關(guān)于她的事600字作文
作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。下面我們來看一下寫人作文怎么寫吧。
關(guān)于她的事作文范文一：
他，最近長肉了！突然想描寫一下他！就從優(yōu)點說起吧！說實話，他的優(yōu)點是真的多！
懂得尊重他人的他，
他，家里人讓他干什么他從來沒有反抗過！家里人叫他，他都是第一時間答應(yīng)！家里人交代他的事情，他從來沒有拒絕過！對于他人的缺陷，他從來沒有取笑過！甚至是別人在他面前取笑他人的缺陷，他也會勸阻！
尊老愛幼的他，
他，對待來訪客人，如諾是老人，他會搬椅子讓訪客坐下！并禮貌的待客！對于來家里的客人，如果是比他小的孩子，看上了他的玩具，即使是他心愛的玩具，他也會猶豫一會兒，但是，他絕對會送給想要他的玩具的小孩！
學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的他，
他，翻開他的作業(yè)，映入眼簾的是端正的字跡，他的字，從不潦草！每次回家第一件事情是寫作業(yè)，即使有朋友來找他去玩耍！他也會拒絕！他從不曠課，遲到，他總會很早起床，就是怕會遲到！
孝順能干的他，
他，在他媽媽生病的時候，總會為他端藥，并關(guān)心她！在家人需要幫助的時候，他總是顯得很能干，什么事情都會干！并且從來不拒絕家里人請求的幫助！
知錯能改的他，
他，經(jīng)常會惹他媽媽生氣，不過，不需要他人的提醒，也不需要他人叫他去道歉，他能自己反省一段時間主動地為自己的行為道歉！
懂得感恩的他，
他，每當(dāng)接受他人的幫助的時候，或者他人送他什么的時候，他總會禮貌的說一聲：謝謝！或者;thanks！都不需要他人要求他去道謝，他總是能很主動！
他，便是我的弟弟！真的很驕傲，有他這樣一個弟弟！
關(guān)于她的事作文范文二：
她是一位殘疾人，有調(diào)皮的同學(xué)們拿她開玩笑，但她卻不在意，一笑了之，同學(xué)也就不再嘲笑她了。
這不，下課了，她不知要做什么，竟要下樓去，她拄著拐杖，慢慢地一階一階地下去，我還可以清楚地看到她拄著拐杖的那只手上的青筋。忽然，她停了下來，下一階臺階上有個香蕉皮，正好在她前面。
我并沒有去幫她，我想看看她準(zhǔn)備怎樣下去。卻不曾想，她竟然扶著拐杖慢慢蹲了下去，把香蕉皮拾起來，但她并沒有再站起來，或許是太累了吧。我看到她的舉動心里為自己剛剛的想法感到羞愧。
我向她跑過去，伸出手，她看到我時，愣了一下。我朝她笑了一下，稍稍抬了下手臂，意思是讓她把手給我，她也朝我回笑了一下，把手放在我的手上，我把她扶了起來。她示意我去垃圾箱旁，把香蕉皮扔了，她便走了。
從這次小事情后，我和她變成了好朋友。我還了解到，她的家庭情況并不好，父母外出，家里只有她、奶奶和弟弟，弟弟還小，奶奶年歲大了，做事并不是很方便，她經(jīng)常早回家照顧弟弟。即便如此，她的成績還是很好。
她平時經(jīng)常笑，她很樂于助人，大家不會的題她總是耐心地解答。我和她成為好朋友后，也經(jīng)常幫她，去她家?guī)兔ψ鲎黾覄?wù)扶她一起上下樓，平時還一起去逛逛街。她轉(zhuǎn)走了，我還記得答應(yīng)過她在她生日時送她一份禮物，可因?qū)W習(xí)太忙給耽誤了，雖然最終補上了，可我還是有些過意不去。
她面對生活上的壓力還能面上含笑，面對家庭的困難還能樂觀開朗。這是許多人都沒法比的，大多數(shù)人面對一點小小的挫折就倒下了，可她卻沒有。她真不簡單。
關(guān)于她的事作文范文三：
在那個小角落里，一個不起眼的女孩，但在任何事上都是那么的認(rèn)真。也正是她影響了我。
記得一次寫作文，所有同學(xué)都交了作文，伴著下課鈴的敲響，一窩蜂地涌出了教室。我和一個朋友也準(zhǔn)備出去散散心，便去找她。誰知，她一口回絕：“等一下，我要把作文寫完。”我們看她只剩最后一點兒了，就準(zhǔn)備等她寫完再一起出去。
只見她想了想，右手拿筆敲了幾下桌子，寫下了幾個字，再望了望頭上白白的天花板，嘴里還碎碎念道：“不行，這樣不太好吧。”也不知她在跟誰說話，低下頭用修正帶涂掉了那幾個字，咬咬筆頭，在紙上列下了各種結(jié)尾的方法：開門見山，首尾呼應(yīng)……各個方法，她都一一試用，最終選擇了首尾呼應(yīng)，與題目開頭相互對應(yīng)，大喊一聲：“想到了！”便又伏下身子，圈著手，奮筆疾書，在作文本上龍飛鳳舞地寫下了四行字，隨著長舒一聲，她直起腰板：“寫好了。”我和朋友一聽，立刻說：“那走吧。”可她一變臉：“走什么走，我還要再思索思索，看哪里語句不通，有錯別字呢！”
于是，她又低下頭來，將筆橫著放在胸前，用手稍微將本子捧起一點，像魯迅先生那樣，小聲地讀出來，一句一句地滲透；一詞一詞地琢磨……仿佛是捧著一只玉器在精雕細(xì)琢地打磨呢。她可不是一般的檢查，而是一邊讀一邊在思索，和題綱在對照，哪一小節(jié)過關(guān)了，便在題綱上打一個小勾。有時停筆想想，有時還問我倆用什么句子，詞語好不好，是否偏題，題目擬得形不形象。終于整改了三四遍后，她才放心下來，讓我倆看看行不行，就交給了老師。看著她走上講臺的背影，我和朋友都不禁面面相覷。
過兩天，作文發(fā)下來了。我首先回過頭看她，她的臉上露出了滿意的笑容。雖然，我們離得很遠(yuǎn)，我卻仍仿佛能看見她本子上數(shù)不盡的波浪線，無數(shù)的批注。我下課去她的座位上取經(jīng)，問她：“你作文怎么寫這么好？”她一臉微笑：“沒什么呀。只要細(xì)心、認(rèn)真對待每次作文，你也可以寫得很好。再說，你這次也寫得不錯呀！”
“只要每次細(xì)心、認(rèn)真對待每次作文，也可以寫得很好。”這句話，我銘記在心，她深深地影響了我。
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