指導(dǎo)教師工作總結(jié)經(jīng)典范文

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的指導(dǎo)教師工作總結(jié)經(jīng)典范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)經(jīng)典范文1

　　一、指導(dǎo)鉆研教材

　　教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的載體。在理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，把握教材的編排意圖，了解教材的教學(xué)目標(biāo)，是教師鉆研教材的基本要求。而這些工作必須在授課前完成的。期初，我就要求李老師不要忙于寫學(xué)科計劃和備課，而是要通讀教材，學(xué)習(xí)課標(biāo)，了解教材的知識結(jié)構(gòu)，以及本冊教材在學(xué)科體系中的地位，明確教材預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在對教材駕輕就熟的基礎(chǔ)上，再編寫學(xué)科計劃，再備課。這樣的計劃和備課才有適用性，可操作性，有利于順利開展課堂教學(xué)。

　　二、指導(dǎo)鉆研學(xué)生

　　教師不僅要備課，更要備學(xué)生。教材是死的，學(xué)生是活的。教材所承載的知識是要求學(xué)生學(xué)習(xí)并接受的。如果教師講得天花亂墜，而學(xué)生不聽，不接受，他也是勞而無功的。因此，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好，甚至個性特點(diǎn)，都是很有必要的。一個不了解學(xué)生的老師不會成為一個好老師的。所以，我經(jīng)常提醒李老師在鉆研教材的同時，也要創(chuàng)造機(jī)會去了解學(xué)生，和學(xué)生打成一片，“親其師而信其道”。師生關(guān)系和諧了，學(xué)生愿意學(xué)了，課效自然就會得到提高的。

　　三、指導(dǎo)鉆研教法

　　“教學(xué)有法，教無定法”。我經(jīng)常去聽李老師的課，關(guān)注師生的雙邊活動，課后與李老師溝通交流，指出課堂中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并要求李老師養(yǎng)成反思的`習(xí)慣，讓她在反思中總結(jié)，在反思中提高。

　　總之，在這次鎮(zhèn)新進(jìn)中師“同課異構(gòu)”展示活動中，盡管李老師展示了自己的教學(xué)風(fēng)采，但也暴露出許多不足的地方。在中心校“中師生成長提高工程”中，我感受到了自己肩上的壓力與責(zé)任。我將加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，以便圓滿完成自己所承擔(dān)的任務(wù)。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)經(jīng)典范文2

　　本學(xué)年，作為我校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的我，在做好自身工作的同時，積極承擔(dān)了我校培養(yǎng)、指導(dǎo)新教師——閆肖同志的工作。這是一項(xiàng)長期的，連續(xù)性、可持續(xù)發(fā)展工作，期間體現(xiàn)著一定的工作特點(diǎn)和規(guī)律，以及個人工作個性，現(xiàn)就我做的工作作一點(diǎn)簡單反思與小結(jié)

　　我以為，指導(dǎo)青年教師，除了在職業(yè)道德上給以積極影響，教育教學(xué)主要可以從三個方面著手：

　　一、教育觀念

　　在平時，利用教研組長的優(yōu)勢，我經(jīng)常和新老師學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動態(tài)，學(xué)習(xí)課改新課程標(biāo)準(zhǔn)，在不斷的交流談心中，使其迅速走近課改，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時俱進(jìn)。

　　二、課堂教學(xué)

　　我認(rèn)為，青年教師特別是新教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、個性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。提高教學(xué)水平無疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住“備課、上課、教學(xué)反思”三方面對他們進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(1)認(rèn)真指導(dǎo)備課：針對新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認(rèn)識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，經(jīng)常查看她的教案，課外活動開展情況。

　　(2)跟蹤聽課：青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著她每周聽一節(jié)課，幫助她揚(yáng)長避短，盡快成長起來，審核新教師的學(xué)期教學(xué)計劃，學(xué)生思想開展的內(nèi)容。

　　(3)讓其聽課：讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓她有一個整體的了解，能夠自己去設(shè)計課型，要求她每周聽課至少2—3節(jié)。

　　(4)完成教學(xué)反思，總結(jié)，找差距，盡快成長起來。經(jīng)過一學(xué)年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，這位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高。她多次上的公開課，受到一致好評。

