師德師風個人年度工作總結

時間：2025-12-12 08:46:18 銀鳳總結我要投稿

師德師風個人年度工作總結（精選22篇）

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們要做好歸納，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編精心整理的師德師風個人年度工作總結大全，歡迎大家分享。

師德師風個人年度工作總結（精選22篇）

　　師德師風個人年度工作總結 1

　　2025年，在教育系統深化師德師風建設的背景下，我作為一名小學班主任兼語文教師，始終秉持“學高為師，身正為范”的準則，以“立德樹人”為根本任務，將師德師風建設貫穿教育教學全過程。在學校領導的指導和同事的影響下，我在思想淬煉、育人實踐和作風錘煉上均取得一定進步。現將本年度師德師風工作情況總結如下。

　　思想建設方面，深入學習《新時代中小學教師職業行為十項準則》等政策文件，參加校級師德專題培訓6場、區級師德報告會2場，撰寫學習心得8篇、思想匯報4份。主動關注教育領域先進典型事跡，學習張桂梅、于漪等名師的育人精神，將“關愛每一位學生”的理念根植于心。積極參與學校組織的師德宣誓、主題黨日等活動，強化責任意識和使命擔當，樹立正確的教育觀、學生觀和教師觀。

　　育人實踐中，我始終把學生的身心健康和全面發展放在首位。針對小學生年齡小、心智尚未成熟的特點，堅持“嚴慈相濟”的'管理方式，建立個性化成長檔案，記錄每位學生的性格特點、學習情況和心理狀態，全年累計開展一對一談心談話120余次，幫助20余名性格內向、學習困難的學生建立自信。尊重學生個體差異，在課堂教學中推行分層教學設計，不歧視、不體罰任何一名學生，努力為學生營造平等、包容的學習氛圍。注重言傳身教，在日常教學中規范言行舉止，主動彎腰撿起教室地面的紙屑、耐心解答學生的每一個疑問，用實際行動為學生樹立良好榜樣。積極參與家校共育，召開家長會4場，開展家訪25次，與家長真誠溝通學生成長情況，形成育人合力。

　　作風錘煉上，我嚴格遵守學校各項規章制度，做到不遲到、不早退、不曠工，全年滿負荷完成教學任務，累計授課400余節。堅守廉潔從教底線，拒絕家長任何形式的禮品、宴請，不組織學生參加有償補課，不推薦教輔資料，始終保持清正廉潔的育人本色。主動參與學校師德師風監督工作，積極建言獻策，協助教研組完善師德考核機制。反思全年工作，仍存在不足：一是對個別特殊家庭學生的關愛方式不夠精準，幫扶效果有待提升；二是師德理論學習的深度不足，理論與實踐結合不夠緊密。今后，我將加強特殊教育知識學習，優化幫扶策略；深化師德理論研究，將學習成果更好地轉化為育人實踐。2026年，我將繼續以高標準嚴格要求自己，踐行師德規范，努力成為學生喜愛、家長放心的人民教師。

　　師德師風個人年度工作總結 2

　　2025年，初中階段作為學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，師德師風建設尤為重要。作為一名初中數學教師兼備課組組長，我始終以“立德樹人”為核心，將師德修養與教學工作、團隊建設深度融合，在踐行師德規范、培育學生品格、引領團隊成長中履行教師職責。現將本年度師德師風工作情況總結如下。

　　思想引領方面，我堅持理論學習與實踐反思相結合，深入學習黨的教育方針政策和師德師風相關法規，參加市級師德師風專題培訓3場，撰寫學習筆記2萬余字。主動參與學校組織的“師德師風建設年”系列活動，通過專題研討、經驗交流、警示教育等形式，強化廉潔從教、關愛學生的意識。作為備課組組長，帶頭組織組員開展師德學習活動8場，引導團隊教師樹立正確的教育理念，形成“比學趕超”的師德建設氛圍。

　　育人工作中，我注重挖掘數學學科的德育元素，將邏輯思維培養與品格教育相結合，在課堂教學中滲透嚴謹求實、迎難而上的精神品質。關注初中生青春期心理特點，建立“心理疏導臺賬”，及時發現并解決學生早戀、叛逆、厭學等問題，全年累計開展心理輔導30余次，幫助15名學生走出心理困境。尊重學生的主體地位，在班級管理和教學中充分聽取學生意見，鼓勵學生大膽質疑、主動探究，培養學生的獨立思考能力和創新精神。嚴格遵守教學規范，認真備課、上課、批改作業，全年完成教案編寫80余份，作業批改超6000本，確保教學質量的同時，以嚴謹的治學態度影響學生。積極參與校園德育活動，指導學生開展數學建模競賽、志愿服務等活動6場，助力學生全面發展。

　　作風建設上，我嚴格遵守教師職業行為規范，堅守廉潔底線，不接受家長的任何饋贈，不利用職務之便謀取私利。主動承擔學校安排的額外工作，在疫情防控、校園值班等工作中沖鋒在前，展現教師的責任與擔當。加強與家長的溝通協作，通過線上線下相結合的方式，及時反饋學生學習和成長情況，尊重家長的'教育理念，共同助力學生成長。反思全年工作，存在的不足主要有：一是對學生的個性化德育引導不夠精準，德育方式較為單一；二是在團隊師德建設中，對青年教師的幫扶力度不足。針對這些問題，我將加強德育理論學習，創新德育方式；建立青年教師師德幫扶機制，通過師徒結對、聽課評課等方式，提升團隊整體師德水平。2026年，我將繼續堅守師德初心，踐行育人使命，為學生的成長和教育事業的發展貢獻力量。

　　師德師風個人年度工作總結 3

　　2025年，面對高考改革和核心素養培養的雙重要求，作為一名高中英語教師兼班主任，我始終將師德師風建設放在首位，以“關愛學生、嚴謹治學、廉潔從教”為準則，在教學備考、班級管理和學生培養中踐行教師的責任與擔當。現將本年度師德師風工作情況總結如下。

