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家校共建共育總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編幫大家整理的家校共建共育總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家校共建共育總結(jié)1
今年開(kāi)學(xué)初我中心校就安排部署了家校共建共育共享工作，結(jié)合教育和體育局實(shí)施方案和中心校實(shí)施方案，我們做了一些工作，現(xiàn)將工作落實(shí)情況匯報(bào)如下。
一、建立組織，健全制度
為了更好地開(kāi)展工作，我中心校成立以劉曉芹校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家校共建共育共享工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并開(kāi)展了第一屆家校共建共育共享委員會(huì)第一次會(huì)議，把家校共建共育共享工作進(jìn)行了細(xì)致地分工，使工作明確，各司其職，以確保家校共育工作有序地開(kāi)展。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，為了給家校共建共育共享工作保駕護(hù)航，我們完善了一系列的規(guī)章制度，有：家校共建共育共享工作制度、家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度、家校共建共育共享委員會(huì)工作職責(zé)、家長(zhǎng)學(xué)校工作制度等等，并依據(jù)工作意見(jiàn)制訂了本學(xué)期的家校共建共育共享工作方案。
二、強(qiáng)化責(zé)任，落實(shí)培訓(xùn)
1.教師培訓(xùn)
我中心校一直特別重視家校共建共育共享工作，但對(duì)于這項(xiàng)工作的有關(guān)事宜，教師不是很熟悉，也沒(méi)有專業(yè)的引領(lǐng)，因而我們分別對(duì)班主任和科任教師進(jìn)行了培訓(xùn)，講解了家校共育工作的重要性、家校聯(lián)系的方法和途徑等專業(yè)知識(shí)，讓全體教師學(xué)會(huì)方法，以便于家校共育工作的順利開(kāi)展。
2.家長(zhǎng)的培訓(xùn)
我們的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，他們可能是某行業(yè)的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多數(shù)家長(zhǎng)缺乏對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，他們只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽視了對(duì)孩子的思想引領(lǐng)，他們?nèi)狈和睦韺W(xué)方面的專業(yè)知識(shí)、教育方法多是簡(jiǎn)單粗暴。針對(duì)這種情況我中心校于5月16日下午，召開(kāi)了家校共育啟動(dòng)儀式暨家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議。在會(huì)議上，劉曉芹校長(zhǎng)介紹了家校共育的重要性，對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了動(dòng)員，然后，又以班級(jí)為單位，由班主任老師對(duì)所有家長(zhǎng)做了有關(guān)如何落實(shí)好家庭教育的相關(guān)培訓(xùn)，引領(lǐng)家長(zhǎng)認(rèn)同教育是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的教育理念，要學(xué)會(huì)科學(xué)教子的方法。
三、深入調(diào)查，完善包保
家訪是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的最有效形式，為了讓家校溝通的橋梁更牢固，我校一直堅(jiān)持家訪制度。學(xué)校規(guī)定：班主任每學(xué)年對(duì)學(xué)生要輪訪一次。我們要求教師家訪時(shí)要做到“三不”和“三要”。“三不”是指：不告狀、不苛求家長(zhǎng)、不指責(zé)學(xué)生。“三要”是指：要主動(dòng)家訪、要有針對(duì)性、要與家長(zhǎng)攜手解決問(wèn)題。做到“七個(gè)必訪”：生病學(xué)生必訪，學(xué)習(xí)、生活有困難學(xué)生必訪，問(wèn)題學(xué)生必訪，思想波動(dòng)的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)入的學(xué)生必訪，家庭有裂痕的學(xué)生必訪。重點(diǎn)家訪“兩類(lèi)學(xué)生”：“學(xué)困生”和“留守生”。家訪前，老師對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等方面要全面了解，做到了如指掌。
今年4月末到5月初我中心校組織了學(xué)生大家訪工作，讓班主任、科任教師走到學(xué)生家中，了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，并篩選出了重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生30人，其中包括學(xué)習(xí)困難生、生活困難學(xué)生、留守兒童、單親家庭兒童等，除了班主任和科任教師重點(diǎn)關(guān)注這些孩子以外，學(xué)校還建立了領(lǐng)導(dǎo)包保體系，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)包保5個(gè)學(xué)生，要保證這些孩子不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因上不起，要保證這些孩子學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，要保證這些孩子思想上有修為。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，這些受到重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生思想上樂(lè)觀向上，學(xué)習(xí)上自信滿滿，已初見(jiàn)成效。
四、創(chuàng)新途徑，建立網(wǎng)絡(luò)
時(shí)代在發(fā)展，我們的教育也會(huì)面臨新問(wèn)題、新情況、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，為把家校共育的工作做好、做實(shí)，我們不斷探索家校溝通的新途徑。
一是通過(guò)“校訊通”與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校借助中國(guó)移動(dòng)“校訊通”將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、操行評(píng)語(yǔ)、各種活動(dòng)信息以短信形式通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可給老師留言，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)校之間的雙向互動(dòng)。
