班主任培訓總結集錦
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的班主任培訓總結集錦，歡迎閱讀與收藏。
當張校長通知我參加這次全國中小學班主任培訓時感到非常高興，因為全區各小學班主任培訓只有我一人參加，能夠參加培訓確實很不容易，我想我一定要好好把握這次學習機會。1月9號，我和朋友坐火車趕往石家莊師范大學民族學院報到，體驗一次大學的校園生活。
我要感謝領導給了我這個普通的小學班主任這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”這次培訓收獲很大，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到：當一個好班主任要花很多的精力和時間，要付出較大的代價和努力。雖然只有短短的二十天，但這次培訓學習讓我的心靈受到沖擊。
河北民族學院為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。開班儀式那天很隆重，省繼續教育處長——智學博士，給我們做了重要的講話，使我們知道做一位專業化的老師，我們的標準是什么?怎樣幸福的工作?開班儀式結束后，班主任郝老師給我們開了一次班會，選了一位大哥做我們的班長，雖然我們來自全省各地，但班主任的體貼、井井有條的安排，還有大家的熱情，我們很快就熟悉起來，大家都明確自己的任務后就開始學習了。
通過參加與專家面對面的學習，這些國家級的班主任以及專家對案例的分析和提出的解決方法，我的感悟頗深。河北師范大學張驥教授、李樹青教授、張怡梅教授、劉國學副教授、高志敏副教授分別做了《教育科研方法》《班主任工作藝術》《教師禮儀》《教師職業道德》《未成年人思想道德建設》等報告。畢業于德國柏林自由大學、曾在清華大學從事博士后研究工作、陜西師范大學教育部國家教育創新平臺的年青專家衣新發博士為學員們做了《班主任工作創新的心理策略》的報告。
張怡梅老師講的《教師禮儀》，讓我學到很多知識，懂得教師應該怎樣為人師表，以身作則。王學文老師讓我懂得要愛學生，讓學生充分地感受到老師是愛他們的。高志敏老師用幽默風趣的語言，讓我們在愉快的氛圍中受到知識的熏陶……
無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。教授們幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人佩服。他們用愛心感染學生，讓反思成為一種習慣的教學給了我深深地震撼，印象特別深的是衣新發老師的報告《班主任工作創新的心理策略》中，提到教師要知己知彼，要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都要考上大學，而我們的教育不是要把每一個孩子都培養成大學生，社會需要各種各樣的人才，我們要全方位的培養人才，促進人的發展，使孩子受到心靈的熏陶。自身有兩點的深刻體會。
一、關于“教育主題”
作為班主任老師，我經常聽家長的抱怨：“老師啊，我怎么這么倒霉?一個孩子都教育不好……”，那種捶胸頓足痛苦萬分的樣子，常常令我心里很不是滋味。一般情況下，我都會趕緊勸慰家長，不斷地告訴他們，孩子的成績差不是孩子的過錯，更不是家長的錯誤，孩子有一個成長發展的過程;我們不能以成績好壞來判定一個孩子品德修養、個體素質等的好壞。每次看著家長信服的點頭，我都很是欣慰。但是，談話結束的時候，家長往往很不甘心的又說“他硬是比某同學差很多嘛!”，一句話，就把我們的交流打回原地，我是真的很無語!聽了教授們的講座，我頭腦中關于教育主題的思考更加清晰起來。我們的教育，真的應該圍繞著“生活能力的培養”和“人生的引領”這兩個方面來進行。所謂“生活能力”是指做事謀生的能力：在學校會學習，在社會能立足，從做事求職到一生生存無憂。所謂“人生的引領”則是指精神生活的豐富，以德育養成善良高尚的品行，以智育培養自由獨立的頭腦，以美育陶冶美麗豐富的情感。看到這里，您可能已經明白，我為什么會勸慰我的那些痛苦的家長們，不要只盯著孩子的成績了。是的，作為教師，我當然知道一個孩子“會學習、能考試”很重要。一個個中小城市或者鄉村的孩子，想要走出狹小的天地，到更廣闊的天地遨游，必須走學習進修提高的道路。但是，家長朋友們，同行們，我們必須也同時能夠看到，那些有一技之長的孩子的優勢!他們憑著自己的一技之長，同樣可以在社會上立足。他們踏踏實實的努力著，靠著自己勤勞的雙手，一樣的在為社會造福啊!如果一味的指責孩子的成績差，一無是處，把他們的信心全部打擊殆盡，他們能有學習技術特長的信心嗎?他們還敢于展示自己的一技之長嗎?