　　思想建設方面，我認真研讀《新時代教師職業行為十項準則》等文件，參加省級師德師風專題培訓2場、校級師德學習活動10場，撰寫學習心得6篇。主動關注教育改革動態，將“立德樹人”的根本任務融入教學和班級管理的每一個環節。積極參與學校組織的師德先進典型評選活動，以身邊優秀教師為榜樣，反思自身不足，不斷提升師德修養。

　　育人實踐中，我始終堅持“以生為本”的理念，關注學生的學業發展和身心健康。針對高三學生備考壓力大的特點，建立“學業幫扶+心理疏導”雙重機制，利用課余時間為學生進行個性化輔導，全年累計輔導時長超300小時；開展高考備考心理輔導班會12場，幫助學生緩解焦慮情緒，樹立備考信心。尊重學生的個性差異，鼓勵學生發展特長，指導5名學生參加全國中學生英語能力競賽，其中3人獲得省級獎項。在班級管理中，堅持民主管理，建立班級規章制度，引導學生自我管理、自我教育，培養學生的責任意識和團隊協作精神。注重言傳身教，在日常工作中嚴格要求自己，用嚴謹的治學態度、飽滿的`工作熱情感染每一位學生。積極開展家校溝通，通過家長會、家訪、線上交流等方式，與家長密切配合，形成育人合力，全年累計與家長溝通超200次。

　　作風錘煉上，我嚴格遵守學校各項規章制度，做到廉潔從教、為人師表。堅決抵制有償補課、收受家長禮品禮金等違規行為，不推薦任何教輔資料，始終保持清正廉潔的育人本色。主動參與學校的師德師風監督工作，積極向學校提出師德建設的合理化建議。認真履行教師職責，全年滿負荷完成教學任務，累計授課420余節，教案編寫、作業批改等工作規范有序。反思全年工作，存在的不足主要有：一是對個別學困生的關愛和輔導力度不足，未能充分挖掘其潛力；二是師德理論學習與教學實踐的結合不夠緊密，德育滲透的方式有待創新。今后，我將建立學困生個性化幫扶計劃，加大輔導力度；深入研究學科德育元素，創新德育滲透方式，提升育人實效。2026年，我將繼續堅守師德初心，以更高的標準要求自己，努力成為一名讓學生喜愛、家長滿意、社會認可的高中教師。

　　師德師風個人年度工作總結 4

　　2025年，中職教育聚焦職業技能培養與職業素養塑造，作為一名中職電子商務專業教師，我始終秉持“德技并修、工學結合”的教育理念，將師德師風建設與職業教育特點相結合，在教學實踐、技能培養和學生管理中踐行教師使命。現將本年度師德師風工作情況總結如下。

　　思想建設方面，我深入學習黨的職業教育方針政策，認真研讀《新時代中等職業學校教師職業行為十項準則》等文件，參加中職教育師德師風專題培訓4場，撰寫學習心得5篇。主動關注職業教育發展動態，深刻認識到中職教師不僅要傳授專業技能，更要培養學生的職業道德和職業精神。積極參與學校組織的`師德師風主題活動，通過先進典型學習、警示教育等形式，強化責任意識和服務意識，樹立正確的職業教育觀。

　　育人實踐中，我堅持“以生為本”，結合中職學生活潑好動、動手能力強的特點，將師德教育融入專業教學和技能訓練中。在《電子商務實務》等課程教學中，滲透誠信經營、客戶至上的職業道德理念，通過案例分析、模擬實踐等方式，培養學生的職業素養。注重學生技能培養的同時，關注學生的身心健康，建立“技能幫扶+心理疏導”機制，利用課后時間指導學生進行技能訓練，全年累計指導學生參加職業技能競賽6場，其中2名學生獲得市級電子商務技能競賽二等獎；開展一對一談心談話80余次，幫助30余名學生樹立正確的職業觀和人生觀。尊重學生的個體差異，不歧視、不放棄任何一名學生，對學習困難、行為有偏差的學生耐心引導，幫助其改正不足。積極開展校企合作，帶領學生深入企業實踐，邀請企業技術骨干開展講座，讓學生了解行業規范和職業要求，提升學生的職業適應能力。

　　作風建設上，我嚴格遵守學校各項規章制度，做到廉潔從教、為人師表。堅決抵制有償補課、收受學生及家長禮品禮金等違規行為，不利用職務之便謀取私利。認真履行教師職責，全年完成教學課時400余節，編寫教學案80余份，技能訓練指導超200小時，確保教學質量。主動參與學校的師德師風建設工作，積極建言獻策，協助教研組完善師德考核機制。反思全年工作，存在的不足主要有：一是對學生職業道德教育的系統性不足，教育內容較為零散；二是與企業合作開展師德教育的深度不夠，未能充分利用企業資源。針對這些問題，我將編寫中職電子商務專業職業道德教育手冊，系統開展職業道德教育；加強與企業的深度合作，引入企業職業道德培訓課程，提升育人實效。2026年，我將繼續堅守師德初心，踐行職業教育使命，為培養高素質技術技能人才貢獻力量。

　　師德師風個人年度工作總結 5

　　2025年，高校作為人才培養和科學研究的重要陣地，師德師風建設是教師隊伍建設的核心。作為一名高校歷史學專業教師，我始終秉持“教書育人、科研育人、立德樹人”的理念，將師德師風建設貫穿教學、科研和學生培養全過程。在學校領導的指導和同事的'影響下，不斷提升自身師德修養和育人水平。現將本年度師德師風工作情況總結如下。

