假如我是老師作文500字

時(shí)間：2023-06-12 09:53:18 500字我要投稿

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【實(shí)用】假如我是老師作文500字四篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的假如我是老師作文500字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】假如我是老師作文500字四篇

假如我是老師作文500字篇1

　　假如我是美術(shù)老師，我一定要定幾條規(guī)矩。第一條，上課認(rèn)真聽講；第二條，我每次會(huì)用不同的方式上美術(shù)課，鼓勵(lì)每個(gè)人充分發(fā)揮豐富多彩的想象力；第三條，我會(huì)在合適的時(shí)候帶領(lǐng)同學(xué)們了解大自然。

　　春天，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞金燦燦的油菜花、粉紅的桃花和艷麗的月季花。夏天，我會(huì)帶同學(xué)們走近荷塘，觀察羞答答的荷花以及肥厚而油綠的荷葉。秋天，我們一起去半山觀看紅艷艷的楓樹、一枝獨(dú)秀的菊花。冬天，我們一起去觀察美麗的雪景、爭(zhēng)奇斗艷的梅花、雪白的水仙花。這種特殊的教學(xué)方法，一定會(huì)讓同學(xué)們畫出發(fā)自內(nèi)心的、生機(jī)勃勃的大自然。

　　在教室里，有時(shí)候我會(huì)給大家欣賞著名畫家的作品，比如梵高的《向日葵》、《星月夜》、《稻田上的烏鴉》、《吃馬鈴薯的人》等，除此之外，還有“星期天”畫家創(chuàng)作的大自然美景，法國(guó)畫家修拉畫的《大碗島星期天》等作品。我會(huì)介紹知名畫家的個(gè)人信息，比如梵高出生于一個(gè)貧困的家庭，但熱愛畫畫。因?yàn)椴环袭?dāng)時(shí)的.欣賞水平，所以他的畫沒有人認(rèn)可。等到他去世以后，他的畫才得到大家的贊美與追捧，成為了聞名世界的畫家。我希望同學(xué)們能夠更多地了解畫家及其畫稿的創(chuàng)作背景，走進(jìn)畫家的心靈。

　　假如我真的是美術(shù)老師，我會(huì)讓同學(xué)們領(lǐng)悟畫家們不同的創(chuàng)作方法，啟發(fā)他們畫出漂亮的作品。

假如我是老師作文500字篇2

　　期中考試已經(jīng)臨近，大家還在緊張的復(fù)習(xí)中，今天謝老師問了我們一個(gè)問題，這次我就以老師的問題來寫一篇隨筆。

　　這個(gè)問題是什么呢？我猜大家都想知道，這個(gè)問題就是---假如自己是一位出題老師，在期中考試的卷子上要出《橋》這篇課文當(dāng)作閱讀短文來出題，你會(huì)出什么題？不能少于5題。

　　這句話讓我剛剛晴空萬里的心情，一下子變得狂風(fēng)大作，很快就陰了下來，五道題？自己最多就能出三道題吧！我在苦思冥想后終于想出了五道題。

　　第一題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出這篇短文的意思。我出這道題是為了考驗(yàn)同學(xué)們的聽課效率，老師在上課時(shí)一定會(huì)講這篇課文，在概括后怎樣寫？如果學(xué)生沒有認(rèn)真聽寫，就會(huì)吃大虧。

　　第二題：請(qǐng)您說一說《橋》這篇短文題目的含義是什么？這一題主要是考驗(yàn)學(xué)生的理解能力，如果你完全讀懂的話，那題目的意思你就自然也就知道了。

　　第三題：請(qǐng)寫出老支書在你心中的形象是什么？這個(gè)是最容易的'，只要讀懂課文并理解了就能答出來。

　　第四題：請(qǐng)?jiān)賹懗鰩讉€(gè)關(guān)于《橋》的別稱。這一題目，主要是考驗(yàn)學(xué)生的課外積累，如果你在課外讀的書多，復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備豐富，那這道題應(yīng)該難不到你。

