興趣是我最好的老師作文

時間：2022-01-27 11:00:31 800字我要投稿

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興趣是我最好的老師作文

　　興趣所致，就要恒心和毅力去完成一件事情，自然能做的更好，所以興趣是我們最好的老師。語文迷小編為大家收集整理了相關作文，希望大家喜歡。

興趣是我最好的老師作文

　　興趣是我最好的老師作文

　　興趣是人們活動強有力的動機之一，它能調動起人的生命力，使大家熱衷于自己的事業而樂此不疲。人對自然產生興趣，就能引發出對事物的體驗，對問題的思索;人對生活產生興趣，就能引發因好奇而實踐，因驗證而發現。古往今來，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業往往萌生于青少年時代的興趣中，延著興趣開拓的道路走下去，找到了自己事業成功的路徑。

　　被喻為“科學巨人”的牛頓在蘋果樹下看書時，從一個蘋果成熟落下而引發了聯想。試想一個蘋果掉下來是一件怪事嗎?不，它很常見。誰也沒有去注意它，因為我們覺得沒有什么大驚小怪的，它不掉下來難道飛上去嗎?正是牛頓對這個我們不在意的問題有了濃厚的興趣，既而發現了“萬有引力”定律。

　　著名科學家達爾文，因一次考察，對某島上動物外型的異樣產生興趣。也許我們會奇怪一陣子，就逐漸淡忘，但達爾文卻不罷休，進入更深一層的研究，用了22年時間寫成了《物種起源》一書，提出進化論。推翻了多年以來“世界上的一切生物都是上帝創造的”這個亙古不變的說法。如果不是興趣促使他鍥而不舍地探討，也許我們至今仍在信奉著神的創造。

　　這正驗證了孔老夫子的一句話:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

　　有一家雜志曾用“終日計算，冥思苦想”為標題介紹了楊振寧的物理研究。楊振寧因此不大高興，他對人們說:“尤其不同意的是這個“苦”字，什么叫苦?自己不愿意做，又因為外界的壓力非做不可，這才叫苦。研究物理是沒有苦的概念的，物理學是非常引人入勝的。只要我對物理學有了興趣，我就會被它那不可抗拒的力量所吸引。”

　　確實，同樣從事研究的兩個人，一個是“我希望能學”，另一個是“希望我能學”，主動與被動間會產生截然不同的效果。據心理學家驗證，人若擁有良好的心態與強烈的求知熱情，他的靈感便會一觸即發，如泉眼般源源不斷，那么結果也會事半功倍;反之，用一張愁眉苦臉面對探討，就像一部機器，沒有想法，說不定方案不僅未能得出，還可能弄巧成拙。由此可想，為什么我們身邊經常發生一些慘不忍睹的案件?因被逼學習而跳樓，結束大好的青春年華;因被逼練鋼琴而寧肯自砍手，擺脫約束獲得自由。而熱愛者善于發現其中的奧秘，幾乎一離開就要生病。這就是“有興趣”與“無興趣”的最大區別。

　　人是健忘的，總會丟三落四、忘這忘那，但是對于感興趣的事物，卻像烙上了印，永遠銘記于心。生活中，人會對美麗的風景過目不忘;人會對喜歡的物品清楚了解……這都是興趣愛好在起著作用。不管是生活，還是學習，當你對它充滿興趣，你就會發現，記住它是一件多么簡單的事情。

　　人的成功需要正確的引導，那最好的老師就是興趣，它推動著人們主動地去開拓進取，促使我們學會發現身邊的大小事。無論是遼闊寬廣的大地，還是浩瀚無垠的海洋;無論是形形色色的人生，還是生生不息的物種，它們都存在著千千萬萬個“為什么”，等著我們洋溢著滿懷的興趣去發掘其中的道理。

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　　人生如行路,總想到達目的，總想獲得成功。

　　然而在奮斗的歷程中總是沒有目標，找不到奮斗方向的人，就會被社會遺棄，被社會遺忘。有了興趣就有了人生奮斗的目標;有了興趣，就有了人生偉大的理想。只有這樣才覺得人生是多么有趣，前途是多么明朗。