　　思想建設方面，我認真研讀《新時代高校教師職業行為十項準則》等文件，參加國家級師德師風專題培訓2場、校級師德學習活動8場，撰寫學習心得7篇、學術倫理反思報告2份。

　　育人實踐中，我堅持“以學生為中心”，將知識傳授與價值引領相結合。在《中國古代史》《歷史文獻學》等課程教學中，挖掘歷史學科中的愛國主義、集體主義等德育元素，通過專題講座、學術研討等方式，培養學生的家國情懷和歷史責任感。注重培養學生的學術素養和創新能力，指導學生開展學術研究，全年指導本科生畢業設計15篇，其中2篇獲得校級優秀畢業設計；指導3名學生申報校級科研創新項目，均成功立項。尊重學生的學術觀點，鼓勵學生大膽質疑、勇于探索，營造平等、開放的學術氛圍。關注學生的成長發展，利用課余時間與學生交流學習、生活和職業規劃，全年累計開展談心談話60余次，幫助學生解決實際問題20余件。積極參與校園文化建設，組織歷史文化節、學術講座等活動8場，豐富學生的課余生活，提升學生的文化素養。

　　作風建設上，我嚴格遵守高校教師職業行為規范，堅守學術誠信底線，堅決抵制學術不端行為，全年發表學術論文3篇，均嚴格遵守學術規范。堅持廉潔從教，不接受學生及家長的任何饋贈，不利用職務之便謀取私利。認真履行教師職責，全年完成教學課時360余節，教案編寫、作業批改等工作規范有序。主動參與學校的師德師風監督工作，積極為學校師德建設建言獻策。反思全年工作，存在的不足主要有：一是對學生的個性化指導不夠精準，部分學生的學術潛力未能充分挖掘；二是師德教育與專業教學的融合不夠深入，德育滲透的方式有待創新。今后，我將建立學生個性化培養計劃，加大對學生的學術指導力度；深入研究學科德育元素，創新德育滲透方式，提升育人實效。2026年，我將繼續堅守師德初心，踐行高校教師的使命與擔當，為培養高素質歷史學專業人才貢獻力量。

　　師德師風個人年度工作總結 6

　　2025年，特殊教育學校教師肩負著關愛特殊兒童、助力其成長成才的重要使命。作為一名特殊教育學校智障學生語文教師，我始終秉持“愛心、耐心、責任心”的準則，將師德師風建設融入特殊教育的每一個環節，用愛與堅守為特殊兒童撐起一片藍天。現將本年度師德師風工作情況總結如下。

　　思想建設方面，我深入學習黨的特殊教育方針政策，認真研讀《新時代特殊教育教師職業行為十項準則》等文件，參加特殊教育師德師風專題培訓5場，撰寫學習心得6篇。主動關注特殊教育發展動態，深刻認識到特殊教育教師不僅要傳授知識，更要給予學生更多的關愛和陪伴。積極參與學校組織的師德師風主題活動，通過先進典型學習、經驗交流等形式，強化愛心育人、責任育人的意識，樹立正確的特殊教育觀。

　　育人實踐中，我堅持“以生為本”，結合智障學生的認知特點和學習需求，制定個性化的教學計劃和育人方案。在語文教學中，采用直觀教學、游戲教學等方式，幫助學生掌握基本的語言文字知識，全年累計完成教學課時420余節，編寫個性化教案80余份。注重學生的生活自理能力和社交能力培養，組織學生開展生活技能訓練、社交游戲等活動30余場，幫助學生提升適應社會的能力。用愛心和耐心對待每一位學生，尊重學生的個體差異，不歧視、不放棄任何一名學生，對學生的每一點進步都及時給予鼓勵和表揚，幫助學生建立自信。關注學生的身心健康，定期與學生進行談心交流，了解學生的'心理狀態，及時進行心理疏導，全年累計開展心理輔導40余次。積極開展家校溝通，與家長密切配合，共同制定學生的康復計劃，形成育人合力，全年累計與家長溝通超150次。

　　作風建設上，我嚴格遵守學校各項規章制度，做到廉潔從教、為人師表。堅決抵制有償補課、收受家長禮品禮金等違規行為，不利用職務之便謀取私利。認真履行教師職責，主動承擔學校安排的額外工作，在學生生活照料、校園安全等工作中沖鋒在前，展現教師的責任與擔當。主動參與學校的師德師風建設工作，積極建言獻策，協助學校完善師德考核機制。反思全年工作，存在的不足主要有：一是對特殊兒童的康復訓練知識掌握不夠全面，康復指導的專業性有待提升；二是與家長的溝通方式不夠豐富，家校共育的實效有待加強。針對這些問題，我將加強特殊教育康復知識學習，提升康復指導的專業性；創新家校溝通方式，通過家長會、家訪、線上交流等多種形式，提升家校共育實效。2026年，我將繼續堅守師德初心，用愛與責任踐行特殊教育教師的使命，為特殊兒童的成長和發展貢獻力量。

　　師德師風個人年度工作總結 7

　　2025年，民辦學校教師作為教育事業的重要力量，始終堅守師德底線，踐行育人使命。作為一名民辦中學初一年級英語教師，我始終秉持“特色育人、愛心育人、責任育人”的理念，將師德師風建設與民辦學校教育特點相結合，在教學實踐和學生管理中展現教師的良好形象。現將本年度師德師風工作情況總結如下。

　　思想建設方面，我深入學習黨的教育方針政策，認真研讀《新時代中小學教師職業行為十項準則》等文件，參加民辦教育師德師風專題培訓4場，撰寫學習心得5篇。主動關注民辦教育發展動態，深刻認識到民辦學校教師不僅要提升教學質量，更要注重學生的品德培養。積極參與學校組織的師德師風主題活動，通過先進典型學習、警示教育等形式，強化責任意識和服務意識，樹立正確的教育觀和學生觀。

　　育人實踐中，我堅持“以生為本”，結合民辦學校學生思維活躍、自主性強的特點，將師德教育融入英語教學和特色活動中。在英語教學中，滲透跨文化交際中的禮儀素養、合作精神等德育元素，通過角色扮演、英語戲劇等方式，培養學生的.綜合素質。注重學生的個性化發展，建立個性化學習檔案，針對學生的英語基礎差異制定差異化教學方案，全年累計開展一對一輔導超200小時，幫助30余名學生提升英語成績。尊重學生的個性差異，鼓勵學生發展特長，指導學生參加民辦學校英語特色大賽，3人獲得一等獎，5人獲得二等獎。在學生管理中，堅持嚴慈相濟，用愛心和耐心對待每一位學生，及時發現并解決學生學習和生活中的問題，全年累計開展談心談話70余次。積極開展家校溝通，通過家長會、家訪、線上交流等方式，與家長密切配合，形成育人合力，贏得家長的廣泛好評。