二是利用QQ、微信或電話加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系。學(xué)校要求每個(gè)班主任都建立家長(zhǎng)QQ群或微信群，班主任及科任老師每周最少要在QQ或微信上和全班家長(zhǎng)聯(lián)系一次。
三是鼓勵(lì)每一位教師建自己的博客（空間），與家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)。教師通過(guò)博客既可以學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，豐富專業(yè)知識(shí)，了解外地教學(xué)信息，開(kāi)闊視野，把教師從閑聊、打牌，釣魚(yú)等娛樂(lè)活動(dòng)中吸引過(guò)來(lái)，有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，還可以很好的實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的有效溝通。我們的老師經(jīng)常在網(wǎng)上與家長(zhǎng)（特別是外出打工的家長(zhǎng)）聯(lián)系，現(xiàn)在我們中心校大部分教師都建有自己的教育博客，除學(xué)習(xí)外、更多的是與家長(zhǎng)探討孩子的教育問(wèn)題。
四是定期開(kāi)展“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)，讓合作更真心。家長(zhǎng)開(kāi)放日是學(xué)校常用的一種家校溝通方式。這種集體交流，會(huì)激發(fā)家長(zhǎng)們“望子成龍、盼女成鳳”的意識(shí)。我們每班都安排一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，有的班級(jí)舉行專題講座；有的班級(jí)讓家教有方的家長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)介紹；有的班級(jí)讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生談自己的成長(zhǎng)歷程；有的班級(jí)讓學(xué)生干部評(píng)點(diǎn)班級(jí)管理工作。家長(zhǎng)開(kāi)放日都也常常邀請(qǐng)學(xué)生一塊兒參加，讓家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子解讀父母的心愿。
五、關(guān)愛(ài)有家，關(guān)注成長(zhǎng)
結(jié)合局關(guān)愛(ài)+活動(dòng)，我中心校以“多一份關(guān)愛(ài)、多一份溫曖、多一份感恩”為主題，依托學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同共育機(jī)制，多措并舉，溫暖一顆童心，感動(dòng)一個(gè)家庭，成就一個(gè)夢(mèng)想，實(shí)施“一對(duì)一”的`關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)學(xué)生行動(dòng)，并在學(xué)校里建立起了“關(guān)愛(ài)之家”，設(shè)立了專門(mén)的屋子，里面安裝了愛(ài)心電話、愛(ài)心電腦，放置了愛(ài)心圖書(shū)、愛(ài)心讀物，給那些特殊群體的孩子提供一個(gè)慰藉心靈的港灣，在這里讓他們感受到家的溫馨。
六、親子共讀，攜手同行
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。結(jié)合寬城滿族自治縣教育和體育局“建黨百年，讀紅色經(jīng)典”和“校園關(guān)愛(ài)+”相關(guān)活動(dòng)要求，孟子嶺鄉(xiāng)中心校倡導(dǎo)在廣大師生和家長(zhǎng)中開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，旨在營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。5月24日部分學(xué)生家長(zhǎng)、各校園班主任老師、中心校班子成員齊聚孟子嶺中心小學(xué)，共同組織了“快樂(lè)閱讀，幸福成長(zhǎng)”親子閱讀啟動(dòng)儀式。后續(xù)的讀書(shū)活動(dòng)各校園也在如火如荼的開(kāi)展著，書(shū)香也伴隨著孩子和家長(zhǎng)一同成長(zhǎng)。
七、校企聯(lián)誼，共筑成長(zhǎng)
社會(huì)和學(xué)校是密不可分的，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的關(guān)注。在劉曉芹校長(zhǎng)的積極協(xié)調(diào)下，承德市山東商會(huì)愛(ài)心企業(yè)家代表十余人，帶著滿滿的關(guān)愛(ài)，來(lái)我中心校開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)捐贈(zèng)活動(dòng)。愛(ài)心企業(yè)家詳細(xì)了解了貧困學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和家庭狀況，鼓勵(lì)他們愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)，做生活的強(qiáng)者，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，從小立志，長(zhǎng)大后為社會(huì)主義建設(shè)多作貢獻(xiàn)。學(xué)生們表示要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人，長(zhǎng)大后，以感恩之心回報(bào)社會(huì)。
我們?cè)诩倚９步ü灿蚕砉ぷ髦羞�組織了“我為自己找優(yōu)點(diǎn)”、“畢業(yè)班誓師大會(huì)”、“畢業(yè)班專業(yè)輔導(dǎo)”等活動(dòng)，雖然取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但跟兄弟學(xué)校相比還有差距，離新形勢(shì)下教育的要求差距更大。我們會(huì)繼續(xù)努力，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，進(jìn)一步探索家校共建的新模式、新途徑、新方法，認(rèn)真落實(shí)好家校共建共育共享的相關(guān)活動(dòng)，辦好人民滿意教育。
家校共建共育總結(jié)2
開(kāi)學(xué)以來(lái)，家校共育工作已經(jīng)開(kāi)展了近一個(gè)月了，在這一個(gè)里，有收獲，也有缺乏。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、明確領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化分工
為了更好地開(kāi)展工作，我們成立以朱強(qiáng)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家校共育工作小組，并把家校共育工作進(jìn)行了細(xì)致地分工，使工作明確，各司其職，確保家校共育工作有序地開(kāi)展。