　　著名的建筑師西比克早在兒童時就用沙子堆積一些建筑物模型，當一個智者問他在做什么時，他說他在建造世界上最美的房子。正是因為這種濃厚的興趣，是西比克對建筑學產生了愛好，讓他有了人生前進的方向，最終成為一名著名的建筑師。

　　偉大的音樂家貝多芬，克服常人難以想象的困難創作出《生命交響曲》《第九交響曲》等偉大作品。著名醫學家李時珍為我國古代的醫學補充并編著《本草綱目》這部醫學巨作。正是因為他們對喜愛事業的興趣才會使他們排除萬難，進向人生輝煌。興趣之于他們實在是一筆豐富迷人的財富。

　　只有一個人有了興趣，才會有一股想把自己夢想付諸行動，付諸實踐的沖動。興趣就像神奇果，可以使你干勁倍增，信心百倍，干什么事情都非常積極。

　　興趣是人生中的鋪路石，有了興趣才有了人生偉大的理想，有了理想才會不斷奮斗，不斷的追求，不斷的努力去實現自己的愿望。

　　有興趣，就有動力。愿興趣像和煦的陽光常照我們的胸懷;愿興趣像清新的空氣時時輸入我的心田，愿興趣更像靈魂一樣融入我們的血液，時時鞭策，時時鼓舞著我們走向前進的方向。

　　只要我們不拋棄，不放棄興趣這位最好的老師，我們的人生會更加燦爛，我們的明天會更加輝煌!

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　　有人說，興趣是一種動力。一個人，無論做什么事情，如果這件事情是他比較感興趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困難重重，他都心甘情愿地去做。

　　比如，過去的小朋友喜歡做“捉迷藏”的游戲，玩到天黑了，還想玩，忘了回家，忘了吃飯，急得家長到處找。好不容易找著了，可孩子還是沉迷在玩的興奮中，不想回家，家長們有的是連哄帶勸，有的是連拉帶推，有的是連打帶罵，孩子們這才很不情愿、戀戀不舍地回家去了�，F在的小朋友，大都愛玩電子游戲，玩起來什么都忘了，作業忘了寫，家忘了回，飯忘了吃。不僅是利用雙休日去網吧玩，就是在平時，有的也是背著家長，瞞著老師，偷著去玩，而且一玩就是好幾個小時，甚至通宵。但仍覺得時間短，沒玩夠。

　　事實說明，興趣，使人不怕吃苦;興趣，使人廢寢忘食;興趣，使人執著而愿意付出努力。人一旦對某種事情產生了興趣，那么他會竭盡全力投入到從事這件事情的活動中去。

　　試想，如果一個學生把玩“捉迷藏”、打電子游戲的那種積極態度和熱情用于學習中，那么，他的學習情況會是怎樣的呢?毫無疑問，他的學習一定是很棒的，甚至是非常好的。因此，對學生學習興趣的培養是不可忽視的一項任務。對于學生來說，興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的強大動力。

　　如果學生對學習產生了極大的興趣，那么，他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效益是不可估量的。因此，在教學活動中，教師如何注重激發學生的學習興趣，讓學生自始至終主動參與學習，全身心地投入到學習活動中，是一項十分重要的任務。教師一定要根據低年級學生喜歡聽故事、玩游戲、愛活動的特點，精心創設有趣的學習情境。

　　通過創設情境，使學生對學習產生極大的興趣，從而激發學生強烈的參與意識，使學生樂學、愛學。在學生積極主動的探究學習中，教師還要注重學生創新意識和能力的培養，給學生營造自主探索、合作交流、動手實踐的活動空間，讓學生在經歷動手活動的過程中體驗成功的喜悅，堅定學好知識的信心。

　　由于學生的生活背景和思考的角度有所不同，所以對某一問題的看法和思維的層次也不同，在學生交流討論的基礎上，鼓勵學生提出不同的想法和思路，使不同的學生得到不同的發展。這樣，對培養學生的創新意識是有好處的。

　　在教學中，如果教師能創造性地應用教學資源，精心創設情境，就能大大激發學生的學習興趣。學生的學習興趣一旦形成，將變成一種學習的動力和信念，這種信念將使學生在學習中不怕吃苦、不怕挫折，敢于質疑、敢于挑戰。

　　培養學生學習興趣，是學生學好知識的重要基礎和保障，也是培養學生創新意識和創新能力的重要手段。

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