關(guān)于托福作文600字3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的托福作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。
托福作文600字 篇1
六分：文章切題，闡說充分，文章有說服力;段落組織有序，銜接緊密，過渡自然，有很強(qiáng)的邏輯性;段落內(nèi)句與句連接順暢，句式使用恰當(dāng)，靈活，嫻熟;用詞確切，得體。文章中有個別語法拼寫錯誤，但不影響內(nèi)容表達(dá)。
五分：文章切題，闡說基本充分，在某些細(xì)節(jié)上有缺陷。段落層次組織有序，銜接緊密，過渡自然，邏輯性強(qiáng);句間連接順暢，句式使用恰當(dāng)，靈活;用詞基本得體。文章中有少量用詞不當(dāng)和語法拼寫錯誤。
四分：文章切題，闡說尚可，展開不夠。段落層次組織有序，銜接緊密，過渡自然，有邏輯性;句間連接基本順暢;有部分句法錯誤;用詞一般，有時不得體。詞性區(qū)分和拼寫等有若干錯誤。
三分：文章切題，段落組織基本合理，有邏輯性，但只存在于語義層次上，語言表達(dá)上未能體現(xiàn);句子框架結(jié)構(gòu)基本成立，但有許多語法錯誤，句間聯(lián)系不順暢，往往是不善于使用邏輯連詞，顯得幼稚，生硬。詞匯方面拼寫錯誤多，常有用詞不得體現(xiàn)象。
二分：文章切題。闡說沒有展開，只限于三言兩語地回答問題;沒有段落組織，很亂，長度很短，只有一段;句子排列有一定的邏輯關(guān)系，能看出各句基本框架，但結(jié)構(gòu)或語法錯誤較多;用詞不得體，拼寫錯誤多。
一分：文章各方面都有嚴(yán)重錯誤，句子不像句子。總體印象是根本沒有寫作能力，英語水平太低，夠不上二分標(biāo)準(zhǔn)，只能打最低分。
以上標(biāo)準(zhǔn)提醒我們：
(1)作文要有一定的長度，以便將論點(diǎn)展開，把問題談清楚。
(2)文章應(yīng)有若干段落，段之間應(yīng)有很強(qiáng)的邏輯性，使文章連貫，呼應(yīng)，有頭有尾。
(3)句與句之間銜接要緊密，不能胡亂堆積，給人一盤散沙的感覺。
下面相關(guān)文章中提供了五篇作文樣例，劃線處為錯誤或不當(dāng)?shù)牡胤剑ㄌ杻?nèi)為正確的表達(dá)法。研究時請注意錯誤的數(shù)量與性質(zhì)，注意得分與文章的切題，長度，段落組織，句式結(jié)構(gòu)，用詞，文體等因素之間的關(guān)系。
托福作文600字 篇2
托福考試作為一項(xiàng)英語語言能力的測試，其設(shè)置的目的，是為了考察一個希望到美國生活、學(xué)習(xí)的考生在語言上是否已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。從托福考試的題目設(shè)計來看，聽力部分主要是圍繞美國大學(xué)校園或者課堂的對話出題，閱讀部分主要是圍繞著簡單的學(xué)術(shù)文章出題。考生如果能夠通過這樣的測試的話，一般被認(rèn)為就具備了在美國學(xué)校生存下來的能力。在1987年以前，考生參加托福考試，不需要參加寫作能力的.測試。但是，美國各大院校普遍感覺到，即使在托福考試中發(fā)揮出色的考生，在撰寫學(xué)校的論文時仍有較大的困難。這就要求在學(xué)生赴美留學(xué)之前，還要接受寫作能力的考察。于是，ETS（Educational Testing Service）從1987年5月開始，在中國境內(nèi)推出了TWE（Test of Written English），也就是我們經(jīng)常講的托福考試的寫作部分。
TWE推出那么多年來，一直受到考生的廣泛關(guān)注。主要是因?yàn)門WE成績在評價整個托福考試成績的時候有著舉足輕重的作用。舉例而言，在620到640之間，一般認(rèn)為考生的英語水平不會有本質(zhì)的區(qū)別，但是作文從4分到5分（托福作文分六等，1分最次，6分最高，可以以半分為一級），甚至是0.5分的提高，都意味著你的托福成績上了一個不小的檔次。有些國外院校很重視TWE成績，要么不做要求，一旦有要求，往往就是4分或者5分（比如，要以TWE成績申請劍橋大學(xué)的話，就不能低于5分）。所以，TWE考得不好，便累及到考生其他部分的成績，使之成為雞肋――食之無味，棄之可惜。
托福作文600字 篇3
新托福綜合寫作要求考生先讀一篇學(xué)術(shù)文章，詞數(shù)在二百五十左右，然后要考生聽一段聽力材料，時長約為一分半鐘。最后，要考生根據(jù)閱讀和聽力材料的相關(guān)信息寫一篇作文，三百詞左右。
這對考生的英文寫作能力、閱讀和聽力能力都有一定要求，要能把握住閱讀和聽力材料中的信息要點(diǎn)，在考試規(guī)定的時間內(nèi)將其用另一種方式表達(dá)出來。
既然是要求三種能力，那下面就每種能力和所需技巧具體做出分析：
一、寫作考試中的閱讀材料大部分是摘自一些學(xué)術(shù)類文章，其內(nèi)容縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有較強(qiáng)的邏輯性。所以閱讀的時候，可以從結(jié)構(gòu)入手，能較快速找到關(guān)鍵句子和重要信息。通常情況下，文章的第一句直接的提出文章的主旨，接下來會圍繞這一主題進(jìn)行討論，通過一些細(xì)節(jié)性的東西展開。還有不要忽略文章的最后一段，因?yàn)槲恼伦詈髸锌偨Y(jié)，往往也有一些重要觀點(diǎn)和信息。中間段落，大多數(shù)的學(xué)術(shù)性文章采取的是以主題句開頭，后面進(jìn)行論證的形式，或是先進(jìn)行論證后歸納觀點(diǎn)的模式，多注意表示因果、轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，確定作者對問題的態(tài)度。
二、聽力部分要稍難一些，但閱讀了前面的文章，對聽力材料的主題已經(jīng)有了一定的了解，所以在聽的時候，應(yīng)該將重點(diǎn)放在兩個材料觀點(diǎn)的判斷比較上，建議在聽的過程中做好筆記，把關(guān)鍵的信息記下來，為下面寫作做好準(zhǔn)備。
三、在閱讀完聽完之后掌握了關(guān)鍵信息，要怎么把它寫出來，寫得好呢?第一段就是把閱讀和聽力中的重點(diǎn)內(nèi)容和觀點(diǎn)表達(dá)出來，并說明觀點(diǎn)之間的關(guān)系。第二段展開其中的分論點(diǎn)，證明觀點(diǎn)之間的關(guān)系，注意角度的不同。第三段總結(jié)，注意不要加入自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。
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