二、完善規(guī)章制度
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓〞為了給家校共育工作保駕護(hù)航，我們完善了一系列的規(guī)章制度，有：家校冊(cè)使用制度，校干包掛制度，德育主任工作制度，教師工作制度，并依據(jù)據(jù)工作意見(jiàn)制訂了本學(xué)期的家校共育工作方案。
三、開(kāi)展的`工作
1、教師培訓(xùn)
去年我們有局部年級(jí)參與了家校共育工作，但是今年一至六年級(jí)全面開(kāi)展家校共育，所以對(duì)這項(xiàng)工作的有關(guān)事宜，教師不是很熟悉，所以我們對(duì)班主任老師進(jìn)行了培訓(xùn)，講解了家校共育工作的重要性和家校聯(lián)系冊(cè)的使用。
2、家長(zhǎng)的培訓(xùn)
家校共育工作對(duì)于大局部家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的事物，如何去理解、參與這項(xiàng)工作，許多家長(zhǎng)都是一頭霧水，所以針對(duì)這種情況我校于9月4日下午，召開(kāi)了家校共育啟動(dòng)儀式暨家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議。在會(huì)議上，朱強(qiáng)校長(zhǎng)介紹了家校共育的重要性，對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了發(fā)動(dòng)，然后，又以班級(jí)為單位，由班主任老師介紹了家校冊(cè)的使用。
3、標(biāo)準(zhǔn)家校冊(cè)
學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)置了書(shū)皮，提取紙，做到全校標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，并且照片尺寸統(tǒng)一，盡量做到美觀，標(biāo)準(zhǔn)。
3、抽查家校冊(cè)的使用
家校冊(cè)已經(jīng)開(kāi)始使用了，對(duì)于使用的情況，學(xué)校進(jìn)行了抽查，從中找到了缺乏，有些家長(zhǎng)還是不能很好地配合學(xué)校開(kāi)展工作，并且在填寫(xiě)時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少錯(cuò)誤，把這些檢查結(jié)果給班主任進(jìn)行了反應(yīng)，讓他們明白缺乏，及時(shí)改正，以便更好地開(kāi)展家校共育工作。
家校共建共育總結(jié)3
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)”。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各方面力量的共同參與，家校合作在其中起著不可替代的作用。家庭是孩子成長(zhǎng)的“搖籃”，學(xué)校是孩子向上的“階梯”。家庭和學(xué)校作為青少年教育的兩大陣地，他們無(wú)疑發(fā)揮著舉足輕重的作用。如果得不到家長(zhǎng)的配合和支持，那么對(duì)孩子的教育將會(huì)是事倍功半甚至是無(wú)效的,就會(huì)大大降低社會(huì)情感能力教育的有效性。因此，家校攜手是共育學(xué)生社會(huì)情感能力、推進(jìn)社會(huì)情感學(xué)習(xí)實(shí)施的重要途徑。
一、家校合作中存在的問(wèn)題分析
1.家長(zhǎng)不配合我們學(xué)校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校，大部分學(xué)生都是留守兒童，父母外出打工掙錢(qián)，把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆照顧。但很多老年人文化程度較低，又溺愛(ài)孫輩，他們甚至認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉，教育孩子是學(xué)校的事，自己只管讓孩子吃飽穿暖就行了。有時(shí)孩子在學(xué)校受到了“欺負(fù)”，就偏聽(tīng)偏信自己孩子的話，事情都還沒(méi)搞清楚就到校找老師，找“肇事”的學(xué)生麻煩，找“肇事”家長(zhǎng)賠償。一旦老師的處理不符自己的心愿，就認(rèn)為老師偏袒對(duì)方，就繼續(xù)無(wú)理取鬧，弄得老師身心俱乏，苦不堪言。有的家長(zhǎng)消極地與老師溝通交流，老師說(shuō)的時(shí)候他一味地點(diǎn)頭：“回家我一定好好教育自己的孩子，希望老師對(duì)他嚴(yán)加看管。”實(shí)際上一轉(zhuǎn)身就去忙自己的事，等孩子放學(xué)回家，他早把好好教育孩子的承諾拋到九霄云外了。家庭教育的缺失，孩子就隨波逐流，甚至肆無(wú)忌憚，長(zhǎng)此以往，孩子就毀了。
2.家校溝通存在著時(shí)間差。
家校溝通時(shí)會(huì)因?yàn)楹芏嗫陀^原因存在著時(shí)間差。記得本學(xué)期第二周的一個(gè)早上，我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)劉向前沒(méi)在教室，聯(lián)想到他平時(shí)就是一個(gè)貪玩的孩子，很擔(dān)心孩子在上學(xué)路上出現(xiàn)安全事故，立馬給照顧他的奶奶打電話，卻無(wú)人接聽(tīng)。我又趕緊給遠(yuǎn)在外地打工的劉向前的父母打電話也是無(wú)人接聽(tīng)。一直到12點(diǎn)的時(shí)候才聯(lián)系到孩子的奶奶，原來(lái)是孩子生病了在醫(yī)院掛鹽水，而奶奶的電話忘家里了。工作中，家校溝通交流不及時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)，甚至帶來(lái)不良后果!
3.家校之間的信息傳達(dá)有誤。
很多時(shí)候，老師在放學(xué)的時(shí)候會(huì)將一些事情讓孩子轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)。但由于小學(xué)低年級(jí)的孩子語(yǔ)言能力和理解能力有限，會(huì)把信息傳達(dá)錯(cuò)誤，一些別有用心的孩子甚至故意回家傳遞假“情報(bào)”。前不久我動(dòng)員孩子參加學(xué)校科技模型比賽，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自愿參加。但班里一個(gè)調(diào)皮的孩子回家告訴家長(zhǎng)說(shuō)全班同學(xué)必須參加，還虛報(bào)買(mǎi)模型的費(fèi)用，把多余的錢(qián)拿去買(mǎi)零食和玩具。
二、家校合作的工作策略
(一）傳統(tǒng)方式——家訪不能丟
家訪作為中國(guó)傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式雖然耗時(shí)耗力，卻也簡(jiǎn)單實(shí)用。老師到學(xué)生家里上門(mén)家訪，向家長(zhǎng)了解兒童在家庭中社會(huì)情感能力發(fā)展?fàn)顩r，與家長(zhǎng)一道分析孩子在這一過(guò)程中面臨的困難及原因，探討解決辦法。老師不便時(shí)可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校了解孩子與其他同學(xué)相處、處理消極情緒等社會(huì)情感能力發(fā)展?fàn)顩r。這兩種家訪方式要交替使用，使用時(shí)老師要把握一個(gè)原則“報(bào)喜不報(bào)憂”。當(dāng)然，孩子的缺點(diǎn)也要指出，不過(guò)得講究技巧，避免批評(píng)、嘲諷或貶低。家長(zhǎng)體會(huì)到了老師的良苦用心，自然就能樂(lè)意地接受并監(jiān)督孩子改正了。