　　第五題：讀完這篇短文后，最打動(dòng)你的地方是什么？這一題目，主要是考驗(yàn)學(xué)生的理解深度。

　　上面是我自己想的考題，希望自己的考題能出現(xiàn)在考卷上。

假如我是老師作文500字篇3

　　假如我是語文老師，我要教他們讀書的方法：邊讀書邊思考啦，摘抄優(yōu)美的詞、句、段啦。在班里，我要定期開“故事會(huì)”、“讀書心得演講會(huì)”。

　　假如我是語文老師，面對(duì)講臺(tái)下面那么多求知的眼睛，我定會(huì)說：“路是人走出來的，我愿和大家一起走一條新路。”

　　首先我要改革課堂教學(xué)，絕不把學(xué)生當(dāng)“聽書童”。我要讓每個(gè)孩子帶著“？”去讀書、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問難，也可以給老師和書挑刺兒，找茬兒，誰的見解有新意，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我想，這樣總比把知識(shí)和道理硬灌給他們好。

　　其次，我要讓學(xué)生跟書交朋友，在書的海洋里遨游。用高爾基的話教育他們：“熱愛書吧，它是你知識(shí)的源泉。”讓他們?cè)缭缛ソY(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生······在書中，讓他們和小鳥一起談心，到嫦娥姐姐家去做客，同徐霞客一起去游山玩水，我一定少布置作業(yè)，保證讓同學(xué)們有一小時(shí)的`讀書時(shí)間生們帶到廣闊的天地里去。春天，我和他們一起去尋覓春姑娘的蹤影，沐浴明媚的春光；夏天去池塘邊賞花，到河里去暢游；秋天，我們?nèi)ヅ老闵接^紅葉；冬天，去操場(chǎng)堆雪人、打雪仗。每逢課間，我會(huì)和他們談心，做游戲。指導(dǎo)他們每天寫觀察日記。我還要在班里建立“小記者站”、“小作家協(xié)會(huì)”，發(fā)動(dòng)他們向報(bào)刊投稿，學(xué)會(huì)自己修改文章……

　　我相信，在不遠(yuǎn)的某一天，這一切會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

假如我是老師作文500字篇4

　　生活中，我就是一名小老師。我是妹妹的學(xué)習(xí)上的老師，也是同學(xué)們的詞典老師。可我并不滿意于這些，我希望，自己能真正的能當(dāng)一會(huì)老師，是那種能一下子教好幾個(gè)班的老師。而且，我說的不是小學(xué)老師，是所有老師們的老師。

　　作為一名正常的小學(xué)生，我的學(xué)習(xí)生活中，最痛恨的就是撲出來的作業(yè)。每天放學(xué)前，各科老師都會(huì)給我們布置各類作業(yè)，同學(xué)們每天都被作業(yè)之山壓地喘不過氣來。作業(yè)，毀了我們快樂的童年，讓我們每天下午可以玩的那么一小點(diǎn)兒的放學(xué)時(shí)間，全部像石子兒落入水中一樣打了水漂。老師們這么做，似乎是為了我們好，為了給我們留下一個(gè)十分“美好”的童年。讓我們對(duì)童年留下了深刻的印象，讓我們永遠(yuǎn)無法忘記在黑夜里辛辛苦苦的趕制作業(yè)，只為了明天讓老師在上面畫上一個(gè)大叉叉。

　　假如我是老師的老師，我一定要以其人之道還其人之身！老師現(xiàn)在給我們布置多少作業(yè)，我一定雙倍奉還。不論路途多么辛苦，我也一定要想盡辦法，搜集世界上所有“雜難疑題”來報(bào)答這些給我們澆灌“健康的”作業(yè)之神水的老師們，讓他們也體驗(yàn)一下被作業(yè)圍擁著的'感覺，和與作業(yè)一起狂歡到天亮的酸爽。

　　假如我是老師的老師，我一定要盡情的享受挑學(xué)生們刺兒的那種感覺，讓學(xué)生們錯(cuò)題多，對(duì)題少，到期末該復(fù)習(xí)的時(shí)候全部一起抄下來，抄得他們欲哭無淚為止，我還要讓他們努力的考試，刷試卷，做題，抄知識(shí)點(diǎn)，直到他們把三本書――語數(shù)英這三科的教科書全部背下來，隨意說個(gè)頁碼就能把那一頁倒背如流。

　　哈哈哈――這是一個(gè)多么可怕的老師啊！我的老師，你們都等著，有一天我會(huì)來找你們的。

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