　　作風建設上，我嚴格遵守學校各項規章制度，做到廉潔從教、為人師表。堅決抵制有償補課、收受家長禮品禮金等違規行為，不推薦任何教輔資料，始終保持清正廉潔的育人本色。認真履行教師職責，全年完成教學課時400余節，教案編寫、作業批改等工作規范有序。主動參與學校的師德師風監督工作，積極為學校師德建設建言獻策。反思全年工作，存在的不足主要有：一是對學生的品德教育方式較為單一，德育效果有待提升；二是與其他教師的師德交流不夠深入，未能充分借鑒優秀經驗。針對這些問題，我將創新德育方式，開展多樣化的品德教育活動；加強與其他教師的交流合作，學習優秀的師德師風建設經驗。2026年，我將繼續堅守師德初心，踐行民辦學校教師的使命與擔當，為學生的成長和發展貢獻力量。

　　師德師風個人年度工作總結 8

　　2025年，幼兒園作為幼兒成長的第一所學校，教師的師德師風直接影響幼兒的身心健康和人格塑造。作為一名幼兒園大班教師，我始終秉持“愛心、耐心、細心”的準則，將師德師風建設融入幼兒一日生活的每一個環節，用愛呵護幼兒成長。現將本年度師德師風工作情況總結如下。

　　思想建設方面，我深入學習黨的學前教育方針政策，認真研讀《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》等文件，參加學前教育師德師風專題培訓6場，撰寫學習心得7篇。主動關注學前教育發展動態，深刻認識到幼兒園教師不僅是知識的傳授者，更是幼兒成長的引路人。積極參與幼兒園組織的師德師風主題活動，通過先進典型學習、經驗交流等形式，強化愛心育人、責任育人的意識，樹立正確的學前教育觀。

　　育人實踐中，我堅持“以幼兒為中心”，尊重幼兒的年齡特點和發展規律。在日常教學中，采用游戲化教學方式，開展語言、科學、藝術等領域的活動，培養幼兒的觀察力、想象力和動手能力，全年累計組織各類游戲活動120余場，編寫游戲教案80余份。注重幼兒的品德培養，通過故事講述、情景模擬等方式，滲透禮貌待人、團結友愛、愛護公物等德育元素，幫助幼兒養成良好的行為習慣。用愛心和耐心對待每一位幼兒，關注幼兒的情緒變化，及時給予關心和安慰，全年累計開展一對一談心交流80余次，幫助幼兒解決分離焦慮、同伴矛盾等問題30余件。尊重幼兒的個體差異，不強迫、不壓制幼兒，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，營造平等、包容的.班級氛圍。積極開展家園共育，通過家長會、親子活動、家訪等方式，與家長密切配合，共同促進幼兒成長，全年組織親子活動6場，家訪30次。

　　作風建設上，我嚴格遵守幼兒園教師職業行為規范，做到廉潔從教、為人師表。堅決抵制收受家長禮品禮金、利用職務之便謀取私利等違規行為，不組織幼兒參加有償補課，始終保持清正廉潔的育人本色。認真履行教師職責，嚴格遵守幼兒園的一日生活制度，精心照料幼兒的飲食、起居和活動，確保幼兒的安全和健康。主動參與幼兒園的師德師風監督工作，積極為幼兒園師德建設建言獻策。反思全年工作，存在的不足主要有：一是對個別性格內向幼兒的關注不夠充分，未能充分挖掘其潛力；二是師德教育與幼兒一日生活的融合不夠深入，德育滲透的方式有待創新。針對這些問題，我將建立內向幼兒個性化培養計劃，加大關注和引導力度；深入研究幼兒一日生活中的德育元素，創新德育滲透方式，提升育人實效。2026年，我將繼續堅守師德初心，用愛與責任呵護每一位幼兒，努力成為一名讓幼兒喜愛、家長放心的幼兒園教師。

　　師德師風個人年度工作總結 9

　　2025年，作為學校語文教研組組長，我始終秉持“引領教研、踐行師德、示范帶頭”的理念，在抓好教研組教研工作的同時，帶頭加強師德師風建設，引領團隊教師提升師德修養和育人水平。現將本年度師德師風工作情況總結如下。

　　思想建設方面，我深入學習黨的教育方針政策和師德師風相關法規，參加市級師德師風專題培訓3場，撰寫學習心得6篇。作為教研組組長，帶頭組織組員開展師德學習活動12場，學習《新時代中小學教師職業行為十項準則》等文件，分享先進典型事跡，引導團隊教師樹立正確的教育觀和學生觀。積極參與學校組織的師德師風主題活動，帶領教研組教師參加師德宣誓、警示教育等活動，強化團隊教師的責任意識和使命擔當。

　　育人與教研融合中，我堅持將師德師風建設與教研工作深度結合，帶領教研組教師開展“師德+教研”系列活動。組織教師開展優質課評比、教學設計大賽等活動8場，引導教師在教學實踐中踐行師德規范，將立德樹人融入教學全過程。帶領教研組完成“核心素養導向下語文課堂德育滲透策略研究”市級課題，組織教師撰寫師德與教學融合相關論文15篇，其中3篇獲得市級獎項。注重培養青年教師的師德修養和教學能力，建立“師徒結對”幫扶機制，安排8名資深教師與新入職教師結對，通過聽課評課、經驗分享等方式，幫助青年教師快速成長，在區級新教師教學比賽中2名青年教師獲得佳績。關注學生的成長發展，帶領教研組教師開展學生閱讀指導、作文輔導等活動，全年累計指導學生參加各類語文競賽20場，多名學生獲得優異成績。