我們的社會在向前發展，我們當家長的、當老師的人對好孩子的標準也應該有全新的改變，應該多元化起來。面對天真無邪的可塑性極強的孩子們，能讀書的，我們鼓勵他好好讀書，胸懷報國大志;能做事的，我們鼓勵他踏踏實實的做事，把會做的事情做到極致;能動手的，我們理解并包容他把手藝學得精益求精……這樣一來，我們的每一個孩子是不是更快樂一些呢?我們念叨著千百年來那句教育孩子的真經“我真是恨鐵不成鋼啊”時，我們應該清楚的知道：鐵就是鐵，它永遠成不了剛!不過，我們可以通過自己觀念的轉變，讓每一塊鐵都是最快樂的鐵，最健康的鐵啊!
果真做到這一點，我們關于教育主題的思考，才會有意義!
二、要做善思型的老師
(一)是老師要開展好工作就要做善思型教師，不要每天糊涂工作，按部就班，時間長了工作沒有樂趣，學生也會覺得老師無趣，失去對老師的喜愛;
(二)是老師要善于觀察，老師要觀察學生的變化、發展、個性、心理現象，因材施教，培養學生全面發展。
(三)是老師要善于反思，對工作中出現的好的、壞的現象，老師都要及時反思，要定好下一步的計劃，怎樣發揚優點，消除不良現象。是班級形成良好的班風。
(四)是善于總結，做好筆記。大多數老師做了很多事，就是做完就拉倒，不善于總結，寫隨筆，時間長了就忘了，不能成為很好的經驗保留下來，很可惜，所以我覺得老師們應該抽出時間總結好的經驗。一定要下定決心去做呀!
其次，我同時還參加了網上的遠程學習，我聽到的和看到的最多的話就是：看了這些案例，聽了專家的析評，與各同行交流，有很到的收獲。我自己的感覺也是這樣的。首先對這次培訓我是肯定，我們能通過國家舉辦的遠程教育班主任學習可以學到很多東西，可以看到一些我們經常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓后我相信這些老師會對電腦的操作有一定的了解，也讓我們知道網絡資源是如此豐富，通過網絡可以學到好多東西。
培訓的內容總共分六個模塊，針對中小學班主任日常工作中面臨的實際問題進行安排,分別是班主任的每一天、班主任的每一學年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學生、做一個專業的班主任。每個模塊有八個專題，每個專題有案例、對話班主任、對話專家、綜合評價、擴展案例、相關文獻、作業等。學習完第一個模塊后，大家都清楚了怎么去學習。每一個模塊要求我們閱讀每個專題的案例，然后從每個模塊選修一個專題精讀并參與互動園地的討論。最后，每人完成一份作業和一份學習感言。這次遠程培訓采取線上線下結合(網上主講教師與本地的輔導教師相結合，網上課堂與網下班級組織相結合)的形式，形成以實踐反思、同伴互助、專業引領為主要方式，有效促進班主任專業發展的網絡平臺。每個課程模塊的學習，通過"提交問題→學習視頻講授→瀏覽每個專題的案例與評析→選擇一個專題重點深入自學互動交流研討。
感謝河北師范大學民族學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!做為人民教師，只要我們選擇正確合理的方法積極的引導學生，把“愛”獻給學生，與學生建立融洽、和諧的師生關系，師生互動，生生互動，就一定會達到我們的教育目的，提高學生的整體素質，為社會輸送真正的人才。想象一下，實踐一下，踐行下去，任何孩子將來的生活，都應該從今天開始準備!老師們，家長們，讓我們共同努力，為孩子們的明天做最好的準備吧!
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