（二）通訊方式——電話常運(yùn)用
家長(zhǎng)們平時(shí)工作都比較忙，不可能事事都往學(xué)校跑，打電話、發(fā)短信都是比較便捷的溝通方式。班內(nèi)哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了或者表現(xiàn)特別突出，我會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信報(bào)喜；學(xué)校組織活動(dòng)，孩子取得了優(yōu)異成績(jī)，我也會(huì)及時(shí)匯報(bào)給家長(zhǎng)；孩子在學(xué)校發(fā)生矛盾，動(dòng)手打架了，我會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)打個(gè)電話溝通交流；如果要發(fā)通知我會(huì)及時(shí)通過(guò)校訊通平臺(tái)或在QQ上告知家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)收到短信都會(huì)很高興，很感動(dòng)，他們?yōu)楹⒆拥木时憩F(xiàn)而高興，為老師對(duì)孩子的上心而感動(dòng)。如我教過(guò)的劉濱源同學(xué)，他頭腦聰明，反應(yīng)快，但學(xué)習(xí)上只動(dòng)口，不動(dòng)手，做作業(yè)拖拖拉拉，甚至不做；在班上經(jīng)常打架，因此很多家長(zhǎng)向我反映需要調(diào)位，不讓他們的孩子和他同桌。通過(guò)電話我才得知他是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，老人溺愛(ài)孫子，根本沒(méi)有管。沒(méi)辦法我只能和他遠(yuǎn)在福建打工的父母電話聯(lián)系。從電聊中我了解到父母因?yàn)闆](méi)有時(shí)間陪伴孩子，心里內(nèi)疚，覺(jué)得愧對(duì)孩子，所有盡可能滿足他的物質(zhì)需求。祖輩的溺愛(ài)，父母的寬容，養(yǎng)成了孩子目無(wú)尊長(zhǎng)，唯我獨(dú)尊的蠻橫性格。我當(dāng)即表示了理解,并向他講解了一些社會(huì)情感學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，教他積極運(yùn)用社會(huì)情感學(xué)習(xí)的方式與家庭成員溝通，共同思考解決問(wèn)題的方法。我列舉了劉濱源曾經(jīng)讓我很感動(dòng)的事情和他在校時(shí)的一些好的表現(xiàn),表示我對(duì)劉濱源不會(huì)放棄,還是很喜歡這個(gè)學(xué)生，并在電話里給了劉濱源爸爸一些建議:
1.希望和家里老人溝通一下關(guān)于孩子的教育問(wèn)題,最好不要讓爺爺奶奶過(guò)分袒護(hù)和溺愛(ài)孩子。
2.在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后,一定要及時(shí)指出來(lái),不要忽視了孩子的缺點(diǎn)。
3.多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)肯定他的進(jìn)步,讓他建立自信。
4.家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子,經(jīng)常打電話了解孩子在家在校的表現(xiàn)，雖然父母沒(méi)在身邊但一定要讓他感受到父母親對(duì)他的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和監(jiān)督。
在一次次溝通交流中，劉濱源的父母，甚至爺爺奶奶都能掌握社會(huì)情感學(xué)習(xí)的基本理論，并在我的指導(dǎo)幫助下，能夠適時(shí)調(diào)整教育孩子的辦法，劉濱源也取得了可喜的變化。
（三）現(xiàn)代技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來(lái)輔助
1.家校合作，微信傳情
現(xiàn)在微信的功能越來(lái)越完善，班主任建立班級(jí)微信群，家長(zhǎng)，老師在群里學(xué)習(xí)、分享、交流社會(huì)情感學(xué)習(xí)的理論和教育。有問(wèn)題的提出來(lái)大家共同探討，尋求解決方案。老師把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)通過(guò)照片、視頻、語(yǔ)音、文字等形式發(fā)送在微信群里，讓家長(zhǎng)能夠在空閑的時(shí)候打開(kāi)微信了解孩子在校表現(xiàn)，做到心中有數(shù)，對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)注和及時(shí)的引導(dǎo)。同樣，家長(zhǎng)也可以把孩子在家的學(xué)習(xí)、生活情況通過(guò)以上形式反饋給老師。這樣班級(jí)微信群為老師和家長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓家校合作更方便，聯(lián)系更緊密了。我們班上劉詩(shī)茵這個(gè)女孩子，平時(shí)總是丟三落四的，經(jīng)常忘記帶書(shū)、本、筆、紅領(lǐng)巾等等，每次都是家長(zhǎng)匆匆忙忙地把東西送到學(xué)校來(lái)后再匆匆忙忙地趕去上班，次數(shù)多了，家長(zhǎng)也厭煩了，罵也罵了，打也打了，可孩子依舊沒(méi)有改正這一壞毛病。老師單獨(dú)找劉詩(shī)茵談話，告訴她：“每天下午做完家庭作業(yè)后一定記住把所有學(xué)習(xí)用品放入書(shū)包后再去做別的。老師相信你一定能記住，并做到的`！”然后每天都在微信群里溫馨提示：孩子們，今天把學(xué)習(xí)用具放進(jìn)書(shū)包里了嗎？別忘了檢查喲！這樣堅(jiān)持一個(gè)月，班上所有孩子都不會(huì)出現(xiàn)忘帶學(xué)習(xí)用品進(jìn)學(xué)校的事情了。家長(zhǎng)對(duì)此感激不盡，我也感受到了班級(jí)微信群帶來(lái)的成功的喜悅。
2.電子郵箱拉近你我他。
當(dāng)然，不是班上所有的事情都能在班級(jí)微信群里展示的。為了保護(hù)孩子們和家長(zhǎng)們的個(gè)人隱私，這就需要電子郵箱幫忙了。我班上有一對(duì)雙胞胎，弟弟勤奮、踏實(shí)、能干，哥哥懶惰、調(diào)皮、不服管教。家長(zhǎng)不明白同胞兄弟為什么反差這么大，就通過(guò)電子郵箱向我訴苦。我通過(guò)上門(mén)家訪，走訪鄰居，得知孩子的父母在外地打工，兄弟倆是爺爺奶奶在家?guī)В綍r(shí)爺爺奶奶比較偏愛(ài)弟弟，哥哥屢次抗議無(wú)效，后來(lái)就破罐子破摔，最后就變成現(xiàn)在這樣了。我把兩兄弟反差這么大的原因在信里一一講訴清楚，再提出爺爺奶奶今后該怎么做電郵給孩子的父母，由他們出面說(shuō)服孩子的爺爺奶奶。冰凍三尺，非一日之寒，孩子的轉(zhuǎn)變得慢慢來(lái)。通過(guò)一段時(shí)間的電郵交流、指導(dǎo)，可喜的是，我發(fā)現(xiàn)孩子正在漸漸改變！
