小學(xué)“教學(xué)規(guī)范品質(zhì)年”活動總結(jié)

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)“教學(xué)規(guī)范品質(zhì)年”活動總結(jié)，歡迎大家分享。

　　為全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于開展中小學(xué)“教學(xué)規(guī)范品質(zhì)年”活動實(shí)施意見，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，規(guī)范每個教師的教育教學(xué)行為，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，我校結(jié)合本校實(shí)際制訂活動方案，開展了“教學(xué)規(guī)范品質(zhì)年”系列活動。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織發(fā)動，落實(shí)到位。

　　學(xué)校成立“教學(xué)規(guī)范品質(zhì)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，分管校長任副組長，教務(wù)處各主任和各教研組長為組員。召開宣傳發(fā)動會議，對活動進(jìn)行全面安排部署，大力宣傳“教學(xué)規(guī)范品質(zhì)年”活動的重要意義、總體要求和主要內(nèi)容，營造良好的輿論氛圍。

　　二、全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)討論，提高認(rèn)識。

　　學(xué)校分三個層面，行政例會學(xué)習(xí)、教研組長會議學(xué)習(xí)、各教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《xx區(qū)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范》，開展“教學(xué)規(guī)范品質(zhì)年”為主題的大討論，明確我校對教學(xué)規(guī)范具體要求，提高教師的思想認(rèn)識，引導(dǎo)人人自覺參與活動。

　　三、完善制度，開展活動，提質(zhì)增效。

　　學(xué)校教務(wù)處認(rèn)真組織教師對照學(xué)科教學(xué)規(guī)范管理的具體要求，反省自己教學(xué)行為，查找自身不足；全面、客觀地分析學(xué)校在管理理念、管理制度、管理水平等方面的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)問題，尋找差距與不足，結(jié)合自身管理存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，修訂完善《xx區(qū)xx小學(xué)教師教學(xué)工作考核細(xì)則》，對教師業(yè)務(wù)研修、備課、上課、作業(yè)布置及批改、輔導(dǎo)、制卷及組織測試、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等提出具體明確的要求。既立足當(dāng)前，又著眼長遠(yuǎn)，為學(xué)校教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展奠基。要通過建章立制，建立規(guī)范管理的長效機(jī)制。

　　具體做法：

　　（1）我校組織了面向50周歲以下教師的規(guī)范作業(yè)管理（作業(yè)訓(xùn)練量、設(shè)計、批改、講評等）的展評活動，還組織了一次優(yōu)秀備課組的集體備課示范活動。

　　（2）各教研組圍繞明確的'主題開展了一次任課教師公開課展示活動，深化“提質(zhì)增效的課堂變革”的項(xiàng)目研究。

　　（3）加強(qiáng)教研組建設(shè)、考評，講實(shí)效、求品質(zhì)，每學(xué)年開展一次校級優(yōu)秀教研組評比活動。

　�。�4）組織了一次面向40周歲以下教師的專業(yè)素養(yǎng)比賽。

　　（5）在學(xué)年第二學(xué)期積極組織了畢業(yè)班考試科目老師參加教育局教研室組織的第三屆命題大賽。

　�。�6）抓好課外閱讀工作，突出“閱讀”中心，方案明、過程實(shí)、質(zhì)量高，扎實(shí)推進(jìn)“大閱讀”課程建設(shè)。

　　四、主要存在問題與不足

　　1、近兩年適逢老教師退休高潮，學(xué)校師資隊(duì)伍青黃不接，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，高年級數(shù)學(xué)教師緊缺，不得不請代課，學(xué)生紀(jì)律常規(guī)抓不住，導(dǎo)致中高年級數(shù)學(xué)質(zhì)量有滑坡的趨勢。

　　2、個別民轉(zhuǎn)工老教師及新教師任教的班級學(xué)生作業(yè)書寫較潦草，有漏批現(xiàn)象，學(xué)生訂正作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一、不太規(guī)范。語文教師對作文批改不夠細(xì)致，個別教師的眉批及總批數(shù)量沒有達(dá)到學(xué)校的要求。

　　3、由于藝術(shù)、科學(xué)、綜合等學(xué)科專任教師的缺乏，音樂2人，美術(shù)1人（行政），科學(xué)2人，綜合無專任教師，這些教研組的建設(shè)相對薄弱，教研活動形式單一，內(nèi)容不夠豐富。

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