　　作風建設上，我嚴格遵守教師職業行為規范，帶頭堅守廉潔從教底線，拒絕家長任何形式的禮品、宴請，不組織學生參加有償補課，為團隊教師樹立良好榜樣。認真履行教研組長職責，統籌安排教研組各項工作，組織集體備課36次，編寫教學資源庫200余套，推動教研組工作有序開展。主動參與學校的`師德師風監督工作，協助學校完善師德考核機制，對教研組教師的師德表現進行監督和評價。反思全年工作，存在的不足主要有：一是教研組師德師風建設活動形式不夠豐富，部分活動針對性不足；二是對農村校區語文教師的師德幫扶力度不夠，城鄉師德建設差距依然存在。針對這些問題，我將創新教研組師德活動形式，開展主題式、任務驅動式師德活動；建立城鄉校區教研師德幫扶機制，組織城區優秀教師到農村校區開展師德講座和教學指導活動。2026年，我將繼續帶頭踐行師德規范，引領教研組教師加強師德修養，推動語文教學質量和師德師風建設水平同步提升。

　　師德師風個人年度工作總結 10

　　2025年，作為一名小學教師，我始終堅守“學高為師，身正為范”的準則，將師德師風建設貫穿教育教學全過程。在思想上，我積極參加學校組織的師德專題培訓、主題黨日等活動，深入學習《新時代中小學教師職業行為十項準則》，不斷提升自身的思想覺悟和職業素養，樹立正確的教育觀、學生觀和教師觀。

　　教學工作中，我秉持“以生為本”的理念，尊重每一位學生的個性差異，用愛心、耐心和責任心呵護學生成長。針對小學生年齡小、自制力弱的特點，我注重言傳身教，在課堂上規范自身言行，用溫和的語言、鼓勵的眼神引導學生；在課后主動關心學生的學習和生活，對學習困難的學生進行耐心輔導，對性格內向的學生給予更多關注，努力成為學生的.良師益友。本年度，我所帶班級班風正、學風濃，學生滿意度達到98%以上。

　　在廉潔從教方面，我嚴格遵守教師廉潔自律規定，堅決杜絕有償補課、收受家長禮品禮金等行為。面對家長的熱情饋贈，我始終禮貌拒絕，并主動與家長溝通教育理念，形成家校教育合力。同時，我積極參與學校組織的公益活動，帶領學生開展志愿服務，培養學生的社會責任感。

　　本年度存在的不足：一是對個別特殊學生的心理疏導方法不夠專業；二是在師德師風理論學習的深度上還有待加強。今后，我將加強心理學知識學習，提升特殊學生教育能力，同時深入鉆研師德師風相關理論，不斷完善自我，努力成為一名讓學生喜愛、家長放心、社會滿意的人民教師。

　　師德師風個人年度工作總結 11

　　2025年，我擔任初中班主任兼語文教師，始終將師德師風建設作為工作的重中之重。作為班主任，我深知自身言行對學生的深遠影響，始終以高標準嚴格要求自己，努力成為學生成長道路上的引路人。在思想上，我積極參加學校組織的師德師風建設會議和培訓活動，認真學習先進教育理念和師德典型事跡，不斷強化責任意識和服務意識。

　　班級管理中，我堅持“嚴慈相濟”的原則，既嚴格要求學生遵守校紀校規，又給予學生充分的尊重和關愛。我注重培養學生的良好品德和行為習慣，通過主題班會、談心談話、榜樣示范等方式，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。針對初中生青春期的心理特點，我定期開展心理健康教育活動，及時發現并解決學生的心理問題。本年度，我所帶班級多次獲得“文明班級”稱號，學生違紀率低于1%。

　　在教育教學中，我認真鉆研教材，精心設計教學方案，注重提升教學質量。同時，我公平對待每一位學生，不偏袒、不歧視任何學生，為學生創造平等的學習機會。在廉潔從教方面，我嚴格遵守相關規定，主動接受家長和社會的監督，堅決抵制不良風氣。此外，我積極與家長溝通，定期召開家長會，及時反饋學生在校情況，共同促進學生成長。

　　本年度存在的不足：一是班級管理中對學生的個性化教育還不夠到位；二是與部分家長的溝通頻率和深度有待提升。今后，我將進一步加強對學生的`個體關注，制定個性化的教育方案，同時加大與家長的溝通力度，形成更加強大的家校教育合力。

　　師德師風個人年度工作總結 12

　　2025年，我擔任高中數學教師，始終堅守教育初心，踐行師德規范，將立德樹人的根本任務融入教育教學各環節。在思想上，我積極參加學校組織的師德師風學習活動，深入學習黨的教育方針政策和師德相關法律法規，不斷提升自身的政治素養和職業操守。

　　教學工作中，我注重嚴謹治學，認真備課、上課、批改作業，不斷提升教學水平。針對高中學生的學習特點，我采用啟發式、互動式教學方法，激發學生的學習興趣和創新思維。同時，我關注學生的全面發展，不僅注重知識的`傳授，更注重培養學生的品德修養和社會責任意識。在課堂上，我結合數學學科特點，滲透德育教育，引導學生樹立正確的學習態度和價值觀。本年度，我所教班級的數學成績穩步提升，在期末統考中位列年級前列。

　　在師生關系方面，我尊重學生的人格，平等對待每一位學生，與學生建立了民主、和諧的師生關系。對于學習困難的學生，我利用課余時間進行個別輔導，幫助他們樹立學習信心；對于學有余力的學生，我提供拓展性學習資料，鼓勵他們追求更高的目標。在廉潔從教方面，我嚴格自律，堅決杜絕任何違規違紀行為，維護教師隊伍的良好形象。

　　本年度存在的不足：一是在德育教育與學科教學的融合上還不夠深入；二是對學生的職業生涯規劃指導不夠全面。今后，我將加強德育與學科教學融合的研究，提升德育教育實效，同時加強職業生涯規劃知識學習，為學生的未來發展提供更好的指導。