3.班級(jí)文化微博展魅力
我會(huì)將學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)以圖片或文字的形式發(fā)到班級(jí)博客上，還上傳孩子們的優(yōu)秀作文、獲獎(jiǎng)感言、心里想法等等，讓家長(zhǎng)既了解了班級(jí)活動(dòng)又了解自己孩子和其他孩子的表現(xiàn)，從而知道自己的孩子有什么長(zhǎng)處或不足；另外，博客上我還設(shè)立了“家教之窗”，里面會(huì)發(fā)布一些家教信息，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到教育孩子的好方法。班級(jí)博客已經(jīng)成為我們班家長(zhǎng)和學(xué)生都很喜歡的一種溝通平臺(tái)。
4.學(xué)校活動(dòng)受益多
加強(qiáng)家校聯(lián)系的緊密性，學(xué)校舉行了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，設(shè)立了校長(zhǎng)信箱、班主任信箱、家長(zhǎng)信箱，建立了親情的聊天室等等。通過(guò)多種活動(dòng)，多樣形式，積極探索在家校共育中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感能力的途徑，家長(zhǎng)和孩子也會(huì)在家校的良好溝通和日益密切的聯(lián)系中受益多多。
我相信，參與家校合作的家長(zhǎng)，將會(huì)從只關(guān)心孩子的吃飽穿暖變得關(guān)注孩子全方位的成長(zhǎng)，對(duì)教育的理解及教育行為也將發(fā)生很有意味的變化。我堅(jiān)信：家校攜手，為孩子們營(yíng)造輕松、愉悅的成長(zhǎng)空間，孩子們定能在遼闊的藍(lán)天中自由翱翔！社會(huì)情感能力教育定會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的參與而更開(kāi)放、更有生機(jī)和活力！
家校共建共育總結(jié)4
家校合作是一個(gè)較難較復(fù)雜的教育機(jī)制。家長(zhǎng)社會(huì)生存壓力大、教師教學(xué)壓力重等都是順利有效開(kāi)展家校合作的絆腳石，特別是在農(nóng)村學(xué)校，更是一個(gè)難題。但從整個(gè)形勢(shì)來(lái)看，家校合作教育肯定是孩子教育的最好方式，為了學(xué)校的開(kāi)展，為了孩子的未來(lái)，更是為了不斷完善一套有效的教育機(jī)制，我校在以往幾年的不斷實(shí)踐，探索，改良中初步形成了符合我校的家校合作方法。現(xiàn)就我校家校合作工作給予總結(jié)。
一、家校合作活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)及制度建設(shè)
我校一貫都在實(shí)施以校長(zhǎng)為主任，副校長(zhǎng)為副主任，各中層為委員，班主任為活動(dòng)輔導(dǎo)員的活動(dòng)體制，并出臺(tái)了一套比擬詳細(xì)的家長(zhǎng)會(huì)制度和家訪制度。而且，班主任老師進(jìn)行家訪活動(dòng)必須先要告知學(xué)校，由學(xué)校安排一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助班主任做好家訪。
二、“家庭教育科學(xué)知識(shí)普及月〞活動(dòng)開(kāi)展情況
去年我校邀請(qǐng)過(guò)全國(guó)著名家庭教育學(xué)家來(lái)校開(kāi)展家庭教育課，由于家長(zhǎng)工作和學(xué)校的場(chǎng)地原因參加的家長(zhǎng)只有一小局部，但效果較好，很多學(xué)生家長(zhǎng)都買(mǎi)了她的家庭教育讀書(shū)，回去開(kāi)展自我學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做人首先要最會(huì)感恩家長(zhǎng)，今年上半年，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨，和諧的家庭環(huán)境，學(xué)校邀請(qǐng)到全國(guó)著名感恩教育家曾小勇老師給全校的學(xué)生及能參會(huì)的學(xué)生家長(zhǎng)作了一個(gè)沖動(dòng)人心的演講。并且，學(xué)校在本周又邀請(qǐng)到全國(guó)心理學(xué)家張緒坤老師來(lái)校進(jìn)行《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)更要學(xué)會(huì)做人》的報(bào)告會(huì)，上周已經(jīng)把邀請(qǐng)函發(fā)至家長(zhǎng)，并希望著、要求著所有家長(zhǎng)都能到位。學(xué)校每年都要開(kāi)展一次校級(jí)班主任論壇，家校合作為主題的`討論年年都論并年年改良，班主任老師在家校合作工作方面年年有進(jìn)步。
三、“家校合作指導(dǎo)員〞隊(duì)伍建設(shè)及工作成效情況
隨著家校合作不斷的開(kāi)展，我校已經(jīng)形成了一支適合我校的家校合作隊(duì)伍。家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校采取集中后分散，以校長(zhǎng)為首開(kāi)展年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，再由班主任進(jìn)行分班開(kāi)展家長(zhǎng)咨詢老師、老師通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生、老師和家長(zhǎng)共同討論協(xié)商等活動(dòng)；老師進(jìn)家庭學(xué)校每個(gè)學(xué)期開(kāi)展一次家訪活動(dòng)，大致的時(shí)間由學(xué)校安排并安排一名中層領(lǐng)導(dǎo)做協(xié)助，做好相關(guān)記錄。通過(guò)幾年的不懈努力，現(xiàn)在的家長(zhǎng)可愛(ài)了，理解了，給學(xué)校的教育添了一雙隱形的翅膀。
四、家校合作活動(dòng)日常性載體建設(shè)情況
學(xué)校通過(guò)幾年的開(kāi)展，很多硬件設(shè)施完善了。除了周末學(xué)生一般都生活在學(xué)校，為了讓家長(zhǎng)放心，更是安心，我校出臺(tái)家長(zhǎng)開(kāi)放日制度，每周二，四家長(zhǎng)可以來(lái)校進(jìn)行監(jiān)督，指導(dǎo)，并落實(shí)值日領(lǐng)導(dǎo)做好接待及記錄工作；為了能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣，在各位家長(zhǎng)的配合下，學(xué)校開(kāi)通了校訊通，并有百分之八十以上的學(xué)生參加，給班主任創(chuàng)造向家長(zhǎng)傳輸學(xué)生在校生活情況一條有益渠道。
五、家校合作活動(dòng)長(zhǎng)期機(jī)制建設(shè)情況、成果和經(jīng)驗(yàn)