　　三、教育科研

　　只會上課的只是教書匠，而現(xiàn)代社會要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實(shí)踐能力，能在實(shí)踐與理論兩個領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng)采。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷充電;加強(qiáng)反思，不斷提高;加強(qiáng)研究，不斷推陳出新!在我的組織帶動下，新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。她申報了自己的研究課題，具備了較高的獨(dú)立組織教學(xué)研究的能力。

　　在指導(dǎo)新教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作，同時開展好師徒結(jié)對工作。注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)經(jīng)典范文3

　　很高興有機(jī)會被聘為青年教師xx的指導(dǎo)教師，這項(xiàng)師徒幫教活動體現(xiàn)出我區(qū)和我校對培養(yǎng)青年教師的重視，我也很榮幸能為我區(qū)和我校建設(shè)青年教師的隊(duì)伍出一份力，盡一份心。下面我就近幾個月的指導(dǎo)工作小結(jié)如下：

　　我所指導(dǎo)的劉xx老師知識基礎(chǔ)很好，虛心肯學(xué)，一點(diǎn)就通，業(yè)務(wù)和思想素質(zhì)都較優(yōu)秀。經(jīng)過近幾個月的指導(dǎo)和培養(yǎng)，劉老師在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果，成績顯著，得到老師們、校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們的認(rèn)可和好評。在對劉xx老師的指導(dǎo)方面，我采取了如下做法：

　　1、聽課、備課指導(dǎo)：

　　首先，在每學(xué)期開學(xué)出制定出合理的指導(dǎo)計劃，堅持每周聽劉老師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與劉老師共同研討，提出一些建設(shè)性意見和建議。每周都讓劉老師聽我一節(jié)課，爭取讓他把每種課型都聽到，從課型上讓他對物理課有一個整體的了解，能夠自己去設(shè)計適合他自身特點(diǎn)和學(xué)生情況的課型。

　　其次，利用區(qū)、校物理教研活動，聽其他物理教師的公開課，吸取優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足。

　　再次，我經(jīng)常帶動劉老師積極聽取其他學(xué)科的優(yōu)秀課，全面吸取營養(yǎng)，開拓思路，探討物理課新的教學(xué)方法。

　　2、練習(xí)，出題及作業(yè)講評指導(dǎo)：

　　上課固然重要，但是教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗(yàn)以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗(yàn)卷;測試后如何總結(jié)、歸納;如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學(xué)生知識掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　通過幾個月來的指導(dǎo)，劉老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲，學(xué)有所悟。

　　3、理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)劉老師把新課程理念貫徹落實(shí)到具體教學(xué)中，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，幾個月來，劉老師在這方面有了很大進(jìn)步。從他的備課和教學(xué)中都可以看到他在思考，在實(shí)踐如何真正的讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)物理的方法，技能。

　　在他的公開課上也集中體現(xiàn)出幾個月來他在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面有了長足的進(jìn)步。在他的課上我看到了青年教師特有的親和力，青春和活力，幽默與智慧，對學(xué)生的循循善誘，耐心幫助，學(xué)生在課堂上也如魚得水，積極參與教學(xué)活動，看到輕松愉悅的課堂氣氛，有時令聽課老師都躍躍欲試。

　　4、教科研方面指導(dǎo)：

　　結(jié)合劉xx老師的實(shí)際，指導(dǎo)開展教科研，從選題到研究方向，從研究過程到論文撰寫，都進(jìn)行過深層次的探討，使劉老師在教科研上有了一個很好的開端和研究方向。

　　總之，我覺得我雖然是指導(dǎo)教師，比徒弟多幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但不能以此束縛了徒弟的思維創(chuàng)造，要充分挖掘和發(fā)揮青年教師的優(yōu)點(diǎn)和長處，使之靈活運(yùn)用于平時的教育教學(xué)中，通過相互學(xué)習(xí)、互助成長，用自己良好的師德和精湛的業(yè)務(wù)，使劉智老師成為新時代的優(yōu)秀教師，為xx區(qū)的教育事業(yè)添磚加瓦。

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