　　師德師風個人年度工作總結 13

　　2025年，我擔任職業院校機電專業教師，始終秉持“德技并修、工學結合”的教育理念，將師德師風建設與職業教育特點相結合，努力培養高素質技術技能人才。在思想上，我積極參加學校組織的師德師風培訓和行業交流活動，學習職業教育相關政策法規和師德典型事跡，不斷提升自身的職業素養和教育教學能力。

　　教學工作中，我注重將職業道德教育融入專業教學，引導學生樹立正確的職業觀和工匠精神。在實訓教學中，我嚴格要求學生遵守操作規程，培養學生嚴謹細致的工作態度和安全意識；在理論教學中，我結合行業發展動態和企業崗位需求，向學生傳授專業知識和職業技能，同時滲透愛崗敬業、誠實守信的職業道德教育。本年度，我指導的學生在職業技能競賽中獲得省級二等獎1項、市級一等獎2項。

　　在師生關系方面，我尊重學生的個性和選擇，主動關心學生的.學習和生活，幫助學生解決學習和就業中遇到的問題。我積極與企業合作，為學生提供實習就業機會，助力學生順利走上工作崗位。在廉潔從教方面，我嚴格遵守教師廉潔自律規定，堅決杜絕利用職務之便謀取私利的行為，維護職業教育教師的良好形象。

　　本年度存在的不足：一是對職業教育師德師風建設的研究還不夠深入；二是在引導學生樹立正確職業觀方面的方法還不夠豐富。今后，我將加強職業教育師德師風建設研究，創新教育方法，不斷提升職業道德教育實效。

　　師德師風個人年度工作總結 14

　　2025年，作為一名幼兒園教師，我始終堅守“愛心、耐心、細心”的準則，將師德師風建設融入幼兒教育的每一天。在思想上，我積極參加幼兒園組織的師德師風學習活動，深入學習《幼兒園教師專業標準》和師德相關規定，不斷提升自身的思想覺悟和職業素養，樹立以幼兒為中心的教育理念。

　　工作中，我用愛心呵護每一位幼兒的成長，尊重幼兒的`天性和發展規律，為幼兒創造安全、溫馨、快樂的學習和生活環境。在日常教學中，我注重通過游戲、故事、手工等多種形式，培養幼兒的良好品德和行為習慣。針對幼兒年齡小、自理能力弱的特點，我耐心指導幼兒學習穿衣、吃飯、洗手等生活技能，幫助幼兒養成獨立生活的能力。同時，我注重與幼兒的溝通交流，用溫和的語言和親切的態度回應幼兒的需求，成為幼兒信賴的“守護者”。

　　在與家長溝通方面，我主動、及時地向家長反饋幼兒在園的學習和生活情況，認真傾聽家長的意見和建議，共同促進幼兒的健康成長。在廉潔從教方面，我嚴格遵守相關規定，堅決杜絕收受家長禮品禮金、接受家長宴請等行為，保持清正廉潔的工作作風。

　　本年度存在的不足：一是對幼兒的個性化教育還不夠精準；二是在師德師風實踐中創新意識有待提升。今后，我將加強幼兒心理學知識學習，提升個性化教育能力，同時不斷創新師德師風實踐方式，努力成為一名優秀的幼兒園教師。

　　師德師風個人年度工作總結 15

　　2025年是我從事教育工作的第三年，作為一名青年教師，我始終將師德師風建設作為自身成長的核心，虛心學習，不斷提升。在思想上，我積極參加學校組織的師德師風培訓、青年教師座談會等活動，認真學習資深教師的師德事跡和教育經驗，樹立正確的教育理念和職業追求。

　　教學工作中，我嚴格遵守教學常規，認真備課、上課、批改作業，不斷提升教學水平。我主動向資深教師請教，積極參加聽評課活動，全年共聽課30余節，從優秀教師的課堂中汲取營養，優化自己的教學設計。同時，我注重與學生的溝通交流，尊重學生的個性差異，用真誠和熱情打動學生，努力建立和諧的師生關系。本年度，我所教班級的'學生學習積極性顯著提高，在期末統考中取得了較好的成績。

　　在師德實踐中，我嚴格遵守教師職業道德規范，廉潔從教，關愛學生。我積極參與學校組織的公益活動和志愿服務，提升自身的社會責任感。同時，我注重自身品德修養，在言行舉止上為學生樹立良好的榜樣。

　　本年度存在的不足：一是教育教學經驗不足，處理課堂突發情況的能力有待提升；二是師德師風理論學習的系統性不夠。今后，我將加強教育教學實踐鍛煉，積累教學經驗，同時系統學習師德師風相關理論，不斷提升自身的專業素養和師德水平。

　　師德師風個人年度工作總結 16

　　2025年，作為學校語文教研組組長，我不僅承擔著教學工作，還肩負著引領教研組教師加強師德師風建設的責任。在思想上，我始終以身作則，積極參加學校組織的師德師風學習活動，深入學習教育教學理論和師德相關規定，不斷提升自身的思想覺悟和引領能力。

　　教學工作中，我嚴謹治學，認真鉆研教材和教法，注重提升教學質量。我公平對待每一位學生，關愛學生的成長，將立德樹人的根本任務融入語文教學中。同時，我積極發揮教研組長的.引領作用，組織教研組開展師德師風專題研討活動4次，分享師德典型事跡，引導組內教師樹立正確的教育理念。我帶領組內教師開展集體備課、聽評課等教研活動，提升教師的教學水平和師德素養。本年度，教研組有3名教師獲得校級“師德標兵”稱號。

　　在廉潔從教方面，我嚴格遵守相關規定，帶頭抵制不良風氣，同時引導組內教師加強廉潔自律，共同維護教師隊伍的良好形象。我積極關心組內青年教師的成長，通過“傳幫帶”的方式，幫助青年教師提升教學能力和師德水平。