我校的家校合作活動(dòng)已有一定的規(guī)律。不管是在組織機(jī)構(gòu)，隊(duì)伍建設(shè)，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，校訊通等方面都是可以長(zhǎng)期實(shí)施并不斷改良落實(shí)的，在此根底上，現(xiàn)在我校還在進(jìn)行家長(zhǎng)委員會(huì)改革，本來(lái)以校為單位的，方案改革成以班級(jí)為單位，讓更多的家長(zhǎng)參與到學(xué)校的監(jiān)督、建設(shè)中來(lái)。對(duì)于成果，通過(guò)學(xué)校的幾年的努力，家長(zhǎng)理解學(xué)校了，家長(zhǎng)更會(huì)監(jiān)督學(xué)校了，我想這是最大的成果。關(guān)于經(jīng)驗(yàn)，就是做好以上幾點(diǎn)并不斷改良，就是做好自己應(yīng)該做的，做的對(duì)的氣學(xué)及生家長(zhǎng)。
六、存在問(wèn)題及意見(jiàn)
建議家和校，字眼是別離的，但內(nèi)在是一起的，只有家校合作起來(lái)才能更好的教育好現(xiàn)代化的孩子。事情人人都知道，實(shí)施卻是很辛苦。我們?cè)谧黾倚；顒?dòng)所存在的問(wèn)題也是社會(huì)問(wèn)題，學(xué)校教育了，學(xué)生了解了，家長(zhǎng)知道了，但是社會(huì)不給力。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)為了生存除了工作還是工作，我們?cè)趯W(xué)校努力了，但周末在家里學(xué)生出現(xiàn)無(wú)人管理現(xiàn)象，一些社會(huì)不良風(fēng)氣的熏陶，某些東西的誘惑，學(xué)生脆弱的心靈。后果就是把問(wèn)題帶到學(xué)校，影響學(xué)校教育。建議是希望各地的部門(mén)跟部門(mén)能有益的結(jié)合，讓整個(gè)大環(huán)境能優(yōu)化起來(lái)，給學(xué)校教育創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境。
家校共建共育總結(jié)5
為了讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、管理措施、校園建設(shè)、教學(xué)動(dòng)態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)的思想觀念跟上學(xué)校步伐，與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育更有成效，更有保障。同時(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任之間的思想、感情的交流，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。現(xiàn)總結(jié)如下：
1、優(yōu)化家長(zhǎng)學(xué)校組織。
學(xué)校每學(xué)期舉辦二到三次家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，由學(xué)校行政和教師組成宣講團(tuán)向家長(zhǎng)做講座，內(nèi)容涉及家庭教育、習(xí)慣養(yǎng)成、心理干預(yù)等一系列內(nèi)容，豐富家長(zhǎng)知識(shí)、提高家庭教育水平的同時(shí)，也給教師和家長(zhǎng)提供了一個(gè)面對(duì)面的時(shí)機(jī)，使家長(zhǎng)和老師針對(duì)個(gè)別學(xué)生的情況有了更深入的了解和交流，為學(xué)生的教育和開(kāi)展做好了更加充分的準(zhǔn)備。
2、學(xué)校成立了新的.家長(zhǎng)委員會(huì)，并召開(kāi)了學(xué)區(qū)工作委員會(huì)會(huì)議。
家長(zhǎng)委員會(huì)由每班一名家長(zhǎng)組成，并明確了家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)。學(xué)校將家校合作納入學(xué)校整體工作規(guī)劃，建立了家長(zhǎng)委員會(huì)議事制度，緊緊圍繞學(xué)生成長(zhǎng)、家庭教育、學(xué)校開(kāi)展、教育策略等問(wèn)題不定期的進(jìn)行溝通協(xié)商，使家長(zhǎng)充分的參與到學(xué)生教育與學(xué)校開(kāi)展的工作當(dāng)中來(lái)。學(xué)校還邀請(qǐng)學(xué)區(qū)工作委員會(huì)成員來(lái)校共商新學(xué)期各項(xiàng)合作事宜，為學(xué)生成長(zhǎng)出謀劃策。
3、完善各項(xiàng)鼓勵(lì)機(jī)制。
學(xué)校將班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系情況納入班主任考核內(nèi)容，包括通過(guò)電話、家校路路通的形式進(jìn)行家訪情況、發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)情況、開(kāi)放日家長(zhǎng)參與活動(dòng)情況等均納入班主任考核內(nèi)容，從而使家校聯(lián)系逐步步入正規(guī)化、常態(tài)化軌道。在鼓勵(lì)家長(zhǎng)方面，我校每學(xué)期都根據(jù)家校合作情況由班主任推薦、學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)，并在學(xué)期末的家長(zhǎng)開(kāi)放日或休業(yè)式活動(dòng)中進(jìn)行表彰，這極大地鼓勵(lì)了學(xué)生家長(zhǎng)支持家校合作、參加家校合作、做好家校合作的熱情。
4、家訪活動(dòng)
我校鼓勵(lì)教師通過(guò)家校路路通信息發(fā)送、電話家訪、面對(duì)面交流等多種方式積極進(jìn)行家訪活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，同時(shí)將家訪活動(dòng)和家校路路通信息發(fā)送情況列入教師考核，保證了家訪活動(dòng)正常、有序的進(jìn)行。
5、家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)
我校定期每月開(kāi)展家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，邀請(qǐng)資深家庭教育指導(dǎo)師我校馬洪珍老師為家長(zhǎng)支招，深受家長(zhǎng)歡送和好評(píng)，同時(shí)還了解各班貧困生及家庭有其他困難的學(xué)生的情況，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)想方法，幫助家長(zhǎng)們解決問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，我校以這樣的方式為多名貧困生及有特殊困難的家庭提供了幫助，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)和好評(píng)，從而也取得了更多家長(zhǎng)的支持與信任。
6、家長(zhǎng)開(kāi)放日
我校每學(xué)期都定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)深入課堂、宿舍、食堂，了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況。學(xué)生和家長(zhǎng)歡聚一堂，共享天倫之樂(lè)的同時(shí)加強(qiáng)了與學(xué)校、與各位任課教師的聯(lián)系，為做好家長(zhǎng)學(xué)校工作提供了家校交流的平臺(tái)。同時(shí)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校觀摩新生軍訓(xùn)的匯報(bào)表演，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和支持。
