàng)設問題情境，不斷激發(fā)學生的學習興趣，本節(jié)課以計算打籃球得分這一情境將“和倍”問題有機地結(jié)合起來，取材于學生熟悉的體育活動，既體現(xiàn)數(shù)學源于生活，又能充分調(diào)動學生學習的積極性。學生能憑借生活經(jīng)驗，積極參與嘗試探究等學習活動。
2、利用畫線段圖來幫助學生理解題意，重點是根據(jù)已知條件找出數(shù)量關系式，并根據(jù)線段圖和關系式列出方程，解決問題。教材中的例1是“和倍”問題，在接下來的練習中出現(xiàn)了“差倍”問題，但學生理解應用的時候在思維上感覺很有差距，借助這樣的形式學生可以很清楚的看到兩者之間的數(shù)量關系，比較容易掌握解答方法，學會用數(shù)學的思維方式去觀察，去分析，逐步增強學生的數(shù)學意識。
3、練習設計充分體現(xiàn)基礎練習和發(fā)展性練習的。在問題解決過程中，讓學生用自己的思維方式進行自由的、多角度的思考，實現(xiàn)自主建構(gòu)。每個學生都有自己的生活經(jīng)驗和知識基礎，面對問題每個學生有各自不同的思維方式。本課練習設計也具有開放結(jié)構(gòu)的數(shù)學問題，通過買蘋果、買筆和男女生人數(shù)等學生實際接觸到的知識讓學生在發(fā)散性、多維度的思維活動中提高解決實際問題的能力。
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