　　本年度存在的不足：一是教研組師德師風建設活動的形式還不夠豐富；二是對組內教師師德師風的考核評價機制還不夠完善。今后，我將創新教研組師德師風建設活動形式，完善考核評價機制，推動教研組師德師風建設再上新臺階。

　　師德師風個人年度工作總結 17

　　2025年，我在農村中學擔任英語教師，始終堅守農村教育崗位，將師德師風建設融入教育教學工作中。在思想上，我積極參加學校組織的師德師風學習活動，深入學習黨的教育方針政策，樹立扎根農村、服務學生的教育理念，不斷提升自身的職業素養和責任意識。

　　教學工作中，我面對農村學生英語基礎薄弱、學習資源匱乏的現狀，始終保持耐心和熱情，認真備課、上課，努力提升教學質量。我利用課余時間為學生進行免費輔導，幫助學生彌補知識漏洞，樹立學習信心。同時，我注重關愛學生的生活，了解學生的家庭情況，對家庭困難的學生給予更多的.關心和幫助，為學生捐贈學習用品，解決學生的實際困難。

　　在師生關系方面，我尊重學生的人格，平等對待每一位學生，與學生建立了深厚的感情。我積極參與學校組織的校園文化建設活動，豐富學生的課余生活，培養學生的綜合素質。在廉潔從教方面，我嚴格遵守教師廉潔自律規定，堅決杜絕任何違規違紀行為，用實際行動維護農村教師的良好形象。

　　本年度存在的不足：一是農村教育資源有限，教學方法的創新性有待提升；二是對學生的心理健康教育關注不夠。今后，我將充分利用網絡資源，創新教學方法，同時加強心理健康教育知識學習，提升學生心理健康教育能力，為農村教育事業的發展貢獻自己的力量。

　　師德師風個人年度工作總結 18

　　2025年，我擔任特殊教育學校語文教師，始終秉持“有愛無礙、育殘成才”的教育理念，將師德師風建設作為工作的核心，用愛心、耐心和責任心為特殊學生的成長保駕護航。在思想上，我積極參加學校組織的師德師風培訓和特殊教育相關學習活動，深入學習特殊教育政策法規和師德規范，不斷提升自身的思想覺悟和專業素養。

　　工作中，我針對特殊學生的生理和心理特點，制定個性化的教育教學方案，注重培養學生的生活自理能力和社會適應能力。在教學中，我采用直觀、形象的教學方法，耐心指導學生學習知識和技能，從不放棄任何一位學生。我主動關心學生的生活，幫助學生解決生活中的困難，為學生整理衣物、喂食、洗漱等，用實際行動詮釋教師的愛心和責任。本年度，我所教的學生在生活自理能力和學習能力上都有了明顯的`提升。

　　在與家長溝通方面，我定期與家長聯系，及時反饋學生的學習和生活情況，指導家長開展家庭教育，形成家校教育合力。在廉潔從教方面，我嚴格遵守相關規定，堅決杜絕任何違規違紀行為，保持清正廉潔的工作作風。同時，我積極參與學校組織的公益活動，為特殊學生爭取更多的社會關愛和支持。

　　本年度存在的不足：一是對特殊學生的心理輔導專業能力有待提升；二是特殊教育教學方法的創新不夠。今后，我將加強特殊教育心理學知識學習，提升心理輔導能力，同時不斷創新教學方法，努力提升特殊教育教學質量，為特殊學生的成長貢獻自己的力量。

　　師德師風個人年度工作總結 19

　　又一次師德師風學習，更讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們教師群體就是這個師德的具體體現。

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學。在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

　　新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的.尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到：尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。

　　“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

　　師德師風個人年度工作總結 20

　　教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

　　教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

　　在講授數學課的過程中，我總是把握各種時機，教育學生奮發向上，拼搏進取。告訴他們作為學生就要學好本領，提高素質，為將來做好準備。讓學生懂得學好數學要有堅持不懈的精神，并用我自身的經歷幫助學生明白只要刻苦努力，就能把數學學好的道理。在做好教書育人工作的同時，我抓緊一切可能的時間，刻苦鉆研業務。在知識經濟時代，知識和技術更新的`速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

　　我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。讓我們為了美好的生活，攜手共進。

　　師德師風個人年度工作總結 21

　　一、工作概述

　　過去一年，我校深入貫徹落實黨的教育方針，緊緊圍繞培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和人的任務，持續推進師德師風建設工作。本次總結主要對教師隊伍的思想道德素質提升、職業道德規范執行情況進行了梳理和分析。

　　二、黨建引領師德教育

　　我們深入開展黨建引領師德教育活動，通過黨委統一組織學習討論、專題報告、座談交流等形式，進一步增強廣大教職工的黨性觀念和xx意識，進一步明確教師在社會主義建設中的責任與使命。同時，注重用黨建引領的方式引導教師端正思想態度，堅守教育信念，做到教書育人、尊重學生。

　　三、師德師風教育培訓

　　我們加強了師德師風教育培訓工作，組織專題培訓班、教研活動等形式，開展了多項教師職業道德和師道尊嚴的培訓活動。通過這些培訓，教師們對自身職責和行為規范有了更加明確的認識，進一步增強了對師德師風的重要性的認同，提高了教師職業道德水平。

　　四、師德典型宣傳樹立

　　我們積極宣傳黨校在師德師風建設方面的先進典型，通過校報、校園電視臺、微信公眾號等多種渠道廣泛宣傳他們的先進事跡和為人師表的形象。以他們為榜樣，引導廣大教師樹立正確的價值觀和師德師風觀念，積極投身到培養學生成長成才的偉大事業中。

　　五、師德觀念常態化落實

　　我們通過制定相關制度和問責機制，推動師德觀念在日常工作中的常態化落實。明確規定教師要遵守職業道德規范，具體要求教師不得違規使用手機、不得涉足商業活動、不得利用學生進行非法活動等。通過嚴格執行制度，確保教師在職業行為上做到規范、清廉。