7、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校活動(dòng)
我校利用家長(zhǎng)授課活動(dòng)的時(shí)機(jī)，向家長(zhǎng)下發(fā)了“家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查〞，內(nèi)容包括師德建設(shè)、教師綜合評(píng)價(jià)等等。學(xué)校認(rèn)真接受和采納家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，為更好地做好學(xué)校教育工作提供了保障。
8、校務(wù)公開(kāi)
我校通過(guò)校園櫥窗進(jìn)行校務(wù)公開(kāi)，使家長(zhǎng)更深入地了解學(xué)校的師資及現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)學(xué)校透明化辦公。另外我校還利用網(wǎng)站上傳學(xué)校信息，保證學(xué)校每一次活動(dòng)、學(xué)生每一次比賽情況都能及時(shí)道反映到家長(zhǎng)眼中，從而使家長(zhǎng)時(shí)刻了解學(xué)生的在校生活。我校在網(wǎng)站上還專門(mén)設(shè)立了“校長(zhǎng)信箱〞一欄，使家長(zhǎng)隨時(shí)能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式與校長(zhǎng)面對(duì)面，隨時(shí)說(shuō)出自己的意見(jiàn)，保障了信息的暢通。
9、開(kāi)設(shè)講座情況
本學(xué)年我校三個(gè)年級(jí)共開(kāi)設(shè)六場(chǎng)講座，分別是《學(xué)業(yè)生涯早規(guī)劃》、《但凡預(yù)那么立》、《家有考生》、《發(fā)揮家長(zhǎng)效應(yīng)》、《家長(zhǎng)如何幫助孩子做好職業(yè)生涯規(guī)劃》、《高三學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)》等，反響非常好。
學(xué)校和家庭這兩個(gè)主要場(chǎng)所對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。因此我校將進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，為學(xué)生未來(lái)開(kāi)展保駕護(hù)航。
家校共建共育總結(jié)6
新學(xué)期開(kāi)始，教導(dǎo)處著眼于以下幾方面的工作，取得了一些成績(jī)，也有一些待完善的地方。為更好的完成新學(xué)年的教學(xué)工作，對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真制訂工作方案
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制定了工作方案，在學(xué)校工作方案的指導(dǎo)下，結(jié)合工作實(shí)際，我們精心制訂了教導(dǎo)處工作方案，明確了工作目標(biāo)，使每一階段的工作內(nèi)容具體化，讓工作有序進(jìn)行，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常開(kāi)展。
二、加大精致管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。
建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開(kāi)齊、開(kāi)足課節(jié)，上好規(guī)定課程，嚴(yán)格按照課表上課。堅(jiān)持學(xué)生的全面開(kāi)展，差異開(kāi)展和可持續(xù)開(kāi)展，使每一位學(xué)生能健康開(kāi)展，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間和學(xué)生作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)定用好教輔用書(shū)，不得私自課外征訂。注重抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，在照顧好差生的同時(shí)，要重視培養(yǎng)優(yōu)等生。重申了學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教師的課堂行為。
學(xué)校更加重視課堂教學(xué)，認(rèn)為搞好素質(zhì)教育的主陣地在課堂，要開(kāi)展能力，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化課堂教學(xué)是重要措施和手段。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究并制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案和落實(shí)推廣的措施。
三、教學(xué)常規(guī)工作今學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作井然有序，學(xué)校力度大，教師自覺(jué)，教導(dǎo)處催促得力，學(xué)生的作業(yè)教師全批全改，改變了過(guò)去打突擊，應(yīng)付檢查的弊端，作業(yè)多為課堂作業(yè)，當(dāng)堂完成，極大的提高了教學(xué)效果，在今年接受中心小學(xué)的常規(guī)檢查中得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
四、進(jìn)一步穩(wěn)固、標(biāo)準(zhǔn)良好的考風(fēng)、考紀(jì)
新學(xué)期學(xué)校認(rèn)真制定了《關(guān)于嚴(yán)肅考試紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定》并且在每次考試前，在教師會(huì)上組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，召開(kāi)全校學(xué)生會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在我校形成了作弊可恥的氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性比上學(xué)期更加積極努力。
五、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的工作積極性
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變思想觀念教師隨著學(xué)校的指揮棒，在這一思想的支配下，學(xué)校積極推行變“精英〞教育為“群眾〞教育的教育觀念，讓教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，收到良好的效果。
六、落實(shí)教研教改課題，以教改促質(zhì)量
教導(dǎo)處在搞好原有的“作文、閱讀〞教改的同時(shí)，積極推廣洋思教學(xué)法，實(shí)行分層教學(xué)，讓優(yōu)生吃飽，差生吃好，不使一個(gè)學(xué)生落伍，教導(dǎo)處嚴(yán)格規(guī)定，對(duì)后進(jìn)生要布置不同的作業(yè)，不要歧視后進(jìn)學(xué)生。教導(dǎo)處還重視加強(qiáng)優(yōu)生的培養(yǎng)工作，作為常規(guī)量化的重要環(huán)節(jié)，層層落實(shí)優(yōu)生方案、目標(biāo)。
七、教導(dǎo)處今學(xué)期圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)這一目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)
從上課、作業(yè)、考試等方面嚴(yán)格要求，嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證上課40分鐘的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)缺勤學(xué)生嚴(yán)格登記，并實(shí)行補(bǔ)課制度。召開(kāi)了六年級(jí)畢業(yè)班優(yōu)生座談會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺汲鰞?yōu)異成績(jī)。了解他們的學(xué)習(xí)生活等情況。對(duì)教師教學(xué)的情況，半年時(shí)間改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的松、散、懶的狀態(tài)，不管在校內(nèi)、校外，感覺(jué)到了學(xué)習(xí)的緊張氣氛，受到社會(huì)各界的好評(píng)。
以上工作，雖取得了一點(diǎn)進(jìn)步，但還有很大缺乏，有待在下一學(xué)年工作中加以完善、充實(shí)和改良。
家校共建共育總結(jié)7
為充分發(fā)揮家長(zhǎng)整體教育中的奠基作用，特殊功能和長(zhǎng)久效應(yīng)，努力促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成合力，提高家長(zhǎng)科學(xué)教子的能力和水平，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展了家校聯(lián)手共創(chuàng)教育新篇章活動(dòng)，下面就學(xué)校家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)工作作以小結(jié)。
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高認(rèn)識(shí)，做好學(xué)校家長(zhǎng)之間的橋梁紐帶作用。
家校聯(lián)系的紐帶是班主任，班主任是學(xué)校工作的重要力量，班主任是校長(zhǎng)的兵，學(xué)生的頭，是各項(xiàng)工作的直接組織者，班主任要充分發(fā)揮這一作用，做好家校之間的溝通聯(lián)系工作。
2、舉辦家長(zhǎng)講座。
家庭教育是指父母或其他年長(zhǎng)者在家庭里對(duì)兒童和青少年進(jìn)行的教育。它與正規(guī)的'學(xué)校教育不同，是在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境里，在有親情的幾代人中進(jìn)行的一種教育。構(gòu)成家庭教育的活動(dòng)是零碎的，主要由家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)，解答問(wèn)題，傳授日常知識(shí)，進(jìn)行道德倫理教育等一系列活動(dòng)組成的。家庭是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家庭生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷對(duì)于人的一生有著深刻的影響。為了使家長(zhǎng)在教育孩子方面有所啟迪，在家長(zhǎng)會(huì)上聘請(qǐng)班級(jí)教育孩子成功的家長(zhǎng)傳授經(jīng)驗(yàn)互相提高。主要內(nèi)容有：
①小學(xué)生養(yǎng)成教育；
②關(guān)心孩子心靈的成長(zhǎng)；
③孩子心理健康教育；健康成長(zhǎng)，和諧開(kāi)展等等。他們以其切身的經(jīng)歷和大量的事例，講述了家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中，潛移默化的重要性，以及有意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵性，使在座的學(xué)生家長(zhǎng)感受很深，受益匪淺。
3、積極探索家教新路子，讓家長(zhǎng)走入學(xué)校，走進(jìn)課堂。
定期向家長(zhǎng)舉辦示范課，公開(kāi)課，讓家長(zhǎng)參與教學(xué)，進(jìn)行家長(zhǎng)評(píng)教。家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)，密切家校聯(lián)系，形成合力。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)、教師之間的交流多了，關(guān)系融洽了。
4、靈活召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
家長(zhǎng)會(huì)分定期和不定期兩種，一是開(kāi)學(xué)初舉行的面向全體家長(zhǎng)的定期家長(zhǎng)會(huì)，二是根據(jù)具體情況召開(kāi)的不定期、不定員的家長(zhǎng)會(huì)。
5、進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。
家庭教育是學(xué)校教育的重要陣地，又是薄弱環(huán)節(jié)，先有家庭教育，再有學(xué)校教育，家長(zhǎng)是永遠(yuǎn)的老師，起著別人無(wú)法取代的作用，一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，往往凝聚著幾代人的希望，目前家教中重言教輕身教、重智育輕德育的傾向嚴(yán)重，針對(duì)這一情況，充分利用班會(huì)、舉行了勞動(dòng)習(xí)慣從整理書(shū)包、掃地抓起，品德養(yǎng)成從尊敬父母、尊敬老師抓起，文明習(xí)慣從說(shuō)話說(shuō)起，學(xué)習(xí)習(xí)慣從小處抓起的品德養(yǎng)成教育，使他們從小具有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)打下根底。
總之，通過(guò)開(kāi)展家校聯(lián)手工作，使廣闊家長(zhǎng)樹(shù)立了正確的教子思想，自覺(jué)履行了教育子女的職責(zé)，增強(qiáng)了做合格、優(yōu)秀家長(zhǎng)的責(zé)任，學(xué)校也在教育教學(xué)的過(guò)程中增強(qiáng)了活力，提高了教育成效。
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