　　六、心理輔導支持教師發展

　　我們重視教師的心理健康，并為教師提供了心理輔導的支持。通過開設心理健康講座、定期組織教師座談會等方式，引導教師正確處理工作與生活的關系，在工作中保持積極向上的心態，提高工作效率和工作質量。

　　七、建設和諧校園氛圍

　　我們致力于打造和諧校園氛圍，通過組織師生之間的互動活動，促進師生之間的良好溝通與理解，并逐步形成師生互敬、和諧相處的校園氛圍。同時，積極倡導積極健康的生活方式，為教師提供豐富多彩的文體活動，增強教師的身心健康。

　　八、存在的問題和下一步工作計劃

　　在師德師風建設工作中，我們也面臨一些問題和挑戰。如師德師風建設的.長效機制有待進一步完善，師德師風教育培訓的針對性和實效性有待提高等。下一步，我們將進一步加強組織領導，優化工作機制，加大宣傳力度，提高師德師風建設工作的質量和效果。

　　通過一年來的努力，我們在師德師風建設方面取得了積極的成果，但也意識到還有許多工作需要繼續努力。我們將繼續堅持以黨的教育方針為指導，以全面建設社會主義現代化國家為總目標，不斷提升教職工思想道德素質，加強師德師風建設，為學校的發展和教育事業的進步做出更大貢獻。

　　師德師風個人年度工作總結 22

　　教育發展教師為本，教師素質師德為本。建設一支業務能力強、道德素質高的教師隊伍，是辦好學校的關鍵。根據縣教育局文件精神，我校對照師德師風教育活動第四階段的要求，精心組織，認真學習，進一步強化了教師熱愛教育，嚴謹治學，為人師表，教書育人的事業心和社會責任感，達到了預期的目標，收到了預期的成效，現將第四階段活動開展情況總結報告如下。

　　一、認真組織學習，進一步明確師德規范

　　在學習教育的最后階段中，學校再次召開了教師大會，組織全體教師學習了縣里下發的文件精神，要求教師作為有文化、有知識的代表，要始終保持高尚的道德情操、深厚的文化修養和高度的政治敏感性；通過一系列學習培訓活動的開展，全體教師進一步認識了開展師德師風教育活動的重要性，進一步明確了師德規范，提高了嚴謹治教，為人師表的自覺性和使命感。

　　二、樹立先進典型以身作則推進師德師風建設

　　在開展師德師風教育活動中，學校根據上級統一部署，注重挖掘師德典型。先是各年級組向學校推薦優秀人選，再次學校守師德，正教風，樹形象教育活動領導小組審定上報。通過嚴格、公正的篩選，學校鄒聯宏教師被評為教職工的貼心人向騰飛教師被評為師德教育活動先進個人聶銳教師被評為優秀青年教師，田水英教師被評為教育教學女能手。全體教師紛紛表示：在工作中一定要向身邊的師德榜樣學習，用自己扎實的工作、高尚的品德去教育和影響學生，做學生的良師益友。

　　三、建立規章制度，確保師德教育的深入和長遠發展。

　　師德教育是一個系統工程。為深入扎實地做好這項工作，我校重點完善了《xxxx行政值周、教師崗位職責》、《xxxx教學常規制度》、《xxxx年末教師考核評比細則》、《xxxx班級管理獎懲辦法》、《xxxx班級公物管理條例》、《xxxx教師行為十不準》、《xxxx學生食堂衛生安全管理體制》等制度。為加強師德師風建設的實效性，我校采取了在學校明顯的地方設立了意見箱，向學生、家長印發問卷調查、開座談會、個別交流等形式，發動學生評師德、家長評師德、社會評師德。通過開展守師德，正教風，樹形象教育第四階段的工作，我們深深體會到：只有制度完善，加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設確有成效。在今后的工作中，我們將不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平，以優質的教育為學生服務，為社會服務，為洗車地區的經濟建設服務。

　　我們XX中學有48名教職員工和500多名學生。這是一所大型農村中學。幾年來,我校始終把加強師德師風建設作為學校工作的重中之重,充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性,，把這項工作列入學校工作的議程，并密切關注其執行情況。縣教育局召開師德師風建設動員會后，我校在全校開展了宣傳動員，成立了相關機構，結合學校實際，制定相關制度，扎實開展師德師風建設活動。

　　經過校委會和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長謝玉權為組長，副校長王興軍為副組長的師德師風工作領導小組，制定活動實施方案。做到一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，我校還制定了具體的工作日程安排表，力求按計劃落實好每一項工作。

　　3月初，學校組織教師簽署了《師德師風承諾書》。制定并分發學校關于教師道德和作風的學習計劃。準備并分發學校關于教師道德和風格的'學習材料。教師應提交教師個人道德和風格的學習計劃。

　　結合縣教育局安排，根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。具體活動有

　　3月下旬：組織教師共同研究XX市教育法、教師法、義務教育法、中小學教師職業道德規范、教師師德十大禁止等法律法規。

　　4月份：組織教師集體學習教育學、心理學知識；新課改理論。專題講座和討論：4月9日組織專題講座《如何做新時期的人民教師》；5月7日組織專題講座《我和我的職業》

　　經過全體師生的共同努力，我校師德師風建設取得了階段性成果。同時,也涌現出愛崗敬業,無私奉獻,愛子愛子,舍棄小家,教書育人,刻苦學習,精通經商等優秀典型。在先進模式的帶動下，學校教職工呈現出迎頭趕上、爭創一流工作業績、開創行業新潮流的良好態勢。

　　下階段工作打算：第一，對前一階段的工作總結回顧，并努力改進前一階段工作中的不足。第二，廣泛深入抓教育，建章立制強管理。第三，實施監督檢查，進一步促進文明行風的形成。

　　師德師風建設是一項長期而艱巨的任務。我們應該堅持不懈，堅定不移，堅持不懈。我們相信，只要我們努力工作，爭取實效，我們XX中學的未來一定會更好。

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